2023年教学小学英语心得体会 小学英语教学心得体会(精选10篇)

每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

教学小学英语心得体会篇一

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：

名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在saynotobullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求学生look,listenandthink。老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。

小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品行方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有很多值得我们学习的地方，例如：如何调动学生的积极性，如何培养学生良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的成功也将引导我更加努力地前进。

教学小学英语心得体会篇二

4月2日上午，我们x学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新教师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的课。

给我留下深刻印象的是x老师的五年级语文课。这是我第二次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一开始，x老师组织了课堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，x老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点依依不舍，我想这就是x老师的课堂带给我们的魅力吧。

示范课展示完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓课改的x老师告诉我们：上好一堂高校课一定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的情况。高效课堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所发展，有所进步。

听完x老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分，增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！

课改就像滚雪球，需要老师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新教师，我更要不断学习，向前辈学习经验，向一同来的新教师学习新思维，与大家共同成长。

语言能力，文化品格，思维品质和学习能力。在传统的英语课堂上，我们很多老师无法摆脱应试教育观念的束缚，将重点放在了如何提高成绩上，却忽略了对学生毕生发展的考虑。然而，最终检验一个人的不是分数，而是社会。

教学小学英语心得体会篇三

近年来，小学教育被寄予了更高的期望，学生的综合素质和语言能力发展变得尤为重要。如何提高小学英语教学质量，培养学生的英语兴趣和实际应用能力，一直是教师们探索的重要课题。作为小学英语教师，我在实践中发现，学本教学法对于小学英语教学具有广泛适用性，具有值得借鉴的经验。

学本教学法，顾名思义即以学生的学习效果为本，以学生的体验为导向，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。在小学英语教学中，我将学本教学法的理念运用其中，并取得了一定的效果。首先，我通过设置情境，创造语言环境，激发学生学习英语的兴趣。例如，我会使用多媒体教具和实物道具，引导学生进入英语的世界，帮助他们理解和使用英语。而不再仅仅停留在纸上，让英语变得更加生动有趣。

其次，我注重培养学生的自主学习能力。对于小学生来说，学外语是一件枯燥的事情，缺乏学习的动力。因此，我设计了一系列富有趣味性的学习任务和活动，鼓励学生主动参与。例如，我将学习任务转化为游戏，通过小组竞赛的形式，让学生在竞争中激发学习的兴趣和动力。同时，我还会鼓励学生自主选择学习资源，如故事书、英语歌曲等，激发他们的学习自觉性和主动性。

第三，我注重培养学生的创新思维。在学习英语的过程中，我鼓励学生提出问题、发表意见，并通过分组讨论、小组合作的形式，培养他们的思辨能力和团队合作精神。例如，在教学中我会组织学生进行小组讨论，让他们自己思考和解决问题，激发他们的创造力和创新能力。这样不仅能提高学生的英语水平，还能培养他们的思维能力和学习方法。

此外，学本教学法还有助于激发学生的学习兴趣和创造力。小学英语教学中，学生们常常对难度较高的语法知识缺乏兴趣和动力。因此，我尝试将抽象的语法知识转化为趣味的游戏和活动，通过实际操作来引导学生学习和理解。例如，在教学过程中，我会组织学生进行角色扮演，让他们在实践中掌握语言规则和表达技巧，让学生在玩中学、在学中玩，从而激发他们的学习兴趣和创造力。

总之，学本教学法对于小学英语教学的优势是显而易见的。通过创造情境、培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生的学习兴趣和创造力，我在实践中亲身体会到了学生在学习英语过程中的变化和进步。小学英语教师应当从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者，为学生创造更多优质的学习体验，激发他们对英语学习的兴趣和热情。通过不断探索和实践，相信小学英语教学的质量和效果将得到进一步提高。

教学小学英语心得体会篇四

11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议。会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学越教越好。柳河的薛老师、项老师，xx区的石老师向全体老师展示了优质课，得到了与会教师的好评。

“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。在这种教学环境下，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教学理论。

本次研讨会由xx市教研员邹老师主持，共分为三大议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养的提升。在长青小学薛老师，实验小学项老师、xx实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。

他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行做和用，从而自然习得语言。其主要步骤为教学准备——任务前的热身——布置总任务——报告准备——作报告——展优——反复报告——总结。

这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行。此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念。

教学小学英语心得体会篇五

小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力。今天本站小编给大家整理了小学英语教学心得随笔，仅供参考。

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体。

课件。

等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开始。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培养学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考。

一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。

二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。

三.课堂的开放性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主)的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。

四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。

小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：

一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采用“let'sbeginnow.goodmorning(afternoon),class!”来作为一堂课的。

