课改心得体会(实用16篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

课改心得体会篇一

自2001年起，全国开始实行“三期课改”，旨在通过对课程、教材、教法和评价等方面的改革，实现素质教育的目标。作为一名学生，我有幸经历了这一改革，感受到了它对我的成长带来的巨大影响。于是，我想分享一下自己的心得体会。

第二段：全面发展。

“三期课改”强调的是全面发展，而非单纯追求分数。课程设置中注重发展学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质。这给了我一个更加广阔的发展空间，在学习、课外活动、社会实践等方面都能够得到充分发展。

第三段：多元化教学。

传统的教学模式往往是“教师讲，学生听”，而“三期课改”倡导的教学模式则是多元化的。除了传统的讲授外，还有互动讲解、小组讨论、实验探究等多种方式，能够更好地激发学生的兴趣，提升学生的学习效果。

第四段：个性化评价。

“三期课改”也极大地改变了评价方式。传统的考试、考核更多地注重分数，而个性化评价更侧重于发现学生的优点和不足，从而针对性地培养和发展学生的潜力。这让我不再对分数焦虑，而是学会了更加全面地评价自己。

第五段：总结。

通过“三期课改”的学习，我深刻感受到教育不仅是知识的灌输，更是对个体能力和潜力的发掘与发展。学校是我们成长的大本营，更是我们走向社会的起点，希望未来的教育能够继续深入改革，真正实现素质教育的目标。

课改心得体会篇二

目前在家庭教育和学校教育相结合方面，存在一些不良倾向，特别是在我们农村，大多数家长文化程度和素质偏低，他们往往忽视家庭教育的作用，以及自身对孩子应负的教育责任，或者把孩子托付给父母形成隔辈教育，或者爱的多、管的少，形成溺爱教育。我校特色创建源于20xx年xx月张宪华老师的家访，由于这次家访发现了留守儿童问题，经校领导与老师们和部分家长的商讨，创建了我校“家校一体共同参与”的办学特色。

（一）完善组织建设，加强领导。

1、学校首先成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任老师为成员的特色学校领导小组。

2、成立了村级家长委员会，并制订了《家长委员会章程》和《家长委员会工作制度》。学校每年召开两至三次家长委员会议，一般有学校领导通报学校工作计划及取得的成绩，听取委员会成员的合理化建议。

3、学校建立了家校联系卡，进一步加强了家庭和学校的联系。使家校双方及时了解学生在校及在家表现，以便加强配合促进学生健康全面发展。

4、严格家访制度。学校规定，新接班的班主任要在一年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的二分之一，并对每次家访作以详细的记录。

5、为了使家长能对学校各方面工作提出合理化建议，学校设立了校长信箱，及时与家长沟通，成为家校联系的桥梁之一。

6、建立了学生成长档案包。（a、学生的个人情况登记表。b、学生在家表现综合评价表。c、学生在校表现登记表）。

7、每学年开始，给每位学生建立了《家校一体预习手册》和错题档案，下发了《怎样预习致学生家长的一封信》，就学生如何搞好提前预习给家长作了说明。要求家长抱着对学生、对学校高度负责的态度，放下手中工作参与到教学活动来。把创建特色学校活动进一步推向深入。

8.针对我校的教学特色，结合当前当堂达标教学，我校在《家校一体学生预习手册》上做文章，下功夫，力争做大做强。我们专门成立了相应的语文、数学教科研小组，撰写了教科研课题，如：语文：李凤英老师的《当堂达标教学下的古诗文教学研究》；数学：王绣老师的《如何在数学教学中使预习与当堂达标模式有效结合》；切实把《家校一体预习手册》落到实处。

（二）开展形式多样的活动，扎实办好特色教育。

1、定期举办专题讲座。从20xx年春季开始，为提高家长（特别是留守儿童的爷爷奶奶）管理孩子的能力，我校定期组织家长观看教育子女专题讲座、召开教育子女经验交流会、请优秀家长做《家庭是怎样教育子女》的专题报告。

2、定期召开家长会，每学期学校都要召开家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师对本班学生情况介绍，会后每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由学校进行统一答复。

3、开展“家长开放日”活动，这是学校开展创新家庭教育的又一内容。每学期举行一次“学校开放日”活动，让家长真正走进校园，参观学校的`角角落落；深入课堂，了解孩子的课堂表现，知道教师是怎样教的，并进行评教，及时提出宝贵意见；参与孩子节日，观看六一节目、元旦文艺汇演。极大的调动了家长与孩子的热情；拉近了教师、家长、学生之间的距离，增强了相互之间的了解、尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。“家长开放日”活动受到了家长的一致好评。

4、家长评教。（根据平时的表现家长对每位教师进行评议）来促进教师的教学工作。

5、成立村级预习互助小组：为进一步解决留守儿童的课业辅导问题，20xx年6月在各级领导的指导提议下，并结合我校的两个市级课题，我们决定组织成立村级预习互助小组。经过一系列的准备交流工作，20xx年xx月我们召开“宣章屯镇中心小学家长会暨村级预习小组成立大会”，打破年级界限，以自然村为单位选举出村级家委会、成立村级预习互助小组。同村家近的四、五个孩子组成一组，打破年级界限，以《家校一体学生预习手册》为依据，教师出示预习内容，让学生自主学习，每天一个家长轮流值日，负责孩子们的预习秩序，值班家长能辅导的由家长辅导，辅导不了的可由高年级孩子辅导低年级的孩子。村级预习互助小组在家长的努力、村级家委会的督促和老师的回访指导下以点带面的开展起来，真正解决了留守儿童的家庭辅导问题，也极大的促进了学生的学和老师的教。村级预习互助小组的成立：保证了学生们的安全。特别是在夏季，由于学生放学时间早，一部分孩子有可能在家长不知情的情况下去下湾，这样增加了孩子不安全的因素，预习小组的成立可防止这种可能性的发生，保证了孩子们的安全。村级预习互助小组的成立可化解家长之间的矛盾。学生家长往往在现实生活中或多或少存在着这样或那样的矛盾，由于村级预习互助小组的成立，学生成为家长之间的纽带，这样家长之间的矛盾也可化解。

