最新微课教案设计(通用8篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

微课教案设计篇一

一、教学目标：

1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。

2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。

3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的'深情。达到情感共鸣，收获写作感悟。

二、教学重点：

1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。

2、领会朴实的语言风格。

教学难点：

从文字中体会出作者所表达的思想感情。

三、导入。

复习生字生词，并听写。

让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。

作者在课文第二部分提到几次流泪？

（2）作者在课文第二部分提到了几次背影？并予以概括。

四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。

（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

（2）动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾。

五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。

六、学完了整篇文章后，要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲！

六、配乐《神秘园之歌》，为同学们朗诵第六段。

七、总结。

（1）概括这堂课所学的所有内容。

（2）父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。

八、布置作业。

（1）朗诵课文的第二部分。

（2）写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不少于800字。

九、板书设计。

第一次流泪家破人亡伤心。

第二次流泪浦口送别感动。

第三次流泪见信思念伤感。

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微课教案设计篇二

教师微课是以短视频形式呈现的一种教学模式，通过微课可以把教师的知识和经验分享给更多的学生和教师。我在参与教师微课制作的过程中，深感受益匪浅，特此总结一下自己的心得体会。

首先，制作教师微课需要有清晰的思路和明确的目标。在教学设计之前，我先进行了一次调研和分析，了解学生的学习需求和偏好。然后，我根据课程的核心目标和学生的需求，确定了所要制作微课的内容和形式。在制作过程中，我坚持以“简洁明了、重点突出、信息准确、效果显著”为原则，力求以最有效的方式传达知识和技能。

其次，教师微课的制作需要具备一定的技术能力和操作经验。在参与微课制作之前，我主动学习了相关的技术知识，并进行了反复磨练。通过学习和实践，我能够熟练使用录制、编辑和制作微课的工具和软件。在制作过程中，我还使用了一些创意和技巧，使微课更加生动有趣，提升了学生的学习积极性和参与度。

再次，教师微课的制作需要注重教学理念和方法的引入。微课虽然是短小精悍的视频，但并不代表教学内容和理念可以简化。在制作过程中，我注重将自己的教学理念和方法融入到微课中，使其具有一定的教育价值和教学意义。同时，我还根据学生的特点和学习情况，设计了一系列的互动环节和活动，以加强学生对知识的吸收和掌握。

此外，教师微课的制作需要注重反思和优化。在制作完一段微课之后，我会进行反思和评估，总结哪些地方可以改进和优化。在制作过程中，我发现一些不必要的重复和冗余，通过剪辑和整合，精练了微课的内容。我还时常和同事进行交流和讨论，借鉴和借鉴他们的经验和教训，以不断提升微课的质量和影响力。

最后，教师微课的制作需要注重分享和交流。我在制作微课的同时，还积极与其他老师进行交流和分享，让更多的人了解和受益于微课的经验和方法。我还将微课制作的经验和教训整理成文，发表在专业期刊和论坛上，以促进教师微课的研究和应用。

总而言之，教师微课制作是一项需要技术能力、教学经验和创新意识的工作。在制作微课的过程中，我不断学习和提升，不断探索和创新，不断反思和优化。我相信，在微课的帮助下，教学的方式和效果将得到更大的改善和提升，帮助更多的学生取得优秀的学习成绩和终身发展能力。同时，我也将继续探索和实践微课的制作和应用，为教学事业做出更大的贡献。

微课教案设计篇三

活动内容：《夏天的歌》活动目标：

1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。活动过程：

大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》。

一、感知夏天里的声音。

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢！我们一起来听一听吧！

夏天的歌真好听！你听到了哪些动物在唱歌？它们又是怎样唱的呢？让我们再来看一看，听一听吧！

二、完整欣赏儿歌。

夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。

三、理解儿歌内容。

小朋友，夏天里是谁在唱歌呢？

对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。（幼儿自主回答）它们是怎样唱歌的？（幼儿模仿）。

真棒！我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”

它们在什么地方唱歌？真聪明！“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。

四、幼儿学念儿歌。

孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢？好了，让我们看着图再来说一说吧！

“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。“知了、知了”，在高高的大树上。“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。

五、创编儿歌。

小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢？和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。

微课教案设计篇四

教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。快来看看美术微课教案吧!

【活动目标】。

1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。

2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。

3、愿意大胆的'表现自己的想法，不畏难。

【活动准备】。

有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。

【活动过程】。

一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象。

1、出示“直溜溜”

师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)。

2、讲述故事，感知线条的变化并记录。

师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)。

故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。

故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。

师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)。

故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。

师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗?再玩一次吧。

师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?

师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?

师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?

二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。

1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象。

师：故事中的圆咕咚长的怎么样?

师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)。

2、激发幼儿的想象。

师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?

师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?

师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?

师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?

师：还可以变成什么?

师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)。

师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?

