机器人教案幼儿园中班(精选16篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

机器人教案幼儿园中班篇一

1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片

一、导入 师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。

师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash 师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）

三、请动物看戏

师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）

师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）

四、扮演动物看戏

师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）

师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。

五、结束 师：小朋友，机器狗请我们看的戏好看吗？（好看），戏看完了，机器狗也要回家了，我们和机器狗说再见吧。

机器人教案幼儿园中班篇二

本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

机器人的定义、分类及启发创新。

在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。

师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。

生:自由发言。

师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。

有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;。

有大脑:有程序控制,能自动工作;。

能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

生:自由发言。

师:总结发言(ppt)。

师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)。

生:自学。

师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?

生:自由发言。

师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。

师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。

师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)。

生:分类。

生:观看视频,小组讨论。

生:自由发言。

1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)。

2、师结本节课程的内容。

3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。

机器人教案幼儿园中班篇三

1、会用双臂支撑和双腿蹬地的力量向前移动身体，锻炼幼儿的身体协调性。

2、体验与同伴玩靠垫的乐趣。

1、如何掌握双臂支撑双腿蹬地的方法。

2、如何控制手臂和腿部力量。

靠垫人手一个；黄绿纸球若干；四个垃圾箱；活动音乐。

一、热身运动：教师带领幼儿用靠垫做热身运动。

宝贝们，我们今天来帮妈妈大扫除吧。先来擦一擦，擦擦玻璃窗。左边擦一擦，右边擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。够不到，怎么办，跳一跳。玻璃干净了，再来拖地板。这里拖一拖，那里拖一拖。用点力拖干净，一二一二，使劲拖。往前拖一拖，转个身拖一拖。

二、靠垫游戏

1、游戏名称：小小扫地机器人（学会做扫地机器人）

师：宝贝们做家务累吗？想不想有一个扫地机器人来帮你们呀，今天我们就来变成扫地机器人吧。

玩法：幼儿扮演扫地机器人，用靠垫当扫帚去扫地。

动作要领：双手撑着靠垫，双脚蹬地去扫地，双膝不能碰地。指导与建议：

1、引导幼儿观察扫地机器人动起来的秘密。

2、提醒幼儿在规定的范围内游戏，并注意不要和其他扫地机器人碰撞。

3、游戏名称：勤快的扫地机器人（如何扫地能又快又稳）

师：看来宝贝们都是学会了做扫地机器人，那你们能不能扫的又快又稳呢？让我们来比一比吧。

机器人快速移动。

4、游戏名称：勤劳的扫地机器人（把纸球当垃圾来打扫房间）

师：看来我们的小机器人们都已经很会扫地了，那请你们帮老师把垃圾都扫进垃圾箱吧。

玩法：老师把黄绿两色纸球垃圾散落在教室的各个地方，幼儿扮演机器人去打扫这些垃圾，把纸球扫入相同颜色的垃圾箱里，注意只能用靠垫把垃圾推进垃圾箱里，不可以直接用手去拿纸球垃圾。

动作要领：观察“垃圾”的位置，双手双脚协调用力将垃圾准确快速的扫进垃圾箱。指导与建议：

1、提醒幼儿在扫垃圾时注意不要和其他机器人碰撞。

三、放松整理

在舒缓的音乐声中幼儿坐在自己的靠垫上做做瑜伽，放松身体。并整理靠垫结束活动。

整个活动的情景性很强，而且非常贴近幼儿的生活。所以幼儿都很感兴趣。扫地机器人又是现在比较时兴的工具。通过扫地机器人的让我们学习双手推垫子的动作，从而能提高幼儿的身体协调性。

机器人教案幼儿园中班篇四

1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片。

一、导入师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。

师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的`衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）。

三、请动物看戏。

师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）。

师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）。

四、扮演动物看戏。

师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）。

师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。

五、结束师：小朋友，机器狗请我们看的戏好看吗？（好看），戏看完了，机器狗也要回家了，我们和机器狗说再见吧。

机器人教案幼儿园中班篇五

分享阅读,有时也译为"大书阅读",主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料,配合分享阅读教育方法，分享了机器人的教案，一起来看看吧！