开场白。

而在下课时用“classisover.goodbye,class!”作为结束语。在讲课过程中提醒学生看黑板时便会用手指着黑板并说出“lookattheblackboard.”让学生打开书时便会说出“openyourbook,please.”同时将双手摊开。要求学生合上书我便说“closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“mayicomein,please?”老师就用英语回话：“comein,please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：englishsong,dailytalk,dialogue。对于englishsong,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，小小英文歌用处真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。对于dailytalk和dialogue则更有用处，what'syourname?howoldareyou?whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。

三、创设情境，角色扮演。

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

例如在教句型“mayihavealook?sure,hereyouare.”时，让学生互相邀请：xxx,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。

在教句型areyou__?yes,iam.(no,i'mnot,iam__.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用areyou__?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes,iam或no,i'mnot.iam__.的回答。

通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。

在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。

四、反馈信息、即时巩固。

英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touchyoureyes.”“touchyourmouth.”“touchyournose.”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。

实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。

教学小学英语心得体会篇六

小学英语是学习外语的第一门课程，对于孩子们的英语基础的奠定至关重要。我作为一名小学英语教师，一直在教学实践中不断摸索和总结，尝试不同的教学方法，以便让孩子们更好地学习英语。

第二段：了解学生，个性化教学。

在教学初期，我首先要学习了解我的学生，了解他们的兴趣爱好、学习风格和水平。只有了解了每个学生的情况，才能为他们做个性化的教学计划。

在平时的教学中，我重视听说能力的训练，通过与学生进行口语互动，对每个学生的口语表达进行纠正和改进。此外，我还会选择一些真实场景让学生在实践中运用英语口语技巧，提高他们的实际应用能力。

第三段：课堂教学设计。

每一节课都需要精心设计，我会根据学科要求，把知识点运用到具体的日常生活场景中，让孩子们能够感性理解和记忆相关知识点。同时，我也注重注重趣味性，在教学中增加游戏等互动形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中更好地将知识点学习好。

在课堂上，我鼓励学生之间互动和合作学习，通过小组讨论、合作学习等方式，让孩子们在自主学习的基础上互相学习和帮助。

第四段：教学评价和反思。

在英语教学中，我注重孩子的口语表达和实际应用能力。除了常规的书面测试外，我还会让孩子们进行口语测试，对他们的口语表达和实际应用能力进行评价和反馈。同时，我也会把评价和反思贯穿到课堂之中，让同学之间互相分享、反思和学习。

第五段：结语。

在小学英语教学中，教师是一个灵魂拷问者，需要关注个性化差异和多样化的教学方式。不仅要让孩子们学到知识，还要注重培养他们的实际应用能力和综合语言能力。我相信，在以后的教学实践中，我可以更好地运用不同的教学方法和手段，让孩子们更好地学习英语，激发他们对英语的兴趣和学习热情。

教学小学英语心得体会篇七

国培计划小学英语教学使我受益匪浅，感触颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己的心得体会总结如下：

首先，要做好英语教学工作，必须先尽快转变态度。我之前是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深入，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教育，让我在自身学习与传授知识之间找到了一个平衡点，形成了自己的.教育风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增强了教学信心。

其次，要充分明白英语教学的特殊性与复杂性，时刻保持谦虚谨慎的心态不断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的教师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语教师的重要性与复杂性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。

一是通过与老教师经验交流，发现了自身的差距与改进方法，对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通交流，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的辅助作用。教师教学工作的开展，应该确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，教师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热情，而不在于在规定的时间内将有限的知识塞给学习。

三是脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人。一堂成功的英语课，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。兴趣是最好的老师，充分调动学生的积极性，对教学质量起到事半功倍的效果，如何提高学生的学习兴趣，我认为应从以下几点入手：

一是渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。

二是沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。

三是教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，表达和展示自己。

培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，未来的路还很长，学习的东西还很多，责任真的很重大！我会以这次培训为契机，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中。相信通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成绩，有更大的收获。

教学小学英语心得体会篇八

有幸参加了“xx名师”第十一届“核心素养”背景下的小学英语教学研讨活动，通过此次活动，我受益匪浅。

五位经验丰富的优秀教师准备了观摩课和报告。首先是xx老师，x老师是一位从教多年，有丰富教学经验的老师，之前有幸听过x老师的一节课，x老师的课堂教学生动、活泼、幽默、风趣，给人留下了深刻的印象。这次x老师带来的是五年级观摩课《favouriteactivities》与往常的课堂一样，x老师采用歌曲导入，马上就拉近了和学生之间的距离，激发了学生的兴趣。之后一个simonsays的游戏让学生们更加活跃。然后在轻松愉快的氛围中学生们进入了今天的话题istaredplayingfootballwheniwassixyearsold.老师给出例句，学生根据例句自读文章，并找出不同的人物分别喜欢做什么事。在教学过程中x老师一直不忘启发学生，鼓励学生积极发言。最后，课堂在唱歌和游戏中结束。整堂课饱满、实用，这对于刚走上工作岗位的我而言，有很多值得学习的地方。课程的学习，尤其是英语这种语言性内容的学习，需要创设一个情境，让学生去练、去说，切实提高课程的实用性。x老师的报告是《上课那些事儿》实用性很强，提醒我们课程的设计不能只是简单分析重、难点，更要对教材进行深刻的解读，摸清主线，预设文本的内容，同时要规范自己的教学步骤。