6、实施了家长值班制度：每天有一位家长走进学校进行值班，明确了家长值班职责：

（1）：每位家长每学年到校值班一次，在校一天。

（2）：按时到校值班、签到、做好值班记录。

（3）：到校后帮助值班教师做好上放学时值勤和校内值勤。

（4）：协助体育教师安排好学生的两操。

（5）：值日家长每天任意听一节课，（家长推门听课）并对教师进行评议。留下反馈意见，以便我们对预习教学的改进。

（6）：对学校发展提出合理化的建议。

家长的到来既端正了学生的学习态度、提高了老师的教学水平，也规范了学校的各项秩序。

7、从20xx年9月起，我们进一步挖掘家长和社会资源，聘请有特长的家长走进孩子们的课堂，具体做法如下：

（1）建立了家长信息采集表（登记造册）。

（2）海选出特长家长，并建立了特长家长档案。

家委会还给特长家长下发了的聘书。经过海选小组的海选，确定了3位有特长的家长：一年级家长康洪林的《少年太极拳》、四年级学生家长宋维香的（手工制作）、二年级学生家长黄伟明的《疾病预防》，还特邀、聘请了王业强校长为我们学生上书法课教孩子们练毛笔字；学校制定了课程安排表，每隔周234来我校给学生上一节课，家长的参与真正拓展了孩子们的知识面，提高了孩子们的动手能力，弥补了学校师资的不足，使我们的课堂活了起来。这一举措在家长之间反映效果也很好，家长们对学校更加信任了。

（3）结合我镇大棚蔬菜基地的优势，让懂蔬菜技术的学生家长当课外辅导教师，让我们的学生走进蔬菜大棚上实践课，一举俩得，既让学生学到知识，又能与家长沟通。

8、定期表彰优秀家长。在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此学校每年都要表彰xx名优秀家长。

（三）创建活动初见成效。

1、“家校一体、共同参与”充分发挥了学校的主导作用，也充分地挖掘了家庭潜力，使得学校与家庭的联系更加密切，距离拉的更近，形成了强大的教育合力，为每一个孩子的全面发展，综合素质的提高，健全人格的培养以及良好行为习惯的养成打下了坚实的基础。

2、家校联系也使得广大家长朋友充分认识到了学校教育，家庭教育的重要性，并能以主人翁的姿态积极参与到学校组织的各项教育活动中来，加强了与学校的沟通，加深了与教师的感情。通过听报告、座谈、参与听评课等活动以及与其他家长的接触与交流，提升了自身素质，使自身的家庭教育水平提升到了一个新的高度。

3、家校联手齐抓共管，也促使广大教师不断加强学习，不断提高教师自身在新形势下的教育水平，进一步强化了服务意识，升华了教师与家长的沟通水平，取得了家长的信赖和社会的满意。

为使特色学校发展更上一个台阶，真正实现我校“人文宽和、幸福阳光”的办学理念，我们将继续努力不断进步，争取实现以下目标：

1、继续调动发挥家长委员会成员的积极性，充分行使村级家委会的“特权”。

2、总结已开展的村级预习合作小组情况，逐步推广到学校管辖范围的社区和自然村。

3、“预习与当堂达标教学相结合”的高效课堂教学模式初步形成，并积极推广应用。

4、我校还打算利用现代信息技术，在校园和学生教室内安装上摄像头，目前校园摄像头以安装完毕。构筑学校互联网平台，初步建立家长与班主任的网络联系平台或qq群，让每位家长每时每刻都能了解自己孩子的表现，最终解决留守儿童的问题。

5、继续实施家长值班制度和特长家长进课堂制度。

6、走进社区举行“家校一体”成果汇报会。（可利用六一儿童节、元旦文艺汇演、三八妇女节等形式）。

7、打造“校园主题文化系列”，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、运动场文化等系列文化。

8、创编自己的校歌，校徽（已完成）整理制定《宣章中心小学管理手册》。

9、根据特长家长进课堂的材料，开发校本课程编撰校本教材，真正让校本课程走进课堂，走向学生。

目前，我们“家校一体”学校特色办学的尝试在上级领导的关心支持下，取得了一些成绩，收到了一定的成效。但由于仅仅处于尝试和探索阶段，且探索的广度和深度还不够，还没有实现所有家长真正参与到学校的管理中来。在今后的工作中，我们始终坚持“家校合一、立德树人；携手共创、和谐家园”的办学理念，确立“让每一位学生、教师、家长都成为最好的自己”的培养目标。以“家校一体共同参与”为主题，继续完善“家长委员会”的职能，力争通过家庭、学校、社会三位结合进一步提高教育、教学质量，达到县级较好水平。让我校的特色学校创建工作再上一个新的台阶。

课改心得体会篇三

近年来，我国的教育界正在进行一场前所未有的课程改革，一系列新的教育理念和方法被引入到课堂上。作为一名在教育战线上奋斗的教师，我也深受课改的影响并参与其中。在这个过程中，我深感课改带来的变化和挑战，也获得了宝贵的心得体会。

