最新尝试心得体会 尝试教学法的心得体会(通用13篇)
心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尝试心得体会篇一
“尝试教学”听起来非常熟悉的教学方法，可是一旦运用起来才知道要准备的内容有多少。本学期，我校积极推广尝试教学，全体教师都行动起来尝试着这种新的教学方法。课堂中尝试题的设计，决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，让学生以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。
通过一段时间的尝试教学，我惊喜的感觉到虽然课前查阅的资料比以前多，但心里更有底了。上课轻松了，学生活跃了。老师说的少了，学生说的多了。同学之间的交流多了，上课不注意听讲的学生少了。老师也从繁重的课堂教学中解脱出来。把课堂真正的还给了学生，这样不仅提高了学生学习的积极性，还激发了学生的思维，培养了学习兴趣。
不过，在尝试教学中还存在着一些问题需要解决。例如：
1、对后进生关注多的话，时间不够。如何做才能顾及到所有学生。
2、教学内容多，如果给学生充分的时间讨论，有限的时间里完不成教学任务。
信心是最好的老师，只要心中充满信心，经过自己的不断努力，在试教学的道路上一定会硕果累累。
尝试心得体会篇二
段落一：
勇于尝试是一种勇气和能力的结合，它包含了对新事物和未知领域的探索，对自我挑战和突破既定界限的积极心态。尝试和尝试失败是人类发展进步的源动力。然而，勇于尝试却需要克服自身恐惧心理，决定去跨越自己设立的障碍为前提条件。
段落二：
勇于尝试的价值之一是能够开拓新的可能性和机会。在成长中，我们可能会因为恐惧而拒绝尝试新的事物，限制了自己的成长。相反，勇于尝试的人会因为开放的心态和乐观态度，能够充分发掘潜力和创新思维，从中获得新的认知、技能和机遇。
段落三：
勇于尝试还包含了突破既定界限的能力。工作或学习中，人们常常设定自己的能力限制，因为它们过于强调完美性。而勇于尝试可以帮助我们发现自己的潜力，擦掉限制和既定目标，尝试成为更好的自己。
段落四：
勇于尝试还包括面对失败的勇气和积极面对风险。无论在人生的哪个阶段，失败都是必经之路，面对失败，能够勇敢地接受挑战和面对问题，找到解决方法，成功经验得以增强；对于风险，能够根据自己的能力去决定多大能承受压力，适量冒险，最终获得更好的结果。
段落五：
在未来的成长和发展中，勇于尝试的决心和机会相对应。作为一种吸收新知的方式，它带来更多的新机遇和成长。我们每个人都需要从失败中汲取经验，积极面对挑战和机遇，不断探索自己的潜能和开拓更广阔的人生舞台。
结语：
勇于尝试虽然充满了不确定性和风险，但正是这种不确定性和风险，使我们能够更清晰地了解自己，拓宽我们与他人的联系，把握更多人生的机会，最终走向成功。我们需要具有勇气和信心，持续拓展我们的能力元素，创造更好和更充实的人生。
尝试心得体会篇三
勇敢尝试是实现成功和发展的关键。每个人都曾面临过挑战和机遇，但是只有那些勇于尝试的人才能更好地发掘他们的潜力。我相信勇敢尝试比任何其他因素都更有意义，因为它能够挑战我们的能力和心态，使我们变得更强大。
第二段：勇敢是成功的其中一个关键。
在生活中，所有人都会面临一些未知的挑战和机遇，这些未知的因素可以是一个新的事业机会、一个新的爱情关系或者是一个新的兴趣爱好。勇敢尝试这些未知的事情是实现成功的其中一个关键。勇敢尝试可以使我们克服恐惧、自我怀疑和担忧，进而更进一步地发掘我们的能力，并最终实现我们的目标。
第三段：勇敢尝试可以让我们更加自信。
