2023年大班音乐郊游教案 大班音乐教案郊游(模板15篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

大班音乐郊游教案篇一

2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

(2)第二段音乐怎么样?

2.创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

提示幼儿a段脚步的适合用双响筒。

(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班音乐郊游教案篇二

1.以主、客体为中心分辨前后，感知前后的相对性，学习使用方位词“前面”“后面”。

2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。

活动准备。

1.布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排，用5个体操圈做方向盘。

2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。

活动过程。

一、排排队。

2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上，然后告诉其他幼儿“某某，请你站在某某的前面”“某某，请你站在某某的后面”。

3.当幼儿都站好时，请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐车。

1.将5把椅子排成一列，邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序，幼儿坐到相应的位子上。

2.以一名幼儿为对象，提问：某某，请问你坐在谁的前面？某某，你坐在谁的后面？（幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。

3.以另一名幼儿为对象再次提问：请问某某坐在谁的前面？某某坐在谁的后面？

4.幼儿按小组排好队，将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

5.幼儿一起玩开汽车的游戏。

三、森林野餐会。

1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页，告诉幼儿：小动物们排着队去参加。

森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁，找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。

2.示范活动材料中的第一组：请说说小鸡的前面是谁？（小兔）请将小。

兔的粘纸贴在小鸡的前面；小鸡的后面又是谁？（小鸭）请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。

3.请幼儿按要求选择小动物粘纸，提醒幼儿看清楚再贴。

大班音乐郊游教案篇三

1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。

2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。

1、幼儿有郊游的生活经验。

1、帮助幼儿回忆郊游的情景。

重点提问：我们到哪里去春游了？

在那里你找到春天了吗？

小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的。景象。小朋友一起去春游真开心！

2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。

重点提问：在歌曲里面你听到了什么？

春天又怎样的景象？

小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。

小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。

4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。

1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。

2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。

附歌词：

走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

大班音乐郊游教案篇四

教育目标：

1、在理解歌词的基础上，感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。

2、激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握xxx这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。

3、学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。

教学准备：

1、材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。

2、经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。

活动过程：

导入：播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。

1、歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！

1、刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。

2、现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。

1、刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号x我们读“哒”象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样x―的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。

2、小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。

大班音乐郊游教案篇五

1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。

2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型xx|xx|和xxxx|。

3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感。

三个方面设计了。

1.感受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

2.能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。

3.喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。

根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

活动难点：能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。

1.音乐图谱1张、节奏型3张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。

2.杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。

3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。

提问：杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?

2.出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。

(1)请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中3种不同节奏型的打击方法。

乐曲a段：节奏型“xx|xx|xx|x0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。

乐曲b段：节奏型“xx|x0|”，对应图谱“转呼啦圈”。

乐曲c段：节奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索3种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。

(3)请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握a、b、c段的3个节奏型。

(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。

3.引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。

(1)出示3种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。

(2)教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。

(3)请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。

(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。

1.表演区尝试表演简单的杂技。

2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器，请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。

孩子们对本次活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。

1.创设情境，引起兴趣。

兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境，并贯穿始终，采用总—分—总的学习方式。在听一听，做一做，模仿杂技演员的.动作中，进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。

2.分段欣赏，解决活动重点。

为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索3种杂技表演的节奏型，轻松解决活动的重点。自主练习，教师示范，拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础。

大班音乐郊游教案篇六

1.感受新疆歌曲的风格,熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。

3.注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。

4.培养幼儿与他人分享合作的'社会品质及关心他人的情感。

图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器。

一、感受新疆歌曲的风格、结构。

1.看视频短片，感受新疆歌曲的风格。

教师：你看到了什么?这是什么地方?

小结：新疆是我国的一个省，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。

2.欣赏歌曲，感知乐曲结构。

教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

小结：这首歌曲有两段，一共有三种不同的节奏型。

二、熟悉图谱，用身体动作演奏。

1.出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标。

2.身体动作练习。

引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。

三、学习用乐器演奏。

1.集体配器。

(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

2.完整徒手练习演奏。

3.看图谱集体完整演奏。

4.看指挥演奏。

5.集体演奏。

大班音乐郊游教案篇七

1、感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。

2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

（2）第二段音乐怎么样？

2、创编动作。

（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的`部分？

提示幼儿a段脚步的适合用双响筒。

（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

大班音乐郊游教案篇八

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过身体模仿动作、图形总谱，学习演奏打击乐。

2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化，发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性，合作意识，张扬个性。

3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方按，丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

节奏图谱，音乐，乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干。

1、音乐律动《一起去爬山》，幼儿跟随音乐和老师一起做律。

2、节奏训练游戏，导入课题。

教师拍节奏，让幼儿听音，模仿拍出相应节奏。

上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。

3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣。

1)、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。

教师提问：听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

在听这首曲子的时候你们想干什么?