首先，课改使我意识到教育的目的是培养学生的综合素质。传统的教育思维注重的是知识的灌输和考试成绩的评价，但这种模式已经无法满足现代社会对人才的需求。课改强调培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，让他们具备面对未来社会和工作的能力。我深入研究相关教育理论，积极尝试将这些理念应用到课堂教学中。通过引导学生探究问题、解决问题，并鼓励他们彼此合作，我发现学生们的兴趣和动力明显提高，他们在实验中变得更加主动和创造性。

其次，课改让我重视学生的终身学习能力培养。课堂不再是教师单向传输知识，而是变成了一个学习共同体，教师和学生共同探讨问题、互相启发。我鼓励学生思考和质疑，跳出传统教材框架，通过多媒体和网络资源进行自主学习和研究。这样的教学方式激发了学生的求知欲，培养了他们自主学习的能力。我也发现，这种方式培养出的学生更加适应信息爆炸时代，能够不断地自我更新知识和技能。

再次，课改让我面对个体差异和特殊需求时更加关注。每个学生都有自己的特点和优势，教育应该注重个体发展，为每个学生提供平等的发展机会。在教学过程中，我根据每个学生的兴趣爱好、学习风格和学习能力，调整教学内容和方法。我使用多样化的评价方式，注重学生的综合素质评价，而不仅仅看重考试分数。这样的做法让学生们感受到被尊重和关爱，在面对困难和挫折时能够更好地发展自己的潜能和才华。

此外，课改让我与家长形成更好的教育共同体。课改强调学校、家庭和社会三个力量的合力，共同为学生提供丰富的教育资源。在课改过程中，我与家长保持密切的沟通和互动，分享学生的学习情况和成果。家长也参与到学生的学习活动中，通过家访、座谈会等形式，了解学生的成长过程和问题所在。这样的互动让学生在家庭和学校之间感受到更多的关爱和支持，提高了学习的积极性和效果。

综上所述，通过参与课程改革，我深刻认识到教育的目的是培养学生的综合素质，学生的终身学习能力培养至关重要，个体差异和特殊需求应得到更多重视，与家长形成教育共同体也是促进学生发展的重要途径。课程改革使我变得更加敏锐和灵活，也让我对教育的意义有了更加深刻的理解。我将继续积极参与和推动课程改革，为学生们提供更好的教育环境和教育成长的机会。

课改心得体会篇四

当前，我国教育系统正在进行一场全面的课程改革，旨在提高学生的实践能力、创新思维和综合素质。作为党员干部，我积极参与了这次课改工作，并开展了一系列实践活动。下文将从党员干部参与课改的重要性、体会到的问题以及能够为课改做出的贡献三个方面，分享我的心得体会。

第二段：党员干部的参与意义。

作为一名党员干部，参与课改工作是我义不容辞的责任。首先，党的教育方针要求我们发挥先锋模范作用，引领教育改革创新的潮流。其次，学生是祖国的未来，更是我们党的根本力量，因此我们必须关注学生的成长，为其提供更好的教育资源。第三，参与课改工作是加深党员干部的教育理论和实践经验的过程，对于我们提高自身素质、推动自身发展具有重要意义。

第三段：体会到的问题。

在课改的实践过程中，我体会到了一些问题。首先，课改要面对的不仅是教师教学方式的改变，更需要打破传统的教育观念，推进教育思想的转变。其次，需求多样化，不同学生有不同的学习需求和接受能力，因此教学内容、方法和评价标准都需要多样化。再次，课改需要与家庭教育、学校管理等各个环节配合，形成教育的整体推进。

第四段：党员干部为课改贡献。

作为党员干部，我们应该积极为课改贡献自己的力量。首先，我们应树立正确的教育观念，推动教育理念的转变。其次，我们应积极参与教育研究和实践活动，提出可行的解决方案。再次，我们应积极宣传课改的意义和目标，增强全社会对课改的认可和支持。最后，我们应加强教师的培养和选拔，提高教育队伍的整体素质。

第五段：总结体会。

通过参与课改工作，我深刻意识到党员干部在教育改革中的重要性，同时也认识到课改面临的问题和挑战。作为一名党员干部，我将进一步提高自身素质，加深对课改的理解，不断学习和成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。我相信，通过全社会的共同努力，我国的课程改革一定能够取得更加辉煌的成就。

课改心得体会篇五

双语教育是现代教育领域中备受关注和推崇的一种教育模式。作为一名在双语教育体系中工作多年的教育工作者，我有幸参与了双语课改项目，并亲身感受到了这一教育模式带来的变革与启迪。通过双语课改，我们的学生不仅能够获得全面的语言能力和沟通技巧，更能够拓宽视野，开阔思维，培养跨文化意识。下面，我将分享我的心得体会。

首先，双语课改注重培养学生的语言能力。在传统的教育模式中，英语往往只是一门课程，被当作是一种技能来学习。而在双语课改中，英语成为了学习的媒介语言，学生需要用英语进行交流、思考和阅读。这种环境下，学生的英语水平迅速提高，他们的听说读写能力有了显著的提升。同时，学生也更加自信和乐于与他人交流，使学习充满乐趣。

其次，双语课改拓宽了学生的视野。传统的教育模式中，学生往往只接触到自己所熟悉的事物和文化。而通过双语课改，学生有机会接触到外国文化，拓展自己的视野。比如，通过阅读英语原版的文学作品，学生可以了解不同国家的文学传统和思想，从而更好地理解世界的多样性。同时，学生还可以通过与外国学生交流，了解不同文化的差异和相似之处，培养出一颗包容和理解的心。