之后是xxx老师的《welcometomyworld》,这是一节六年级的阅读课，旨在培养学生的阅读能力，让学生理解阅读材料并试着写一首小诗送给父母。课程以歌曲导入，并结合了岑老师自身的例子，让学生们猜一猜岑老师的性格特征及家庭构成。在学生理解文章的过程中有许多生词，岑老师耐心引导并运用肢体动作帮助学生理解。最后岑老师带来了他的报告《培养学生的独立阅读能力》正如岑老师的报告一样，岑老师在课堂教学中的一直遵循以学生为主体的原则，不断鼓励、引导学生去独立阅读、自主探究。确实，对于教学内容的设定应该是学生踮起脚能够到的，既保持了学生学习的积极性又有了能力的提升。

之后是来自北京的xxx老师带来的《thecolormonster》也是让我印象最为深刻的一节课。这是一节五年级的阅读课，以学生感兴趣的绘本故事为依托，锻炼学生阅读、理解和讲述故事的能力，让学生学会控制和表达自己的情绪，让学生在学习的同时享受英语阅读的乐趣。首先，通过不同的颜色代表不同的情绪，让学生自己理解emotion的意思，尽管这个词对于学生们而言是一个生词，但是在主老师的引导下，学生们渐渐理解了这个词的意思，并尝试着去运用它。其实在平时的英语教学中有些生词，不一定要直接告诉学生它的意思，要有耐心，试着去引导，这样会有意想不到的效果。之后主老师带着学生们读完整个故事，并采用齐读、分读等多种形式，让学生自己带有感情地阅读。课程的结束非常有意思，主老师向学生们抛出一个问题，这本绘本的作者是哪个国家的?学生们大胆尝试，几乎说遍了他们所有会说的国家的名字，但都没有猜对，孩子们兴趣十足，但是课程也该结束了，最后大家在意犹未尽中结束了这堂课。课程结束之后，学生们久久不愿离去，还围着主老师交流探讨，这让听课的我感触很深。这就是一个好老师，这就是一个高明的、懂得抓住学生兴趣的老师，如果所有的老师都能做到这样，怎么会有厌学、不写作业的学生呢?最后主老师带来了报告《让英语阅读成为习惯》在报告中我感受到了学生自主学习的力量，主老师介绍了他在国外带着孩子们交流学习的经历，每周一节阅读课，学生自己借书，在一周之内要自己读完这本书，一周之后归还，学校会有试题用来检测学生的阅读情况，长此以往，让阅读成为了一种习惯。长期在农村小学工作的我已经好久没有听过这种对于国外教育模式的介绍，希望以后有更多的机会接触这些新的、不同的教育模式。

xxxx老师是一位非常专业的老师，不仅英语口语流利而且讲课非常生动有趣，x老师带来的是《dadforsale》这是一个很有趣的绘本故事，光看题目就很吸引人。绘本主要对孩子们进行了亲情教育，告诉孩子们要学会控制自己的情绪，不要伤害与自己最亲近的人。整个故事，学生表现出浓厚的兴趣，x老师抛出的问题，学生也积极参与。

由于我之前接触过一些绘本，学习过一些绘本教学的知识，因此对于x老师的课程我非常感兴趣。通过观摩课和x老师的报告《“意趣英语”课程的构建与实施》我对英文的绘本教学有了一些简单的了解。绘本的选择很重要，要尽量选择原汁原味的原著绘本，在小学阶段全文单词总数要控制在100-150个左右，新单词在10个左右，绘本页码16页左右为最佳，同时还应考虑到语法的对接、是否有主要句型结构等。阅读的时候不必把生单词全部提出来，可以让学生随文识字。

最后是xxxx老师带来的是《tommy’sbirthdaypresent》这也是一个五年级的绘本阅读课。x老师通过一张张图片，将故事一步步推进，其中不乏抛出问题让学生自己猜测。以对话阅读等多种形式讲故事演绎出来，最后情感升华，如果今天是你爸爸的生日，你会怎么做?学习知识的同时对学生进行了情感教育。x老师的报告《指向核心素养的教学》让人印象深刻，在报告中，x老师介绍了世界著名的“黄金三环”帮助我理清做事的顺序，不管工作还是生活中要抓住重点。同时，强调了教师的职责为立德树人，首先自己德行要好，心之所想、目之所及、身之所行，其深层意义在于利他忘我。

本次培训让我接触到了许多新鲜的知识，看到五位专家满满的激情，我更加深刻地意识到自己的职业是多么神圣，作为一名年轻的新教师，我更要努力学习、不断进步!