勇敢地尝试新的事物可以建立我们的自信心。尝试新事物是为了克服困难和范围。当我们克服难度时，我们会感到自信，并能享受成功的滋味。最重要的是，通过勇敢尝试，我们不再会将自己局限于自己已知的领域，进而拓宽自己的视野和能力。
尝试新事物会引起焦虑和压力，但是勇敢的尝试可以帮助我们转化这些消极情绪。面对挑战时，我们会经历许多情感和思想上的磨练，这会使我们更加清晰地思考和冷静地处理问题。如果我们能够成功地克服了挑战，我们会感到自豪，这有助于我们形成抗压能力和应对压力的能力。
第五段：总结。
最后，勇敢尝试是我们人生中的一项重要技能。它可以建立我们的自信、转化焦虑、发展我们的能力，最重要的是，成功的经验往往可以带来更多的机会和成功。
生活需要不断地尝试与创新，只有敢于尝试，才能有成为成功的机会。勇于尝试是每个人都应该追求的品质，我们应该珍视机遇和挑战，勇往直前，开拓人生的新篇章！
尝试心得体会篇四
这学期，我在的教学中运用了尝试教学法，这种方法深受学生喜爱，学生的学习积极性有很大的提高，收效不错，下面是我的三点心得：
传统的教学学生有预习习惯的很少，都是教师精心设计，学生被动应付。这是教学效果不佳的重要原因之一。所以，我让学生通过自主学习，掌握解题方法。当学生有所感悟、跃跃欲试时，再让他们完成模仿题，并与小组内的同学交流、探讨。验证自己的解题方法、学习其他同学的多种方法，既可培养他们的表达、交流能力，又可开发他们的思路，加深和形成正确的解题思路。最后是师生交流，通过学生的交流汇报，教师抓住学生思路不清晰或问题的关键处进行询问，启发学生思考、讨论。最后是师生小结。
激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛，才能使学生敢于参与，主动参与。
通过一学期尝试教学，取得了较好的成绩，所以在以后的教学中还要用这种方法进行教学，并值得向各位老师推荐，但是教无定法，我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。
尝试心得体会篇五
12月1日，市教研室杜玉新老师、旗教研室张桂芝老师到我校调研尝试教学的常态课。这中模式是一种让我们从繁重的课堂教学解脱出来的教学方法。过去的教学中，很多时候我们总是在讲台上挥汗如雨，满满地讲完40分钟，一节课下来，声嘶力竭，学生也一头雾水，要么忙着做笔记，要么思路接不上，效果不是很好。我想原因有以下两个方面：
一、是在讲课以前，学生没有充分预习，不了解书本内容，所以在听课的时候抓不住重点，也提不出问题。
二、上课时主要以老师讲为主，学生只是被动的接受，养成了学生的思维惰性，导致“教”与“学”不同步，扼杀了学生的思维灵性和探究精神。自从研究尝试课题后，我对尝试教学的操作有了一定的认识，在日常的教学中也尝试着用这种方法进行教学。具体的做法如下：
一、备课。
备课是尝试教学中很重要的一个环节，如何让学生回顾旧知识，进入新课程；如何恰当地选择准备练习、尝试练习和提高练习；如何设计教学环节让学生自主学习及合作性学习，培养学生的自学能力，这些都是老师在备课的时候要充分考虑的问题。我感觉在尝试练习和提高练习的选择上需要花比较多的时间，因为题目要有梯度，由简到难，这需要反复的选择，作到精选精练。
二、教学过程。
尝试教学很重要的一个环节是要让学生在老师的指导下预习并完成准备练习，所以在上新课的前一天晚修让学生先预习。
上课的时候结合“合作学习的方法”。每个班将学生分成若干个学习小组，在上课的时候每个学习小组可以就本节内容及尝试练习进行充分的讨论，不仅可以提高学生的学习积极性，还能够激发学生的思维，培养学生兴趣。
通过一段时间的尝试教学后，学生的学习方法已经慢慢开始改变，我在上课的时候感觉也更轻松了，因为课堂的主角已经变成为学生了。
课后两位老师给予课堂教学的评价，更让我充满信心.