另外，双语课改培养了学生的跨文化意识。在一个全球化的时代，跨文化意识变得愈发重要。通过双语课改，学生有机会了解不同国家的文化和价值观。他们会对不同文化的方式和思考方法产生兴趣，并开始比较和思考自己的文化和习惯。这种跨文化的思考能力对于学生未来在国际舞台上的发展非常关键。

此外，双语课改还培养了学生的创造力和批判性思维。通过学习双语，学生能够接触到不同的思维方式和问题解决方法。他们可以尝试用不同的语言和文化背景来解决问题，从而培养出创造力。同时，双语课改鼓励学生进行思辨和批判性思考。通过对不同的观点和文化进行讨论，学生能够培养出自己的独立思考能力，并提出自己的观点和论据。

最后，双语课改也提升了教育者的专业素养。在双语课改中，教育者需要具备良好的双语能力和跨文化交流能力。通过这种全新的教育模式，教育者对教学内容和方法有了全新的思考和理解。他们需要不断学习和进步，与时俱进。同时，教育者还需要担任起培养学生全面发展的责任，成为学生的引路人和榜样。

总之，双语课改给教育带来了新的希望和机遇。通过双语课改，学生能够获得全面的语言能力和沟通技巧，拓展视野，培养跨文化意识，提升创造力和批判性思维。对于教育者而言，双语课改是一次不断学习和进步的机会。通过双语课改，我们有信心培养出具备全球视野和跨文化交流能力的新一代人才。

课改心得体会篇六

我们杨梅小学是诸暨一所新建小学，如今刚满三周岁。这样一所稚嫩的学校，能在省城的课改实验会上获得如此殊荣，真是无比欣慰，在此，我代表杨梅小学表示衷心的感谢。在这同时，我觉得，这一殊荣，更是对我们学校进行课改的鞭策。

丝丝缕缕烟，红红绿绿房。长长窄窄溪，清清蓝蓝水。

闪闪烁烁星，长长短短桥。花花绿绿伞，漂漂亮亮人。

又如《柳塘风淡淡》是《现语》第四册中的一篇课文。课文的内容是：

柳塘风淡淡，花圃月浓浓。

雪花对云叶，芍药对芙蓉。

暮鼓对晨钟，牧子对渔翁。

老师导入：“这篇对对子，与我们以前学过的很不相同，你能猜出那些与众不同来吗？”用心读后，孩子发言了：“我读出来了，这里有很多颜色。”“是的，课文里没有写到有关颜色的词，却表示了很多种颜色，这正是与众不同之处啊，可你能找到这些表示颜色的事物吗？”孩子纷纷说到了“风是彩色”的。此刻，听课教师和执教老师都觉得该如何处理这一新生成的教学现象呢？执教老师灵机一动，在尊重学生个性化体验的理念指导下，马上接过话茬说：“风是彩色的，你能举出一种理由，让老师相信你所说的话是真的吗？”孩子胸有成竹地回答：“春风吹过，桃花红了，那风是红色的；春风吹过，草地绿了，那风是绿色的。”“哦，充分的理由！”老师欣慰地笑了。你看，孩子们联想是多么丰富，多么富有童话色彩。

这就是语文，这才是语文！这样的例子，在《现语》中不胜枚举。总之，《现语》这套教材，对孩子来说可以益脑睿智。《童真》、《童年的梦》这两本小册子，就是孩子学习《现语》后所生成的教学成果。里面记录的都是孩子们在平时课堂上迸发出来的鲜活语言。我们非常注意平时的积累，打算每年暑期把它整理成册，预计六年后，一套完整的《现语》副产品就诞生了。

对教师来说，《现语》是进行课改实验的抓手，《新课标》中的新理念是一种思想，如何从实践中来体现呢？这套《现语》教材正是体现新理念的试验田，如《小马脚疼》课后有一个题：如果小鸟说：“脚疼就想办法把刺拔出来吧！”那结果会怎样？这一问题，就体现了《新课标》中“让孩子有个性化的体验，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》这篇课文中写道：明天要春游，心儿多欢畅，备好饮料和干粮，早早上了床。翻过来……哎！睡不着。翻过去……哎！睡不着……教材体现了《新课标》中“贴近生活，走进生活”的新理念。这样的例子比比皆是。

三年来，我们梅小已喜结硕果，据不完全统计，我们写出有关《现语》案例、随笔等文章已不少于五、六十万字，已整理成册的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成长的故事》等。再说，在我们尝试、探索、研究《现语》和《新课标》之间的关系时，与《现语》编委会的联系日益密切，从而获得更广泛的宏观信息，得到了更多与使用《现语》教材的学校交流切磋的机会，更磨练了我们。《现语》这套教材，是我们教师学习《新课标》，研究《新课标》，探索《新课标》，实践《新课标》的载体，《现语》在实践操作中，带给了我们很多的精神财富和物质财富。虽然在探索过程中，我们也有困惑，但当我们挺过困境后的喜悦是难以形容的，可以说，我们梅小教师是和《现语》一同成长。所以，今天，我们要感谢提供这套教材的编委会，感谢杨明明老师对我们教学工作的悉心指导。《现语》，我们将继续实践、继续改进、继续推广。谢谢！

课改心得体会篇七

随着时代的发展和教育的进步，我国实施了新的课程改革，全面提高了中小学教育的质量和水平。作为一名学生，我有幸接受了新课改的教育，对此我有着深刻的体会和感悟。下面我将从学科拓宽，兴趣培养，实践能力，创新思维和综合素质五个方面，谈一谈我对新课改的心得体会。