1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。

2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。

3、能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。

2、大书。

2、第1页：你们看看机器人是什么动作？(从坐着到走路)我们再来看看科学家的动作和表情，猜猜科学家的心情。（高兴，因为机器人多了一项功能。）。

3、第2~3页：我们看看机器人的动作和表情，猜猜机器人会说什么？（更加高兴，还会说话。）科学家什么表情呢？更加高兴，机器人又多了一项功能。）。

4、第4页：机器人在做什么？它是身体、表情有什么变化？（不高兴，开始干活了。）科学家的姿势和表情？（高兴，能帮自己干活。）。

5、第5页：机器人现在的表情是怎么样的`？（更不开心，干的活更多了。）科学家什么表情呢？（得意，帮了自己很大的忙。）。

6、第六页：你们看看现在机器人的表情怎么样啊？（生气，替别人做饭。）注意看看机器人头顶上的灯有什么变化啊？（变红色了。）科学家什么表情啊？（期待，可以吃现成的饭。）。

结果：机器人为什么又高兴了呢？科学家为什么一脸失望的样子啊？可能科学家没有想到机器人除了干活之外还会吃东西吧！看来，这个机器人做得还是不太成功啊！

今天的阅读活动《机器人》是孩子们比较感兴趣的话题，在课前孩子们也了解了部分机器人的简单知识，因而孩子在课上比较愿意讲述。在本次的活动中，我首次尝试了让孩子在自主阅读，在自主阅读中自己尝试学习一些知识。

在小书阅读环节中，大多数幼儿多能按要求进行自主阅读。在本次分享环节过程中由于我总是担心孩子不会回答，但是幼儿回答问题有些散不够紧凑，但是大多数幼儿都比较愿意说，因而孩子的回答也有些散乱、有时还有些随大流。在以后的教学中要注意问题的追问性，给予幼儿思维的拓展空间，让孩子学会思考。

机器人教案幼儿园中班篇六

1、探索纸盒的多种玩法，促进幼儿创造性思维的发展。

2、提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。

环境创设：平整的场地、活动前幼儿对机器人有所了解、大小不一的纸盒；小推车、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音乐观察与指导：

数字宝宝变变变你们看过超级变变变的游戏吗？今天我们就用自己的身体做一个“变数字”的游戏，你想变数字几就变数字几。

1、自由变数字：找个空地方，变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几？

2、听老师信号变数字：现在要难以点了，老师报一串数你们自由走动，听到最后一个数字就立刻停下，把这个数字作出来。（及时表扬、鼓励）

1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法，刚才我们是用身体来做游戏的，现在老师准备了许多纸盒，请你们用纸盒来做游戏好吗？想一想，纸盒可以做什么游戏？可以一个人玩，还可以几个人一起玩。

教师巡视观察：（重点观察怎么玩，和谁一起玩）

幼儿玩纸盒的不同程度幼儿玩纸盒的多种方法从单个玩――合作玩的状况

集中交流：刚才有的小朋友玩的方法又多又好，请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。你是怎么玩的`？和谁一起玩的？（他是用纸盒玩跳的游戏……），鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。（从幼儿兴趣点来捕捉，集体学一学）。

2、用纸盒扮演机器人并作各种动作：

（猜谜），这是什么？机器人有什么本领？现在请你们用纸盒变机器人，变的时候想一想：你的机器人叫什么名字，有什么本领？然后练机器人的本领。

幼儿听音乐自由探索：教师边观察边指导。

走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――绕个圈来走一走――跑跑跑快快跑――绕个圈来跑跑跑――走走走慢慢走――立停。机器人耳朵真灵，个个是好样的。（游戏重复2、3次，）

交待游戏规则：

分成三队，每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点，并将小车交给第二机器人，游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。四、放松活动：听音乐放松身体我们机器人运瓜的任务完成得真不错！指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。附：谜语一个铁娃娃，全身四方方。吃饭用电池，事事都会做。

机器人教案幼儿园中班篇七

1、学习用各种材料制作机器人，初步感知对称。

2、感受制作的乐趣，体验成功的快乐。

1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。

2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。

1、引起学习兴趣：

机器人发出的声响：

“你们知道谁来了?它们长得什么样?

幼儿参观互相讨论。

2、示范讨论制作：

“你喜欢哪一个，为什么?”

幼儿讲解，老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述：

“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”

“机器人的五官可以装在哪里?”

“用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上我一下?”