尝试心得体会篇六
尝试一件新事物，无论成功与否，都需要勇气和决心。当我们克服恐惧并尝试时，我们可以获得许多好处和生活经验。勇敢尝试可以使我们变得更加自信，扩展我们的视野并改善我们的人际关系。本文将介绍勇敢尝试的重要性和个人感悟。
第一段：尝试会使人成为更自信的人。
尝试可能会使人感到害怕或不确定，但它也可以帮助我们发展自己。当我们勇敢地尝试新事物时，我们可以了解自己的潜力和能力，因为我们的成功将增加我们的自信心和自尊心。此外，通过不断地尝试，我们可以学习如何面对各种不情愿和挑战，这将让我们成为一个更有信心的人并能更加自信地应对未来的挑战。
第二段：尝试会拓宽人的视野。
尝试新事物可以让我们更好地认识这个世界。例如，我们可能在学习一门新技能时学习到了有关这个领域的很多知识，也可能要学会适应不同的文化和社交环境，这些经验是我们不断拓宽自己的视野所必需的。此外，通过尝试新事物，我们可以开拓我们的思维模式，发现新的想法和方法，这些都会对我们的成长和发展产生深远的影响。
第三段：尝试会改善人际交往。
尝试新事物可以使我们获得和更多的人交往的机会，这有助于建立和深化我们的人际关系。当我们尝试新事物和挑战自己时，我们可能会遇到不同的人和文化，这为我们提供了建立联系和交流的机会。此外，尝试新事物还可以提高我们的社交技巧，进一步建立良好的人际关系和沟通技巧。
我个人深感尝试新事物的好处，我曾经想学习如何骑自行车，当我拍了几次脸后，我意识到，我必须克服这种恐惧，并坚持不懈地练习。尽管这个过程非常痛苦，但我的坚持练习和不断提升自己的力量最终让我成功地掌握了这个技能，我变得更加有信心，并体会到了掌握新技能的快感。
第五段：结论。
总之，勇敢尝试是我们成功和幸福的重要因素之一。通过尝试新的挑战和学习新的技能，我们可以取得成功并变得更加自信。通过拓宽我们的视野和扩展我们的人际关系，我们可以获得更多机会和生活经验。因此，让我们勇敢地迎接挑战，尝试新的事物，并获得这些好处。
尝试心得体会篇七
尝试教学法简单来说，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习，在尝试的过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。具体来说，可分为五步进行，所以尝试教学法也可以叫"五步教学法"。
这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿，同类型同结构，这样便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。
课本例题："一商店运进4箱热水瓶，每箱是12个，每个热水瓶卖6元，一共可以卖多少元？"。
尝试题："商店有20盒乒乓球，每盒有6个，每个乒乓球卖2角，一共可以卖多少元"？
课本例题："2+3"。
尝试题："3+2"。
新课开始，教师在宣布课题时，一定要明确提出，这堂课学的是什么内容，要求的什么，然后再出示尝试题、尝试题出示后，必须激发学生的兴趣，提出启发性的问题。如"教师还没有教，谁会做这道题目试着谁能动脑筋，自己来解决这个问题？"先让学生思考一番，这时就转入了第二步。
由于尝试题与课本例题相仿，学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通过看例题举一反三，学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本，目标明确，要求具体，效果好。因为自学课本后，必须解决黑板上的尝试题，自学课本的效果当时就能看到，这样就可以调动学生的积极性。通过自学课本例题，大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机已经成熟就转入第三步。