2)、再次欣赏音乐，要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏，了解乐曲的基本节拍。

引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如：拍腿、拍肩等等。

3)、教师哼唱乐曲，与幼儿一起打节奏，注意节奏的强弱。

4、认识图谱。

出示图谱卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。

xxxx|xxxx|xxxx|。

x///--|x///--|x///--|x///--|。

2)小音符要考考你们咯，看看哪队小朋友反应最快，教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

出示总谱挂图：

3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

5、乐器演奏。

1)、教师指挥，幼儿看图谱演奏。

2)、交换乐器再次演奏一遍。

要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下，再互换位置演奏说课。

反思：

《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。

一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。

本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

成功之处主要体现在：

1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的`方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

2、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。

同时活动也出现了一些不足之处：

1、时间偏长，由于前面的学习图谱环节时间用的过长，后面的合奏环节就显得比较急促。

3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调，准备还是不够充分，少准备了一根指挥棒。

4、完整的节奏图谱的挂图太小。

大班音乐郊游教案篇九

1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

【重难点】。

重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。

难点：主动去尝试敲打碗勺。

【活动准备】碗、勺子、背景音乐。

【活动过程】。

1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)。

2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)。

3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)。

【活动反思】。

此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。

大班音乐郊游教案篇十

1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

(1)边听音乐边即兴做身体动作。

(2)教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。(p51)。

3、分声部练习。

确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

(2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

(3)由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

(4)交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的.节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。

不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。

大班音乐郊游教案篇十一

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受aba段不同的情感，唱出a段欢快的音乐，b段优美的音乐。

2、掌握xxxxx这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:xxxxx。

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：xxxxx。

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。

（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

（4）分小组接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。

（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》。

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的.对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班音乐郊游教案篇十二

1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。

2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

3.体验活动带来的快乐。

4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)。

2.打击乐谱。

1.倾听音乐，感受音乐情绪。

(1)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

(2)师：这是一首很欢快、热闹的的.乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

(1)出示乐句节奏图谱，感受乐曲aba结构。

(2)师：你觉得这个乐曲，能分成几段?

(3)师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是aba式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，听辨乐句的节奏。

(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

(8)看图谱，配乐演奏身体部位的节奏。

3.听音乐尝试用乐器分声部演奏。

(1).出示乐器和节奏型，自主配乐练习。

(2)师：咱们用打击乐器来演奏。

(3)看指挥用乐器演奏一遍。

(4)师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交换乐器演奏乐曲。

活动延伸。

尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

附节奏谱。

大班音乐郊游教案篇十三

1.感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的a段，在追逐跑游戏中感受音乐的b段。

2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。

3.在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

物质准备：

1.16名幼儿围坐一个圆。

2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码。

3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》。

4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)。

经验准备：

已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

1.感受故事情境。

2.随乐做基本动作1-2遍。

教师：看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

教师：1-16报数，携带装备，一起去郊游。

3.身体不同位置的动作创编。

教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿?

教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化?

教师：这次我们用你自己新的动作来表现。

4.累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

(1)两种不植物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢?请你用动作表示出来。

(2)两种不动物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

教师：除了小兔子，还有什么是宠物?

教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些?请你用动作表示出来。

(3)幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象。

教师：我是在做什么动作的时候坐下的?

教师：我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。)。

提醒如果不记得看见的.是什么动物或植物，怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。)。

5.累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。

教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的?(x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!)。

教师：我俩什么时候看的号码?(x号请起立，x号请起立)。

教师：谁追谁跑?怎样追的?

6.反思游戏中的困难。

教师：刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难：起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)。

7.幼儿尝试自主游戏。

(1)教师发指令，两名幼儿追赶游戏。

教师：这次看看是谁来玩游戏?

(2)累加拼图游戏。

教师：这次玩游戏胜利的小朋友，会有惊喜哦!(游戏4次，拼出2种植物，2种动物)。

(3)替换新的4种动植物，创意动作，随乐游戏。

教师：哇，刚刚大家又看见了不同的动物和植物，现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)。

(4)幼儿发指令，两名幼儿追赶游戏(此步骤，视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

教师：谁赢了谁是下一个发指令的人。

8.郊游结束，回家。

大班音乐郊游教案篇十四

2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的。

3、初步学唱歌曲，知道aba的结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

幼儿已有郊游的生活经验；

1．复习歌曲《小红花》。

指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）。

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。

提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

4．幼儿学唱歌曲。

提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？

提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

大班音乐郊游教案篇十五

1、情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

2、过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

3、知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。

认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。

（一）。导入。

1、播放四季的图片（春夏秋冬）。

师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。

2、出示节奏游戏：

（1）xx|xxx|。

（2）x.xxx|xxx|。

（3）xx|x.xx|。

（4）xxxxx|x—|。

（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。

（1）播放小鸟的声音，出示：

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

学生跟唱。

（2）播放小熊的声音，出示：

55|26|。

噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜。

学生跟唱。

（3）播放小猴的声音，出示：—|5—|。

嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。

学生跟唱。

学生跟着唱一唱。

4、这么开心的来郊游，我们来听听歌曲，再次播放歌曲，回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊？（三句）哪两句是相同的呢？（一。三）。

1．跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

2．跟着琴声演唱歌谱。

1、用学生提前准备的沙锤演奏，可分组配合。（一拍敲一次）。

2、播放音乐，用沙锤。碰铃配合律动表演。