教师在巡回观察指导过程中，提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。

3、操作实践交流：

大胆地想像完成自己的制作。

鼓励幼儿组合盒子制作机器人。

可以在白色的盒子上涂上颜色。

4、互相欣赏。

幼儿把自己的作品摆放好，相互欣赏。

1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机器人。

2、教师在引导幼儿交流作品时，不要设置许多的规定，鼓励幼儿大胆想像。

机器人教案幼儿园中班篇八

1．能听清信号，做相应的动作。

2．动作敏捷，反应灵敏。

1．遥控器一个。

2．设置游戏场景：活动场地四周分别放四筐皮球、山洞（塑料圈）两根绳子做小河、划两条线做小沟、垫子做草地。

幼儿板牙机器人找空的地方四散站立。

师：你们见过机器人吗？机器人最听谁的话？机器人最听主人的话，主人一下命令，它就会去做各种各样的事情，让我们一起来做机器人吧！

师：现在你们是一群听话的机器人，我是你们的主人，只要我一按遥控器，机器人就会帮我做很多的`事情。

教师按遥控器说：“机器人，跳起来摘苹果（幼儿跳起来，做摘苹果的动作）；机器人快速搬运西瓜（幼儿迅速将皮球拿来，放入筐内）。

（2）引导幼儿在游戏中听清教师的指令，再做相应的动作。

（1）执行任务前的准备。

师：现在我要请机器人去执行一项任务，但是我们先要来把身体锻炼一下。（请幼儿听老师要求，做相应的动作，如：游过小河，跳过小沟，钻过山洞，爬过草地。）。

师：现在我们的身体练的棒棒的了，可以去执行任务了。现在有几只小猫遇到了危险，我们要一起去救出小猫。

（2）游戏：救小猫。

幼儿扮演机器猫人，教师按遥控器后，幼儿立即爬过草地，跨过小河，钻过山洞，跳过小沟，再从原路返回。（分组进行）由最后一个幼儿将小猫（皮球）抱回来。

师：小猫终于得救了，他们说多亏了机器猫耳朵灵，本领大，动作快，谢谢机器猫。

3．机器人们随着音乐跳舞庆祝胜利。

机器人教案幼儿园中班篇九

机器人教案幼儿园中班篇十

2.学会什么是中心点（重心）3.掌握什么是平衡。

1.了解能够找到平衡的中心点2.掌握用基础零件搭建平衡支架。

3.熟练掌握积木块、梁、轮轴和轮运用。

4.会利用车轮等零件搭建稳固能够运动的塔吊。

情景引入，诱发联想。小朋友回答。

吊上去等各种各样的答案，，引出主题“塔吊”。专门建楼的地方就是工地。

情景导入，开阔思维，有利于小朋友顺畅地搭建自己没有见过实际工地上的塔吊。

备注关键词汇活动材料。

导入：小朋友都见过高楼吗，你们见过最高的楼有几层呢，那么高的楼是怎样盖起来的呢？

塔吊！【提出问题】。

出示图片，让学生仔细观察。1.塔吊有几个臂？2.为什么有两个呢？

提出问题，使小朋友注意力集中，依次回答老师提出的问题。

1.两个臂。

2.不容易到，保持平衡3.铲、钻孔等其他设备。

引发兴趣，积极动手。

建构。

【提出要求】。

6.①我们之前还学过什么样的车，这些车能放在建筑工地里吗。

7.②自己搭建的塔吊是否能够保持平衡？8.【展示】。

3.使用驾驶舱等零件，搭建与实际中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都没有机会自己的到工地上亲自见到塔吊，所以即便是在图片的引导下也不能够完成搭建。

此处搭。

5.使用轮搭建小车，用4衡即可。个轮子保持平稳。反思因为重心不稳找平衡。

工地上有很多的建筑工具，其他人进去会非常危险，不安全！小朋友们搭建延续一个围栏，并把安全警示标签放到积木上，请大家把自己的车开进工地去。如：

本本的铲车米多的推土机强强的挖掘机。

1.一起用duplo积木和栅。

栏搭建一个建筑工地围起来，中间散放一些2x2的积木块。

2.用积木制作一个“安全警示”牌。

建筑工地安全吗？工人叔叔都是怎么保护自己的呢？（安全帽），提醒小朋友们平时不要去建筑工地上玩，很危险。北京慧佳机器人技术培训中心照片样例课后反思活动总结课中问题。

1.只搭建柱子，先不做游戏。

2.形象启发，自己的身体是“柱子”，两臂展开是平衡，两脚并拢是中心点。3.左右手的重量一样就平衡，相应人体的器官对应相应的器材零件。

教师对小朋友的认知水平认识不够，备课的时候没有注意备学生这个环节。1.有的小朋友不认识塔吊,如果塔吊结构没有讲的很详细的话，小朋友都搭不出来，会很浪费时间，导致后边的环节不能顺利进行。

本本小朋友这节课搭建的时候注意力不是太集中，可能是对塔吊不了解，接触的少，没有很鲜明的想法，所以会多用一些时间来搭建.