一般让好、中、差三类学生板演，其他学生同时在草稿本上练习，教师要巡回观察，及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时，还可以继续看书上的例题，一边看一边做。尝试练习结束后，就转入了第四步。
尝试练习后，可能一部分学生作对了，一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况，引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中，学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后，迫切需要知道自己算得对不对，讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到，就转入第五步。
学生会做题目，并不等于掌握了知识，还必须懂得算理，理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后，教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同，不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本，亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解，可以确保学生系统掌握知识。
在教师指导下，从提出问题引导学生逐步解决问题。这五步并不是一堂数学课的全过程，而是"进行新课"这一环节中的五个步骤。一堂完整的数学课，与进行新课"前后，还有其他环节。因此，应用尝试教学法，也是一堂课的一部分，还必须由其他教学方法配合，有机结合在一起应用。
尝试教学法有一个基本的教学程序，但是，这个程序并不是固定不变的，应该根据教学内容的不同，学生情况的不同以及教学条件的变化而灵活运用。
怎样灵活地运用这五步呢？根据我们的实践，学生熟悉尝试教学法以后，这五步就不必分得那么清楚。例如，出示尝试题后，学生可一边自学课本，一边就动手做尝试题了，第二、第三步就一气呵成。第四、第五步，也不要截然分开，学生讨论和教师讲解可以结合进行，教师参加学生一起讨论。在讨论中把需要讲解的内容讲出来。这样做，比较自然，又节约时间。
尝试教学法符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力的培养统一起来。尝试教学法的应用，引起数学教学过程的一系列变化：
从教师讲、学生听转变为在教师指导下，学生自学，先练，教师再讲。
从单纯传授知识转变为在传授知识的同时，培养能力，发展智力。
从被动听讲，死记硬背转变为主动探索、解决问题。
从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。
“尝试教学法”的一个显著特点：增加了练习时间。这样能保证学生当堂练习，当堂消化巩固，当堂解决问题，为我们学校提出的“节节清、课课清”的辅优补差要求提供了有力的保证。尝试教学法的五步程序和课堂教学的六个阶段融汇一体，形成一个以“解决尝试题”为核心的教学系统。尝试教学法注重学生先练教师后讲，学生在学习活动中有充分的时间能独立思考问题、探求解法，再加上教师注意情感教育，教师的精力主要放在激发学生的学习兴趣和组织教学活动上，同时为学生提供必要的指导和援助，把学习主动权还给学生。学习活动中，学生能独立思考问题，自学课本思想集中，探求解法态度认真。
尝试心得体会篇八
尝试新事物是人类不断前进的推动力之一。不论是在工作、学习、个人成长还是娱乐的领域，人们都需要不断地开拓新的领域，学习新的经验，并从中获得启示和成长。在这个过程中，尝试成了人们不可或缺的一环。下面将从五个方面探讨尝试经验对人类产生的影响和体会。