教学小学英语心得体会篇九

随着疫情的爆发，小学生的学习方式发生了巨大的改变。在家居住的孩子们需要通过远程教学来学习英语。作为一个小学英语教师，我在这个特殊的时期也开始了居家教学的旅程。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。接下来，我将分享我的居家教学心得体会。

首先，我意识到提前准备对于居家教学非常重要。在正式开始远程教学之前，我要仔细准备教学内容和教学材料，确保学生能够合理有序地进行学习。我会查找合适的教材和课件，为学生准备一些交互式的学习资源，以激发他们的兴趣。同时，我会测试网络连接和音视频设备的正常运转，确保远程教学的顺利进行。通过提前准备，我能够在教学过程中更好地把握节奏，提高学生的学习效果。

其次，我发现与家长的合作是提高居家教学效果的关键。在远程教学过程中，家长起到了重要的监督和辅导作用。我与家长充分沟通，了解学生的学习情况和需求。我会定期与家长交流学生的学习进展，及时解答他们的疑问。我还鼓励家长在家庭中创造一个良好的学习环境，与学生一起制定学习计划，并监督学生按时完成作业。与家长的合作不仅有助于提高学生的学习效果，还可以增强学生与家长之间的亲子关系。

第三，我认识到要灵活运用不同的教学方法。在居家教学中，我发现学生们的学习节奏和能力各不相同。为了更好地满足学生的学习需求，我采用了多种不同的教学方法。对于学习能力较强的学生，我会设计更加复杂的教学任务，以挑战他们的能力；对于学习能力较弱的学生，我会采用简单和生动的方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。灵活运用不同的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

第四，我发现鼓励学生参与互动是提高居家教学效果的关键。在居家教学中，面对电子屏幕，学生们容易感受到一种孤独感。为了激发学生的积极性，我鼓励他们在课堂上积极参与互动。我会提问学生，鼓励他们思考和回答问题。我还组织学生之间的小组活动，让他们在小组间互相交流和合作。通过鼓励学生参与互动，我能够更好地引导他们学习，提高他们的注意力和学习效果。

最后，我深刻体会到要关注学生的心理健康。在这个特殊的时期，孩子们可能面临一些压力和焦虑。我会鼓励学生表达自己的情感，并给予他们适当的关注和支持。我还利用课堂时间进行一些小游戏和放松的活动，缓解学生的压力和疲劳。通过关注学生的心理健康，我能够更好地帮助他们应对困难，保持积极的学习态度。

总结起来，小学英语居家教学是一个充满挑战但也充满机遇的过程。通过提前准备、与家长的合作、灵活运用不同的教学方法、鼓励学生参与互动和关注学生的心理健康，我相信我们能够克服种种困难，开展高质量的远程教学工作。这次特殊的经历使我更加深入地了解了学生和他们的教育需求，也让我更加坚定了我的教育理念和愿望。

教学小学英语心得体会篇十

小学英语作为一门重要的课程，对于学生的英语学习能力和语言素养起着至关重要的作用。在学生学习英语的过程中，教师不仅需要具备丰富的英语教学知识和技能，还需要关注学生的兴趣和学习效果。在长期的教学实践中，我从不断探索中积累了一些小学英语学科教学心得体会。

第二段：激发兴趣。

小学生是具有好奇心和探索精神的年龄段，因此在教学中，我们应该积极发掘学生的英语学习兴趣。例如，我们可以通过课堂上的英语游戏和互动环节，创造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习积极性。还可以通过多样化的教学形式和教学手段，引导学生探索、发现、模仿，激发他们的英语学习兴趣，提高学习效果。

第三段：注重基础。

作为一名小学英语教师，我们要始终注重基础知识的教学。小学英语的教学内容和教学方法应该贴近学生的学习实际，注重听说读写的综合培养，确保学生基本的语言能力和语言素质得到提升。例如，在单词、语法和口语等方面，我们要注重巩固，强化学生对基础知识的理解和掌握，通过反复、刻意练习，提高他们的语言运用能力。

第四段：全面提升。

小学英语教学的目标是全面提升学生的语言能力和语言水平，为学生未来的语言学习打下坚实基础。因此，在教学中，我们应该关注学生的各个语言技能的发展，如听、说、读、写、译等，在教学中采用多样化的教学方法，创新教学方式，更好地提升学生的学习效果。

第五段：总结。

小学英语学科教学需要不断地探索、实践和总结。作为一名小学英语教师，我们应该不断更新自己的教学理念，拓展自己的教学知识和技能，注重学生的兴趣和教学效果，不断提升教学质量和教学水平。相信在这样的努力下，小学英语教学的效果必将得到进一步提升。