首先，新课改使我们的学科得到了拓宽。在新课改的课程中，除了传统的学科知识外，还增加了许多涉及跨学科的内容。比如，在语文课上，老师会引导我们去了解一些历史和文化背景；而在数学课上，老师会教我们去应用数学知识解决实际问题。这使我们的视野更加开阔，能够更好地把所学的知识应用到实际生活中去。

其次，新课改注重培养学生的兴趣。在过去的教育中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动性。而在新课改中，老师会鼓励我们去主动探索和提问，并且允许我们自由选择学习的方式和方法。这样一来，学习变得有趣和有动力，我们会更加热爱学习并且有自己的学习方向。

另外，新课改注重培养学生的实践能力。在新课改的课程中，有许多的实践活动和实践项目。这使我们可以将学到的知识应用到实际生活中去，培养了我们的动手能力和创新能力。比如，在科学课上，老师会带领我们去实验室进行物理和化学实验，这不仅增强了我们的实践能力，还培养了我们的科学精神。

此外，新课改注重培养学生的创新思维。在新课改的课程中，我们将会学习一些与创新思维相关的知识和技能。比如，在信息技术课上，老师会教我们如何运用互联网进行信息检索和沟通交流。这样一来，我们在解决问题和思考事物时，会更加灵活和独立，能够培养出创新的能力和思维方式。

最后，新课改注重培养学生的综合素质。除了学科知识外，新课改会引导我们去关注社会、文化和人际交往等方面的问题，培养我们的社会责任感和和谐的人际关系。这使我们不仅是优秀的学生，还是有社会责任感和实践能力的公民。通过这样综合素质的培养，我们可以更好地适应未来社会的发展。

总之，新课改的实施为我们提供了更多的机会和发展空间，使我们的教育更加贴近实际生活，并注重培养学生的兴趣、实践能力、创新思维和综合素质。在新课改的实施中，我们可以感受到学习的乐趣和动力，变得更加自信和独立。希望在未来的教育中，新课改能够不断完善和发展，为更多的学生提供更好的教育资源和培养的机会。

课改心得体会篇八

在生产和生活中广泛使用的特种设备，有的在高温高压下工作，有的盛装易燃易爆、有毒介质，直接关系到人民群众的生命和财产安全。今年6月，在国务院颁布《特种设备安全监察条例》一周年的日子，国家质监总局等七个部门联合开展了特种设备安全法制宣传教育活动，特种设备安全问题再次引起社会各界的广泛关注。

警钟长鸣：特种设备安全不容忽视。

事故频发，给生命带来的是不能承受的痛。

一起起血淋淋的事故向我们敲响了警钟。

其实，党和政府历来高度重视特种设备安全工作，从1955年起，我国就对特种设备实行安全监督管理，并先后出台了一系列法规、规章。去年，国务院又正式颁布了《特种设备安全监察条例》，以进一步推动我国特种设备安全监察工作有序开展，确保特种设备安全运行，保障人民群众的生命和财产安全。

然而，在现实中，仍有不少特种设备生产、使用单位或业主不认真履行安全义务，不严格遵守《特种设备安全监察条例》及其他法规、规章，导致特种设备安全问题多多。

特种设备“没户口”，非法制造、非法安装、非法使用问题突出。按照《特种设备安全监察条例》规定，特种设备使用，应当向市一级质量技术监督部门注册登记。目前我市特种设备“没户口”的现象仍然存在，少数单位的特种设备在未办理使用登记证和未履行报检手续的情况下，非法安装、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土锅炉”，建筑工地自制升降机，给特种设备安全带来隐患。

特种设备“带病运行”。国家对特种设备使用实行强制检验和定期检验制度，特种设备的安装、改造、重大维修过程，必须经检验检测机构按照安全技术规范的要求进行监督检验。同时，不同的特种设备有不同的检验周期，如家庭用15公斤的气瓶每4年要检验一次；压力容器3-6年检验一次；锅炉每年要检验一次；电梯每年检验一次。我省仍有少数单位，在特种设备检验期限届满后，不向质监部门申请检验、检测，继续使用，导致一些特些种设备“带病运行”，超期“服役”。

作业人员无证上岗。特种设备的管理、操作技术要求高，因此，《特种设备安全监察条例》规定，特种设备的作业人员及其相关管理人员，应当经质量技术监督部门考核合格，取得证书后，方可从事相应的作业或者管理工作。

关爱生命，关注安全。

生命无价。是什么导致特种设备安全存在这么多的问题呢？首先是企业对特种设备安全意识的淡薄。在市场经济条件下，有部分企业受地方保护，厂门都不让进，不少企业尤其个体业主安全意识不强，拒绝设备检验，拒绝培训考核，管理水平低下，客观上为安全监察工作增添了难度。

此外，目前的特种设备监察体制给质量技术监督部门增加了工作难度。特种设备涉及各行业、各部门，仅仅依靠质监部门单一的安全监察，没有形成全社会的齐抓共管，是难以取得较好的监管效果的。

关爱生命，关注安全。目前，我市共有七类特种设备4500余台，特种设备已经渗入我们生活的方方面面。我们期待全社会共同关注特种设备安全，增强安全意识，强化安全使用责任，落实安全防范措施，加强特种设备的安全监管，给人们一个安全的天空。

背景链接：特种设备是指锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施，包括其附属的安全附件、安全保护装置和与安全保护装置相关的设施。

课改心得体会篇九

课改，即课程改革，是教育教学领域中重要的一项改革措施。经过多年的实践和不断的探索，课改在不同地区取得了良好的成效。作为教育工作者，我也参与了这一改革进程，并从中收获了许多宝贵的心得体会。