第一，尝试能打破舒适区。每个人在某些时候都有一种想要逃避风险和不确定性的心理，而经验的获取往往需要跨越这种舒适区。尝试新的事物，例如尝试新的食物、走陌路、尝试新的工作等，都是打破舒适区的方法之一。虽然可能会面对一些困难和障碍，但只有尝试才有可能创造出新的机会和未知领域。打破舒适区是一件有挑战性和有前途的事情，但如果我们不尝试，就会错过许多机会。
第二，尝试能拓展视野。在尝试新的事物的过程中，我们不仅有机会拓宽自己的视野，更能把握更大范围的信息，同时也能了解不同国度和文化。例如，尝试了解一些外国的美食，我们会认识到不同国度文化的差异，同时也能感受到语言和美食交汇的斑斓。这样的交流和视野开阔让我们更加深刻地认识到文化之间的交流和融合是多么重要。
第三，尝试能促进沟通和交流。靠着尝试新事物的方式，我们可以认识到人与人之间的交流和互动是多么重要。在工作和社交生活中，我们需要不断拥抱新的事物，拥有尝试的勇气和决心，克服恐惧悲观的情绪，从而获取更多的好处和收获更多的成功。。
第四，尝试能促进个人成长。在尝试新事物的过程中，我们往往需要去努力，去克服困难，去面对挫折。这些都要求我们变得更加坚强和独立，使我们更成熟，并学会更好地处理事情。通过尝试，我们可以学会不断学习并追求自我成长，这是一个积极向上的思维方式，可以让我们更快地成长。
第五，尝试是一种探索生命的方式。生命不止于眼前的枷锁，仅仅只是一种生存方式，更应该拥有更多的探索和发现。尝试新的事物，即使是简单的事情，也可以让我们拥有不同的体验和享受。我们必须认识到，生命是一种探索和发现的过程，要不断尝试和创造，才能拥有更多的丰富和美好的人生体验。
总之，尝试是实现人类个人和社会发展的比较直接和重要的手段之一。这种尝试的精神，让我们更加积极向上，更加乐观，充满了未知的东西，值得我们去探索和体验。我们每个人都应该拥有勇气和耐心去面对这种不确定性和风险，从而在创新和探索的过程中，得到更多的启示和成长。
尝试心得体会篇九
在新华字典中，尝即体验、品味，试则是用布、毛巾等摩擦使之干净。在我认为尝试教学既是学生自主动手能力的培养。
尝试教学能锻炼学生灵活的思维能力。
思维能力有三种：抽象思维、形象思维、直觉思维，而抽象思维是教学的核心。在教学中，教师主要锻炼学生的抽象思维能力。例如，我在讲一个词语的时候，如“跃”让同学们组词。同学们会组很多词，比如“活跃、飞跃、跳跃”，有些词连我想也没有想到，如“穿越”。所以，学生的词汇量不一定比老师差。
尝试学习，让学生主动动手学习。
以往的教学方式是教师先讲，学生在做。而尝试教学是让学生先做，教师后讲。从“先讲后练”到“先练后讲”，虽然只是前后顺序调换一下，可这是教育思想的巨大变化。前者强调教师是主宰，是接受性学习；后者强调学生为主体，是尝试性学习，也是自主学习。有一次，我布置作业，让同学们回家给新课文的生字组词，第二天，我检查作业，班上有四分之三完成较好，根据我的询问，他们完成这些组词有很多方法。如：自己从课文中找词语，查字典，问家长，平时积累等。我非常高兴，同学们的方法很好很多，在学习完这课过后，同学们对本课文的词语掌握非常好，从此以后我都是让学生自己先组词，第二天课堂上在检查、纠正。
尝试是一种甜蜜的体验，喜欢尝试是孩子的本性。孩子在一出生就再不断的尝试，他们尝试着说话，尝试着走路，一路走来都再不断的尝试。他们喜欢这样的尝试。假如在学习中，学生先去尝试着学习，那么他们会像玩游戏一样对学习感兴趣。
让孩子们在尝试中学习，在尝试中成长，在尝试中强壮。
尝试心得体会篇十
尝试经验是人类学习和发展的基本方式之一，指的是通过实践、感知、思考和总结，从而获得新的经验、知识和技能。在尝试过程中，我们不仅能够发现自己的优点和缺点，还能够逐步提高自己的能力，不断进步和成长。
第二段：分享个人尝试经验。
我曾经在大学时尝试了一个很有挑战的项目。这个项目需要我们在三个月内完成一个复杂的软件开发，我作为主程序员之一，任务更是繁重。在整个过程中，我克服了重重困难和挑战，包括技术难题、人际矛盾等等。虽然我曾经陷入过困惑和苦恼中，但我也在这个过程中学到了很多新知识和技能，同时也提升了自己的团队合作能力和协调能力，这对我未来的工作和生活都有着至关重要的作用。