3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合。

三、幼儿操作。

师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。

四、展示作品，幼儿互相欣赏。

师：你们觉得哪一个最有创意?

微课教案设计篇五

1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。

2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。

3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。

【教学方法】。

情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。

【教学重点】。

培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。

【教学难点】。

培养学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。

【教学过程】。

一、联想想象，创设情景。

“上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》，在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的抉择，将永驻你我心间。”

二、经典朗读，锁定飞渡。

温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，有感情的朗读第9段。

1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。

半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖.

2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景。（我参与，我展示）。

3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴交流，体验快乐）（我比划，我快乐）。

三、分析形象，突破重点（老斑羚的形象）。

四、联想拓展，激活情感。

本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”？请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。（我讲述，我聆听）。

五、回味畅想，盘点收获。

在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束。

文档为doc格式。

微课教案设计篇六

刚接触，既好奇又疑惑，在学校组织培训中，悟出它以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

总结。

经验，提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程“意外”太多。重录了n多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。在测试中文中我找到了它。

微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课教案设计篇七

大家好，今天我的微课内容是《我给动物拍拍照——描写动物外形的突出点》。

同学们，老师知道你们都非常喜欢小动物。今天我带来家里的宠物，你们猜！

这是我家的小猫咪，它最喜欢拍照了。你能给它拍照吗？（能）。

过渡：它高兴极了。你看，它把自己最精神的样子展示出来了。你觉得它哪个地方最吸引你呀？请你说一说。（请两名学生说）。

预设：眼睛特点。

看来小猫的`眼睛非常的吸引人哦，今天我们就抓拍小猫的眼睛，把它写灵活写生动吧。

你觉得它的眼睛怎么样呀？预设：学生可能会说简单的答案（会发光，会变色）。

我们可以挖掘别人所不知道的，不常见的地方。如它的眼睛会发光，那是在什么时候会发光呢？发光的时候，眼睛会像什么呢？如果写它的眼睛会变色，那它什么时候变成什么颜色呢？我们来把它写细致些，具体些。按照这样的方法，我们同桌讨论一下小猫的眼睛是怎么样的。开始吧！

学生交流（老师指正）。

过渡：小朋友，你们真棒，能把小猫的眼睛写得如此的与众不同。

1、总结方法。方法很简单。

（1）选出一个最突出的特点。

（2）把这个特点写细致、写深入，还要写独特，写别人不常写的东西。

2、练笔训练：那其他部位的特点你能尝试写一写吗？

3、学生练笔——学生作品展示——老师点评。

4、小结描写动物外形特点的方法。

写其他小动物也是一样道理的。回家请观察其他小动物的一个最突出的特点，把这个特点写具体、写特别。

微课教案设计篇八

2、知道所有物体都能发生形变，都能产生弹力。

【教学重难点】。

1、重点：弹力产生的条件。

2、难点：压力、支持力、拉力等都是弹力。

【授课类型】。

新授课。

【主要教学方法】。

讲授法。

【直观教具与教学媒体】。

白板、橡皮泥、弹簧、激光笔、镜子、木条、砝码、测力计。

【课时安排】。

15分钟。

【教学过程】。

回顾：力是物体与物体之间的相互作用，能使物体运动状态发生改变，使物体形状发生改变。演示：压缩橡皮泥、拉伸弹簧。

（一）形变。

问题1：橡皮泥和弹簧，它们发生了什么改变？

——橡皮泥不能恢复原状，而弹簧可以。结论：形变后撤去力的作用时能恢复原状的形变叫做弹性形变。

学生实验：用测力计拉伸弹簧。

问题1：在拉伸弹簧时，测力计出现了示数？说明什么？——说明弹簧对测力计有力的作用。

问题2：旁边的同学感受到弹簧产生的力了吗？为什么？——不接触弹簧就不会受到弹簧的'力。

结论：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。弹力产生的条件：1、直接接触；2、发生形变。

演示：木条载重。

木条上放置重物时，木条受到压力而发生弹性形变，对物体产生了一个向上的弹力，这个支撑住物体的弹力就是支持力。

问题1：木条比较软，形变非常明显，那如果在木桌面上放置一个物体，桌面是否发生了形变呢？演示：

结论：有些形变非常微小，用肉眼无法看清，但这些形变我们可以通过仪器及实验手段来判断。实验证明，我们身边的任何物体受到外力作用时都会发生形变，只不过形变有大有小。

桌面与物体接触，并且发生了形变，这满足了弹力产生的条件，所以桌面会对物体有一个弹力，这个就是桌面的支持力。我们生活中的压力、支持力、拉力，其实都是弹力。

【课堂小结】。

【板书设计】。

形变和弹力形变和弹力。

1．形变：物体的形状或体积的改变。

分类：1、弹性形变；2、非弹性形变。

2．弹力：形变的物体恢复原状时对于它接触的物体产生的力。

条件：1、直接接触；2、发生形变。