首先，课改提高了教师教学能力。在传统的教育模式中，教师往往扮演着“讲解员”的角色，把大量的知识灌输给学生。而在课改中，教师的角色更像是学习的引导者和指导者。他们更注重培养学生的创造力、分析能力和解决问题的能力。这要求教师不断学习教育教学理论和掌握先进的教学方法，提高教学能力。课改也鼓励教师与学生进行更多的互动和讨论，提高课堂教学效果。

其次，课改激发了学生的学习兴趣和学习动力。在传统的教育模式中，学生往往是被动的接受者，他们缺乏主动学习的动力。而在课改中，教师更注重培养学生的学习主动性和自主学习能力。他们选择了更多形式多样的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、探究式学习等，使学生在学习过程中主动参与其中，积极主动地探索和研究知识，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。

再次，课改注重培养学生的综合素质。在传统的教育模式中，学生的学习成绩往往是评价学生能力的唯一标准。而在课改中，教师以学生的兴趣、动手能力、创新能力等为重要评价指标，鼓励学生全面发展。课改要求学生培养良好的合作精神和团队意识，通过小组合作、项目研究等方式，培养学生的团队合作能力和社会交往能力。这种全面发展的教育理念不仅有利于学生的综合素质提升，也为他们的未来发展奠定了良好的基础。

最后，课改提升了教育教学质量。传统的教育模式注重教育的数量，追求短期的效果。而课改则更注重教育的质量，关注学生的全面发展。课改强调教育教学过程中的育人作用，注重课堂教育与学生生活经历的结合，培养学生良好的价值观念、道德品质和社会责任感。这种注重质量的教育理念有利于提升学生的综合素质和培养高素质的人才。

总之，课改是一场全方位的改革，对于教育教学领域的传统模式进行全面的革新和创新。课改提高了教师教学能力，激发了学生的学习兴趣和动力，注重培养学生的综合素质，提升了教育教学质量。作为教育工作者，我深受其益。课改改变了我教学的方式和方法，使我更加关注学生的个性和兴趣，提高了教育教学的效果。我相信，在不断推进教育改革的道路上，我们会取得更多的积极成果，并培养出更多优秀的人才。

课改心得体会篇十

课改心得体会篇十一

尊敬的校领导，可亲的老师们：

大家好 ：

此时此刻能与大家共同分享一下这次在新乡学习的一点心得体会，感到非常的荣幸和 开心。

在人生的旅途中 ，每次经历都会留下或深或浅的痕迹，每次旅行都会看到迥异的风景，每次学习都会有不同程度的收获，本次我们一行七人在新乡学习之后可谓是获益匪浅，感慨万千。

哲学家 苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。”我们此次所参观学习的原阳阳光中学真实地体现了这一点。他们的校园有着浓厚的文化氛围，处处能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奋进的条幅，还有粘贴在校报栏中的各班先进学生的相片等，无不洋溢着阳光向上的力量。当我们走进课堂与学生零距离接触，才深味新课堂给孩子们带来的正能量，他们积极踊跃地发言，有板有眼地讲解，体现了新课堂以学生为主导的地位，打破了传统课堂沉闷的气氛，让每个孩子都动起来，从而有了一种成就感。

在管理方面，阳光中学也是本着“人人有事干，事事有人干。”这一原则，针对老师的管理如此，学生的管理亦如此。比如，在老师管理上他们的校长下面设有：卫生专干、纪律专干、安全专干等等，校长直接管辖这些专干，哪一块出问题就由哪一块领导负责，分工明确、奖罚分明，工资结构与责任挂钩，工资拉开差距，优劳优酬，少劳少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原则，确实起到了人教人动，人不动，政策调动积极性的良好效果。用那里校长的话来说教学其实是一门管理技术，管理到位了，积极性自然提高了。

在学生管理上各班班主任也是把各项任务责任到人，大到卫生、纪律，安全、学习，小到班内的灯泡，教实的课桌，地下的每一块瓷砖都有专人负责。这样既避免了学生闲生余事，又能很好地培养他们的责任感，班级荣誉感，班内的比、学、赶、帮之气蔚然成风。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老师，她实施的是爱的教育，她教学生先爱自己的老师，然后爱班级，学生只有在爱的前提下才能去做好其它事，在她的班级里我们看到学生自费买的盆花，钟表等，班内还挂着各种管理明细分表，好人好事学生名单，课堂展示先进小组，先进个人相片等，均是正面引导，让孩子有了向心力，学习的榜样，竞争的目标。

据那里的老师介绍，他们在课改之初也是举步维艰，幸而有一个有魄力的校长强制执行，并给以可观的补助，跌跌撞撞一路走来才有了今天的成效。的确如此，不经历风雨又怎能见彩虹，回顾历史上的每一次改革，哪一次不是一部血泪史，从北宋的王安石变法到清朝的维新运动，哪一次不是以牺牲为代价。但达尔文的进化论“优胜劣汰”也是亘古不变的真理，变则通，不变则痛。新事物终久要代替旧事物。

各位领导的带领下，在各位老师的努力探索下，共同去谱写一曲属于我们自己的华美乐章！

课改心得体会篇十二

第一段：引言（课改的重要性）。

近年来，教育的变革和创新成为许多国家教育改革的重要议程。其中，课堂教学改革被认为是提高教育质量的关键一环。听课是促进教师专业发展的有效途径之一，通过听课，教师可以向他人的经验和教学方法借鉴，进而改进自己的教学方式。而听课课改也是课改的重要内容之一。在听课过程中，教师通过观察和思考，不断反思自己的教学方式，以期提高教学效果。本文将分享我从参与听课课改中得到的一些心得体会。