尝试经验不仅能够让我们学习新知识和技能，更能够培养我们的创新精神和实践能力。在不断地尝试中，我们能够发掘自己在不同领域的天赋和特长，并且能够更好地发展和利用这些潜能。此外，尝试经验也能够提高我们的自我认知和情商，让我们更加深入地了解自己，更加懂得与人相处。
第四段：分享尝试经验提升个人品质的例子。
我还曾经尝试过参与公益活动，这让我更加了解社会，也促进了自己的人际关系和成长。在志愿者中，我学会了关注别人的需要，也更能够感受到真正的善意和友谊。这些无形的收获让我变得更加平和、宽容和自信，也有助于提高我未来的人际关系和领导力。
第五段：结论。
总之，尝试经验是我们成长和发展过程中不可或缺的一部分，我们应该积极尝试、勇于挑战，并且善于从尝试中总结经验和教训。尤其是在今天竞争日益激烈的社会和职场中，只有不断尝试和创新，才能够实现自己的人生价值和梦想。
尝试心得体会篇十一
这学期，我在的教学中运用了尝试教学法，这种方法深受学生喜爱，学生的学习积极性有很大的提高，收效不错，下面是我的三点心得：
1、及早出示课题，提出教学目标。
2、自学书本知识，培养学生自学的能力。
传统的教学学生有预习习惯的很少，都是教师精心设计，学生被动应付。这是教学效果不佳的重要原因之一。所以，我让学生通过自主学习，掌握解题方法。当学生有所感悟、跃跃欲试时，再让他们完成模仿题，并与小组内的同学交流、探讨。验证自己的解题方法、学习其他同学的多种方法，既可培养他们的表达、交流能力，又可开发他们的思路，加深和形成正确的解题思路。最后是师生交流，通过学生的交流汇报，教师抓住学生思路不清晰或问题的关键处进行询问，启发学生思考、讨论。最后是师生小结。
3、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛，才能使学生敢于参与，主动参与。
通过一学期尝试教学，取得了较好的成绩，所以在以后的教学中还要用这种方法进行教学，并值得向各位老师推荐，但是教无定法，我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。
尝试心得体会篇十二
博达学校作为邱学华尝试教学法基地，这种教学法已在我校开展了三年，我把它用于数学之中，已取得了一点成绩和一定的心得，下面简单谈几点。
尝试教学法诞生于上个世纪80年代，它是以学生的尝试为特征的学习理念和学习方法，强调学生自主学习、主动参与、自由探究，其特征是“先试后导、先练后讲、先学后讲”，是一种灵活多变的教学方法。
数学对一个人一生的影响至关重要。数学教师的责任重大，在所有的课程中，数学可以被教的更好，让学生兴趣盎然，也可以被教的最坏，让学生望而生畏。现实中，许多人回想起学生时代的数学学习经历，常常与他的数学教师的教学方法、教学模式密不可分。第29界国际数学教育心理学大会报告中也提及，一些学生认为数学是一门无法逃避的课程，他们对数学没有任何兴趣，学习数学所要做的只是尽可能快的用公式、做题，通过考试；而另一些学生，则非常喜欢数学，喜欢投入更多的精力解决难的数学问题，把这看成是一种挑战。由此表明，数学教学研究至关重要，数学教学方法（模式）直接影响到数学学习的效率和成败。
大教育家夸美纽斯也曾说过，应该寻找一种教学方法，使得教员因此可以少教，但是学生可以多学；使得学校因此可以减少喧嚣、烦厌和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的脚步。
尝试教学法就是这样一种教学方法，它使得教师还课堂于学生，教师作为课堂的主导，学生成为课堂的主体，这种教学方法打破了传统的“满堂灌”“注入式”教学法，教师根据学生已有知识，提出问题，学生带着问题，先行看书，尝试解决问题，对于不能独立解决的问题，可以通过小组成员间的讨论，解决问题，达到掌握知识的目的。