机器人教案幼儿园中班篇十一

机器人教案幼儿园中班篇十二

1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

大班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。

《机器人》这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。

材料和环境创设：

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

能大胆合作创编，遵守游戏的`规则。

（一）听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

（二）创编动作，讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况。

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

（三）明规则、做游戏。

1、教师担任“管理员”，与幼儿一起游戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”，游戏进行一遍。

3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。

本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。

机器人教案幼儿园中班篇十三

1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。

2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。

3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。

学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。

通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。

二课时。

2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？

3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。

1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。

2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？

3、汇报自读情况。（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了"大脑"，"大脑"连同网络报了警。）（机器人的形状各式各样：有的……有的……）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。）。

1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。

2理解“千奇百怪”“日新月异”

1、学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？

2、再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的`机器人”神奇的词句。

3、交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。

4、指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。

5、联系本段内容。理解“大显身手”之意。

6、回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。

7、师生共同小结第2自然段学习方法。

用学习第2自然段的方法学习第3自然段。

1、学生自由读5——7自然段，说说你读懂了什么？

2、学习第5自然段。

默读这一自然段，交流：宠物机器人有何神奇之处？

引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。

指导学生朗读。

3、师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。

机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人？

1、先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。

2、推荐有创意的设计，交流。

机器人教案幼儿园中班篇十四

1、观察机器人不同的外形特征，感受科技进步给我们生活带来的帮助。

2、会运用圆柱体、立方体、球体等形体组合的方法表现不同外形的机器人。

3、乐意在同伴面前介绍自己建构的机器人，体验成功的快乐。

物质：动感的音乐、ppt、各色雪花片每组4篓、半成品（圆柱体、立方体、球体等）。

1、听音乐模仿机器人，激发兴趣：

（1）师：小朋友们，你们见过机器人吗？让我们一起来学一学，好吗？

（2）随着轻快地音乐，师幼共同模仿机器人走进教室。

2、谈话，交流机器人与人类的关系，感受科技的进步。

（2）小结：机器人（robot）是科学家研究出来的一种自动执行工作的`机器。它能帮助人类完成许多工作，是人类的好朋友。但是要制造出一台机器人并不容易，科学家们就要付出了数十年甚至上百年的努力。

3、观察，交流，感知机器人外形的多种多样。

（1）出示ppt1，提问：今天我请来的机器人朋友是什么样子的？鼓励幼儿从上至下观察、描述，整体感知机器人的外形特征。

（2）出示ppt2、3，提问：这些机器人有什么相同和不同的地方呢？引导幼儿观察比较一组机器人的异同，感受机器人造型的多变。

（3）出示ppt4，提问：你喜欢哪个机器人，它有什么特别的地方？引导幼儿进一步观察，感受机器人造型与人类需要的关系。

（4）小结：机器人的造型多种多样，每一个都十分有创意。

4、幼儿建构，教师观察、指导。

（1）讨论：你想设计一个什么样的机器人？

（2）引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。

5、展示作品，评价。

（1）介绍作品：“你是怎么插的？”

（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。

6、延伸：出示ppt5（变形金刚）鼓励幼儿在区域活动中进一步想象建构各种造型的变形金刚，发展创造力。

机器人教案幼儿园中班篇十五

师：我想一开始就做一个小测试，大家有没有信心完成这个测试。

生：有。

生：老师的心情很着急。

师：你是不是钻到老师肚子里去了，你怎么知道老师很着急。

生：因为老师的手不停地搓，而且皱起了眉头。

师：说得好，你不仅会听，而且会想。

[幽默的语言贴近了孩子的心里，并及时的鼓励，教会孩子怎么学习。]。

师：怎么有的同学还是愁眉苦脸，我们是不是应该跺三下脚，让自己开心一点？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