第二段：观察与记录（发现问题）。

参与听课课改的过程中，我学会了观察与记录。观察是发现问题的第一步，通过仔细观察他人的课堂教学，我发现了自己在教学方面存在的一些问题。例如，我发现我常常在课堂上突兀地转换话题，导致学生无法跟上思维的步伐；同时，我还发现我在课堂上使用的教学工具并不丰富，这也影响了学生的学习兴趣。通过记录这些观察结果，我能够清楚地看到自己的教学中的不足之处，并能够有针对性地制定改进方案。

第三段：反思与总结（改进措施）。

在观察与记录的基础上，我进行了反思与总结，并制定了改进措施。针对我在转换话题上的不足，我开始注重课堂的流畅性，通过合理的过渡句和问题设计，使学生能够更好地跟上教学进程；另外，为了培养学生的主动学习能力，我开始尝试使用多种教学工具，例如多媒体演示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。经过一段时间的实践，我逐渐发现这些改进措施在提高教学效果方面发挥了积极的作用，学生的学习兴趣和参与度明显提高。

第四段：交流与分享（与他人的互动）。

在听课课改的过程中，我也学会了与他人的交流与分享。通过与其他教师的讨论和交流，我能够互相借鉴，从其他优秀教师的经验中学习。通过听他人的观点和意见，我不仅能够发现自己在教学中的问题，还能够拓宽自己的教学思路。同时，我也会选择将自己的经验和心得分享给他人，以期能够为其他教师的教学工作提供一些有益的启示。通过这种互动，在教师之间形成了一种良性的竞争和合作关系，共同推动教学水平的提高。

第五段：总结与展望（成长与未来）。

通过参与听课课改的过程，我收获了很多，对自己的教学方式也有了新的认识和思考。更重要的是，我意识到教育永远是一个不断探索和创新的领域。教师应该时刻保持学习的心态，不断提高自己的教学水平。我相信，通过听课课改这种方式，将能够帮助我和其他教师不断成长，并为学生提供更好的教育。

总而言之，听课课改是促进教师专业发展的一种有效方式。通过观察与记录、反思与总结、交流与分享，教师能够更好地发现自己的教学问题，并制定相应的改进措施。同时，通过与他人的互动和合作，教师之间形成了一种有益的竞争关系，共同推动教学水平的提高。我相信，通过不断地参与听课课改，教师能够不断提升自己的教学能力，为学生的学习成长做出更大的贡献。

课改心得体会篇十三

新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

1、课堂教学的形式要灵活多变：新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的'课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立师生平等的教学观念，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。可以倡导由学生主持、主讲的主体式形式。例如，每个单元的课文，结合教学目标让学生组织讨论解决；在写作教学中，可组织学生模拟采访活动、辩论大赛活动，这些多向互动的教学形式能够大大激发学生学习语文的兴趣，能充分激发学生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。

2、要培养学生的问题意识。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。问题是学生学习的起点，是培养学生创新思维的载体。一方面教师在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题，另一方面鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。

3、语文课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。语文教学的最高境界应该在课堂教学结束后，仍然让学生保持继续学习的兴奋点。激发学生对课文内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了学生学习的欲望又活跃了思维,更提高了“环境”意识。

"科研兴校"已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。本学期在语文教学中，我努力改进了课堂教学，取得了较好的成绩，今后还要取长补短，学习新的教学经验，努力改进教学方法，为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。

课改心得体会篇十四

第一段：介绍山西课改的背景和目的（200字）。

山西作为全国教育改革的重要试点之一，自2017年开始展开了全面的课程改革工作。该计划的目的是提高学生素质，强化与国际接轨的素养教育。该计划主要包括优化课程设置、提升教学质量、深化教育教学改革等方面的工作，全面打造有特色、高质量、丰富多彩的课程体系。

第二段：从老师的角度谈谈课改后的变化（250字）。

作为一名中小学教师，在这个全新的课改大环境下，我深深感受到了来自教育系统的深远变化。从课程设置到教学内容，从教育目标到教学方法，都发生了显著的改变。相较于传统的单一教学模式，山西课改更加注重“个性化”和“深入思考”。通过多元化的课程体系和跨学科的教学方法来引导学生的探究学习，把学生自主探究的能力培养放在课程的重要地位，更加注重综合能力的培养。

第三段：从学生的角度谈谈课改后的变化（250字）。

在山西课改的推进下，学生成为了课程学习中受益者。培养他们的独立思考和解决问题的能力成为了课程教学的核心。学校和老师越来越注意引导学生发现和解决问题的方法，以及学习过程中主动性和创造性的发挥。激励学生感兴趣的话题，通过动手体验等方式为学生产生学科连接。提高他们的动手能力与实践能力，建立学生在实践中学习的理念，让课程与学生生活联系紧密。

第四段：总结课改的优势与改进的方向（250字）。

山西课改从多方面为教育体系注入了新的活力和动力，同时也暴露了一些问题。例如，学生多元化思维模式的引导仍需不断加强，学生对于强制学习的消极情绪较为明显，家庭教育和校外教育等因素依然需要引起足够的重视。因此，需要系统化地解决这些问题和矛盾，才能够真正促使整个课改取得实质性的成效。

第五段：对课改工作的期待与建议（250字）。

总的来说，山西课改给我带来了不少启示和收获。但也意识到，这一变革看似“大势所趋”，但在具体实践中需要每个基层教师的不断摸索和创新才能产生实质性的效果。因此，我期望教育部门和相关决策者能够注重教师们的培训、活动、沟通与互动，使得课改的内容贴近实际需求，与实际落地形成一致的推进方向。个人认为，需要把个性化和特色化落实到个体教学和整体教育上，形成了以学生为主体，以调动学生的潜能为核心目标的教育模式。