如果在初中的数学课堂教学中，实施尝试教学法，可使课堂教学得到优化，使教学效果更大化；尝试教学法在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，指导学生运用已有的知识去探索新的知识，带领学生获得寻找知识的方法，从而调动学生自身所潜在的智慧和能力，提高学生的数学素质。
1、提高教师课堂教学的实效性。
追求课堂教学的实效性，不该仅仅是个人目标，更应该是教育界所追求的目标，毕竟，教师和学生交流的时间主要是课堂40分钟，如果课堂没有充分有效利用时间，而是课后去加班加点给学生补课，对学生是一种负担，对教师是一种惩罚。
2、改善学生的学习习惯和学习方式。
学生是一个一个充满生机活力的鲜活的个体，不是教师手中的玩偶，教师传授给学生的知识，如果是靠死记硬背、机械的题海战术掌握的，那么，学生将变成现代企业生产线上的一个一个标准的产品，缺少个性，同时，当他们离开校园以后，不仅会迅速忘记所学知识，甚至连必要的学习方法都会忘得一干二净。那将何谈创新、何谈终身学习。
2、为教师的教科研提供示范效应。
对于一线的教师是否需要进行科研，对于一线的教师而言多数是呈反对观点，他们每天忙于教学、批改作业、找学生谈话、完成学校布置的各项事情，几乎没有时间进行搞科研，甚至没有时间思考如何进行合理科学的教学。如果作者的研究能够有所收获，抑或是能够取得一点成绩，那么对于一线教师或许会有一点启发，让他们能够在闲暇之余思考一下课堂内的细节问题。
去年我和同事们去上海聆听了快80岁邱老先生的亲自授课，受益匪浅，邱老先生说：事事在更新，教学也不例外，如果不与时俱进，以落后的教学模式去教新时代的学生，将会背道而驰。尝试教学法符合时代的要求，具有旺盛的生命力，需要我们花大工夫去学习，去掌握，去应用，去培育新一代符合时代要求的学生。同时也要有时代的使命感，我们不仅要学这种教学法的本身，更要从这种教学法中领悟到人要有创新精神，才不会落伍。邱老的话，振聋发聩，令人振奋。我们教师也要与时俱进，活到老学到老，才能成为一名合格的老师。
2013年6月25日。
尝试心得体会篇十三
尝试讲课是每位教师在职业生涯中的必修课，不仅是为了提高教学水平，更是为了增强信心。在我自己的讲课经验中，我深深地体会到，讲课需要不断的学习和调整，才能真正做到让学生真正领会所讲内容。在这篇文章中，我将分享我个人的尝试讲课心得体会。
第二段：准备。
尝试讲课之前，必须要做好充分的准备。准备包括对所要讲解内容的深刻理解和充分的研究。我们必须对学生运用的知识点有充分的掌握，从而在课堂上给予学生说明和解释。在准备上，我们需要理解学生的需求，确定自己的目标，这样才能更好地实现所想要的效果。
第三段：理解学生。
在尝试讲课中，对学生的理解是至关重要的。我们需要理解到每个学生的学习背景，对学生的需求做出了解，因此我们可以修改自己的讲课风格。通过理解学生的需求，可以更好地帮助他们理解知识点。同时，我们还可以更好地把握学生的偏好，从而制定更科学有效的教学计划。在课堂中，密切关注学生们的反应，帮助他们更好的理解和消化内容。
第四段：尽善尽美。
在尝试讲课中，我们需要尽最大的努力提供高质量的教学内容。我们需要不断学习，不断尝试使用新的教学方式和方法来获取学生的反馈和理解，最终实现教学目标。对于学生的提问，我们需要尽力回答和解释，让他们在充分理解知识点的基础上更好地应对未来的挑战。在这个过程中，我们需要随时调整自己的教学风格，确保持续提供高质量的教学内容。
第五段：总结和展望。
尝试讲课是一项具有挑战性的任务，它需要我们不断学习，不断尝试和调整。在这个过程中，我们需要理解学生的需求和反应，尽力提供高质量的教学内容，以过硬的教学水平获取学生和家长的信任。为了始终保持教学的高质量，我们需要在不断学习和不断提高自己的基础上，继续推进自己的职业发展。