看着同学们一个个精神饱满了，老师轻快地走到同学们中间，摸摸这个同学的脑袋，摸摸那个同学的书本，现在老师的心情怎么样？请你来说。

生：老师现在很高兴。

师：你怎么知道老师现在很高兴。

生：看你的表情面带笑容。

师：还有吗，请你说！

生：你的发言也比较大声。

师：哦，从老师的声音变化中知道了。

生：老师的心情很愉快，因为老师抚摸同学的头。

师：从老师的动作中知道了，说得非常好。同学们顺利地通过了这个测试，我们现在进行下面的活动，请同学们仔细看老师。

（举起笔在黑板上画了一个正方形）。

刚才老师在做什么？

生：老师在画画，

师：能不能再详细一点？

生：老师在愉快地画画。

师：好，加上了表情。

生：老师愉快地在画着正方形。

生：老师在认真的画画，把一竖画出头了还擦一擦。

师：你观察得真仔细，老师还有什么动作？

生：老师在认真仔细的画画，老师画的直线很直。

师：请同学们再仔细地看。

（举起笔在正方形里添上了机器人的眼睛和嘴巴）。

请同学们再描述一下老师刚才的动作。

生：老师画了两个长方形和一个、、、、、（无法描述）。

师：象一个什么东西？

生：象上字没有一横。

师：请你说。

生：老师小心冀冀地画了两个长方形和一个凸字，一个比较短一点，另一个比较长一点。

生：从短到长排列的。

师：还有哪个同学想要说？

生：你刚才画的上面两个象眉毛，中间的那个象鼻子。

生：老师是在画一个头。

师：先做什么动作？

生：先在凸字下面画一个长方形。

师：用手指吗？

生：用笔在凸字下面画一个长方形。

师：我这里画不出来阿？

生：要把笔的盖子打开，然后在凸字下面画一个横的长方形。

师：好，那么人觉得象什么？

生：象个人头。

师：你呢？

生：我觉得象犯人身上的套子。

师：还有吗？

师：你说！

生：象科学怪人。

师：现在有很多答案。我们把它暂时命名为机器人好吗？今天我们就让这个机器人来画画。（在图形后板书画画）。

生：明白！（学生做准备）。

师：我想请两个同学上台。好，遥控师指挥一下机器人上台好吗？

师：所有的机器人都上台吗。

生：第一排第七个。

师：他怎么知道是第七个呢？

生：***机器人，向左转，向前走，、、、、、、、

师：我是记者站钟记者，我想采访一下我们的机器人，你现在有何感受？

生：眼前一片黑。

师：有什么样的想法？

生：怕摔跤，很着急。

师：下面我们再来采访一下我们的遥控师，请问是第一次这么指挥人吗？

生：还算是第一次吧？

师：那你有什么感受呢？

生：我怕我指挥得不是很好。

师：其实你今天指挥得很棒的，起码我们的机器人没有出现什么故障，能够走上台来，对不对？机器人都准备好了吗？好，我们开始，时间三分钟。

（贴上第一幅画，遥控师指挥机器人画画）。

师：好了，请所有同学停下来，我想问一下机器人，你刚才画的是什么？

生：鬼不象鬼人不象人。

师：那么我想问一下遥控师，你是怎么指挥怎么遥控的。

生：我让他先画一个大圆圈，大圆圈下面再画三根头发，

师：是大圆圈的下面吗？你对自己组织的语言和他的配合感觉怎么样？

生：我的语言不是很好，但是他配合得还不错。

师：看来我们的机器人还是比较灵敏，是智能机器人，非常感谢两位同学，请座。

师：请问你画的是什么？

生：我画的是一个蜗牛。

师：你觉得他画得怎么样？

生：不好。

师：什么觉得不好，我觉得这蜗牛画得不错阿，让我画我就画不出来，他是怎么指挥的？

生：他让我先画一个圆，再画一个蜗牛的头，

师：请问我们的遥控师，你是怎么想？

生：我觉得这个蜗牛画得不是很好。

师：那么老师这上面是什么东西？

生：是一个娃娃头。

生：互相讨论一下好吗？

师：现在我请同学来说一说应该怎么写。

师：是画画的过程对不对？最后是什么？

生：最后要画嘴巴。

师：最后画完以后要有一个结果，对不对？如果我们要把这个情景写出来，我们就得把我们的心情和过程写得有条理。（板书：有条理。）还要把我们的情和感受写出来，所以我们第二点应该做到有感受。（板书：有感受。）什么叫有条理呢？就是把过程写清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么写。明白吗？那么同学们准备开始写，我有一个要求，大家从落笔的那一刻开始不要停笔，写错了的不要管它，一口气写下去，我给大家时间十二分钟，现在开始。有困难的同学举手，老师可以给你一些帮助。