课改心得体会篇十五

随着我国经济的快速发展，教育改革成为了一个必须要解决的问题。而我校通过进行课改，采取了一系列创新的教学方式，培养了我们学生的创新意识和综合素质，取得了显著的成效。接下来，我将从教学目标、教学方法、学习效果等几个方面，对我校课改的心得体会进行总结。

首先，我校课改的教学目标的确是符合当代社会的需求的。在传统的教学中，教师以传知识为主要目标，强调学生的记忆和应试能力。然而，现代社会要求人才具备创新意识、实践能力和合作精神。而我校课改把人定位为学习主体，以培养学生的创新能力为核心目标，开设了一系列的创新课程。例如，开设了研究性学习课程，让学生自主选择研究课题、设计实验方案，培养了学生的实践动手能力和创造精神。

其次，我校课改的教学方法也是吸引人的。在传统的教学中，教师扮演着知识传授者的角色，学生被动接受知识。然而，通过课改，教师的角色发生了转变，成为了学生学习的引导者和促进者。教师不再是简单地传授知识，而是鼓励学生主动思考、合作探究。例如，在英语课堂上，教师采用了小组合作学习的方式，让学生分角色讨论问题、解决问题。这样的学习模式培养了学生的合作精神和团队意识，也提高了学生的学习兴趣和成绩。

再次，我校课改的学习效果也是显著的。通过课改，学生的学习兴趣和主动性得到了提高。在一次作文课上，老师提出让我们自己选择写作主题，这激发了我们的创作激情，每个人都写出了自己心中的故事。通过这样的方式，我们能够更好地表达自己的想法，并且得到了老师和同学们的认可和肯定。这种积极的学习环境激发了我们的学习热情，也提高了我们的学习效果。

最后，我校课改还培养了我们的综合素质。在传统的教学中，教师重视学生的学科知识，但忽略了其他方面的发展。而通过课改，学生的创新意识、实践能力和合作精神得到了发展。例如，在科技创新课程中，学生们进行了一次科技创新比赛。在比赛中，我们需要组队完成一个科技项目，涉及到课堂学过的知识，又需要我们自己的创新思维和动手能力。通过这次比赛，我们不仅学到了知识，还培养了实践能力和团队合作精神。

总结起来，我校的课改给我们带来了很多的益处。教学目标的转变符合了现代社会对人才的需求，教学方法的创新增强了学生的主动性和学习兴趣，学习效果的显著提高和综合素质的培养使我们在学业上取得了优异的成绩。然而，课改仍然存在一些问题，如教师的专业能力的提升、学生的学习负担减轻等。因此，我们期待课改能够不断完善，进一步推动教育的发展，培养出更多的创新人才。

课改心得体会篇十六

第一段：课改的背景和重要性（引入）。

教育是社会进步的重要因素，而教师是教育事业的中坚力量。随着社会的发展，教育的要求也在不断提高，课堂教学改革成为了一个重要的议题。教师作为课堂教学的重要主体，参与课改是一项必然的任务。在课改的过程中，教师们发现了许多宝贵的经验和教训，从中体会到了课改的重要性和意义。

第二段：课改的挑战和困惑。

实施课改并不是一帆风顺的过程，教师们面临着许多挑战和困惑。首先，课改需要教师具备创新和变革的意识，对于传统教学模式的束缚需要有所突破。其次，教师需要花费大量的时间和精力去学习新的教学理念和方法，并将其应用于实际教学中。此外，课改还需要教师积极面对学生个体差异、充分尊重学生的发展规律。这些挑战和困惑让教师们感到焦虑和无力，但正是这些困难让教师们更深刻地体会到了课改的必要性。

第三段：课改中的收获和成长。

尽管课改充满了挑战，但教师们在其中也获得了很多成长和收获。首先，课改让教师们更深入地了解到学生的需求和差异，学会根据不同学生的特点进行个性化教学。其次，课改让教师们拥有了更多的选择权，可以根据学生的实际情况和需要灵活地调整教学内容和方式。再次，课改让教师们发现了更多有趣的教学资源和方法，使教学过程更加生动有趣。最重要的是，课改让教师们更加重视学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力和发展潜能。这些收获和成长让教师们更加坚定了课改的信念和决心。

第四段：课改的启示和建议。

通过课改的实践，教师们获得了许多有价值的启示和经验，可以用于指导今后的教学工作。首先，教师需要保持对教育改革的关注和学习，不断更新教学理念和教学方法。其次，教师需要善于思考，不断反思自己的教学做法，并进行调整和改进。再次，教师需要多与同行交流，分享教学经验和心得，为自己的教学工作注入新的活力和动力。最后，教师需要不断提升自己的专业素养，不断学习新的知识和技能，以适应社会发展的需求。

第五段：展望未来。

课改是一个长期而艰巨的任务，教师们需要保持一颗积极向上的心态去应对其中的各种困难和挑战。虽然课改是一项具有挑战性的工作，但随着时间的推移，教师们将逐渐掌握更多的教学经验和方法，并在实践中不断改进和完善自己的教学。相信在教师们的共同努力下，课堂教学改革必将取得更大的成果，为教育事业的发展贡献力量。

总结：

课改是一项持久而艰巨的任务，但尽管其中会遇到诸多困难和挑战，教师们仍将从中获得很多成长和收获。通过课改，教师们不仅了解到了学生的需求和差异，还学会了更灵活地调整教学方式和内容。课改的实践也给教师们提供了许多启示和建议，帮助他们更好地指导自己的教学工作。未来，我们相信课改会取得更大的成果，为教育事业的发展做出更大的贡献。