师：请所有同学停笔，请同学们大致数一下自己的字数，不要一个一个的数，一行15个字，乘以行数就行了，150字以上的同学请举手，好，手放下，100字以上，也就是写到七行以上的请举手，都有100字以上，你们非常棒。那么我想请两位同学上台，这位机器人，你上来，请你来展示一下你的作品。

学生作品：

画画。

师：写完了吗？

生：还没有写完。

师：那你说一说对这篇文章的感觉好吗。

生：我觉得还不错。

师：那你看一看我们的要求是什么？

生：要求就是要写得有条理有感受。

师：你觉得有条理应该先写什么后写什么？

生：先写控制师发命令然后写我照着命令来做。

师：你想不想听一听同学们的意见？

生：想！

师：那你怎么对同学们说呢？

生：你们对我的作文评价怎么样？认为我的作文写得好不好？

师：你是想支持你的同学们举个手还是鼓掌？

生：鼓掌。

师：那你应该怎么对同学们说呢？

生：请同学们支持我！投我一票！

师：那么喜欢她的作文的同学请举手！支持率很高阿。

师：我们来听一听同学们的意见好不好？

生：好！

师：那你应该对他们怎么说？

生：请你们说一说我的作文好在哪里。

师：你想请谁说？

生：我的好朋友。

生：我觉得她在写这篇作文的时候用词很准确，而且前面简直就是画龙点睛开门见山，里面用了一些比较好的词语。

师：你觉得她的评价怎么样？

生：不错，谢谢。

师：还请一位同学来评价好吗？

生：我觉得她的眼睛描写得很准确，斗鸡眼，形象生动。

师：还想听吗？

生：还想。

生：好。

师：下面我们来看一篇遥控师的作文好不好。请这位男同学上来好不好，大家给他一点掌声。

师：这是你的作文，你知道大家笑你什么吗？

生：字写得太乱。

师：你非常知道自己的实力，不过没关系以后慢慢把它写好。

学生作品。

先老师让我们玩了个游戏，上午老师让两个同学一组玩游戏，一开始老师让其中一个同学用红领巾盖住眼睛，当机器人，另一个就当遥控师，让遥控师来指挥机器人来画画，我很幸运当了遥控师，准备好后就开始画画了，我让机器人先画了一个蜗牛的壳，再画一个头，后画眼睛，最后画尾巴，完了以后，我们就拿给老师看，老师还说我们画得好，我在想：这样的游戏真有趣！，以后还要再玩。

师：先给自己评价一下这篇文章好吗？

生：一般般。

师：一般般是怎么样，对照着我们的要求来看一下。

生：过程写得不是很清楚。

师：不是很清楚吗？

生：没有写出机器人画的时候的神态。少用了一些比喻句及好词好句。

生：同学们，你们觉得我的作文写得好吗？如果写得好就说一说，认为我写得好的请举手。

生：虽然你的过程描写得不是很好，不象刚才那位同学有好词好句，你这样写很好，但是要把过程写清楚，要把内心的感受写出来。

师：对，要把心里怎么想的写出来，文章中还有几个错别字，回去好好修改好吗？

生：好。

师：你们会不会记得老师？

生：会。

师：你们会写信吧，那么我就等待着你们精彩的文章，这节课就上到这里，谢谢同学们。

综述：这是一节专题性作文，以话题的形式展开教学，以情境的场面进入角色，以对话的形式展开沟通，以游戏的形式增加乐趣。学生的作文过程是生命的互动过程，学生的心理没有负担，学生的思维没有禁锢，学生的想象任意驰骋，学生语言表达条理，师生的关系平等民主。

对话是这节课的核心，是成功的秘诀。为什么这样的作文课学生喜欢上，为什么这样的作文课学生能写出来，关键的是话题的集中，学生在围绕一个有观察，有情境、有体验，相对具体的问题，零距离的感受，那么学生能无话可说吗？变无形为有形的作文教学，应引起我们深刻的思考。

机器人教案幼儿园中班篇十六

1.能从相同图案中找出指定图案。

2.培养幼儿细致的观察能力。

3.引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1.活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难。

2.幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同。

2.幼儿用书。

3.幼儿每人一张纸，彩色笔。

1.兴趣导入：教师出示机器人的'图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！

5.图画游戏1.小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？2.幼儿绘画3.大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。

6.结束活动。

1.本次活动开展的还是比较成功，幼儿兴趣浓，幼儿积极举手回答问题想象力发挥的很多。

2.注重了幼儿上课的行为习惯。