最新高效课堂的心得体会(模板8篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高效课堂的心得体会篇一

高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。那么，相关的心得体会是怎么样的呢?下面大家就随小编一起去了解一下吧!

本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课，观摩高效课堂心得体会。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……xx老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，xx老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

3月15号到3月16号中午这一天半的时间在莘县实验小学听了8节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

首先，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。例如：孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与学生互动环节，通过观察学生戴眼镜的人数引入统计及统计的方法，并让学生意识到保护眼睛的重要性。这样学生就满怀热情地投入到学习中;再如：为缓解学生紧张的情绪，孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让学生根据介绍猜产品的名字，然后告诉学生这个产品为孙延磊老师本人，而且很自然的本节新课。

第二，在自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。这八节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如：王建老师执教的《三角形的三边关系》，让学生通过观察进行猜测，通过操作进行验证，最后学生总结，整个过程充分体现了学生是课堂学习的主人，让学生学会了自主学习的能力。充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力，让学生自己体会到成功的乐趣，同时也让孩子明白了怎样的三边能围成三角形，从心底意识到必须去参与。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。

第三，巩固应用时，体现数学的生活化。在课中练习时，练习题设计的很好，由浅入深有阶段性的习题。练习的形式很多样。突出了当堂课的重，难点。学生即巩固了知识，又拓展了知识面。有的老师的练习题，特别生活化。练习既有用又有趣，提高学生的学习兴趣。从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从生活中得到的。如：雷玉芳老师执教的《线的认识》时，先让学生找生活中的线段，然后拿出一支钢笔形状的激光笔先让学生找线段，接着引导学生观察，通过老师的引导提示进一步让学生认识射线、直线，在此期间老师鼓励性的语言也激发了学生学习的欲望如：“你回答的问题真有数学家的味道、数学家的智慧，数学家也是这样想的，你真棒、你的小脑袋转的真快、真是一帮热心肠、真好，能当小老师了、你看，多善于观察啊!你可真聪明，都和数学家想到一块去了”等等。最后还原生活告诉学生生活中的射线和直线实际是不存在的，是数学家为了研究线的方便而想象出来的，课下探究内容为在平面上任意找一点看能找出多少直线，任意找两点看能找多少直线。

在这短短一天半的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。

高效课堂的心得体会篇二

在现代社会，教育的重要性越来越被人们所认可。而作为教育者，如何提高自己的教学水平，并将知识更好地传递给学生，是每位教师都需要思考的问题。为此，我参加了一次高效课堂研修，通过这次研修，我不仅学到了很多教学技巧，还深深体会到了高效课堂给学生和教师带来的好处。

高效课堂研修是一种提升教师教学效果的培训模式。在这次研修中，我们学习了多种教学技巧，包括问答、讨论、合作学习等。通过这些技巧的运用，我发现学生在课堂上更加积极主动地参与，思维更加活跃。而研修中的互动式学习也使我更加理解学生的学习需求，更好地满足他们的学习目标。

高效课堂给学生带来了巨大的好处。首先，课堂更加生动有趣，学生的学习兴趣得到了提高。其次，学生的思维能力得到了锻炼，他们能够更好地运用所学知识解决问题。此外，学生的合作能力也得到了提高，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的意见，并通过讨论找到最佳解决方案。总之，高效课堂不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的综合素质。

高效课堂不仅给学生带来了好处，对教师也有着积极的影响。首先，教师通过高效课堂的研修，能够提高自己的教学技能，更好地引导学生学习。其次，教师能够更好地与学生互动，了解他们的学习需求，更加有针对性地进行教学。此外，通过高效课堂的实践，教师能够不断地总结经验，改进教学方法，提升自己的专业水平。

第五段：结尾。

通过这次高效课堂研修，我深刻感受到了高效课堂给学生和教师带来的好处。作为一名教师，我将会更加努力地运用所学知识，创造更加高效的教学环境，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够鼓励更多的教师参与到高效课堂的研修中，共同提升教学水平，为培养优秀的人才贡献力量。

高效课堂的心得体会篇三

一、传统课堂教学有很多不足，素质教育是课堂教学的主阵地。

传统课程教学不足为:传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如"教"，不重视学生如何"学"，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的，在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。

二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。

(一)课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学:是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。

2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出;讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。

高效课堂的心得体会篇四

我校展开高效课堂模式的尝试和应用已经有有一段时间了，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从的，到如今已能有自己的高效课堂“风骨”。这段时间我们的确做了很多，但看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教育教学改革。我们听了很多高效课堂模式的授课，也进行了很多设计和思考，到底怎样才是高效课堂，怎样才能真正达到高效，我有一点看法。高效的目的是学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的，但是如果只是简单的套用先进学校的教学模式而没有联系我们本校实际情况，就会成为东施效颦的尴尬局面，所以，我觉得更应该汲取别人高效课堂的精髓，让我们老师进行自己的摸索，只要发挥了学生的主动性和积极性，对课堂模式不要太苛刻要求，更注重课后的收获评价，用一个更符合我校实际情况的评价模式来确认到底这堂课是否高效。以下是我的心得体会。

一、明确学生的主体地位。

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

二、建立高效的教学模式。

教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。

三、重视弱势群体。

以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生迟钝，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他会勇于发言的。避免成为置身于课堂学习之外的“看客”。

四、重视课后反思。

有人说过，“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。高效课堂教育教学模式还有更长远的路要走，要想有更辉煌的战果，还需继续探索，开拓创新，相信在不久的将来定会形成是有实验特色的高效课堂模式。

高效课堂的心得体会篇五

高效课堂纪律是学生学习的基础，在课堂上保持一种有序且专注的态度对于学习成绩的提升至关重要。通过经历多年的学习和教学实践，我认识到了高效课堂纪律的重要性，并总结了一些心得体会。本文将探讨高效课堂纪律对于学习的影响以及如何培养学生遵守纪律的能力。

在高效课堂中，纪律是学生学习的基石。学生在课堂上要遵守老师布置的规章制度，如按时上课、不迟到、不早退等。同时，学生应当尊重老师和其他同学，不打扰授课的秩序，保持课堂安静。只有建立了有效的纪律，学生才能集中精力学习，更好地掌握知识，提升学术成绩。

第三段：培养学生遵守纪律的能力。

培养学生遵守纪律的能力是教师和家长的共同责任。首先，教师应该对学生的行为设立明确的规范，如将纪律作为课堂教学的一部分，并告知学生违反纪律的后果。其次，教师应该表现出纪律的榜样，始终保持端正的行为举止。最后，家长也应积极与教师配合，共同培养孩子遵守纪律的习惯。家长可以制定一套家庭纪律，并对孩子的不当行为进行适当的惩罚和奖励。

第四段：遵守纪律的益处。

遵守纪律不仅有利于学生的学习，也有利于培养学生的自律和职业素养。遵守纪律可以培养学生良好的时间观念和责任感，让他们懂得珍惜时间，有条不紊地安排学习和生活。同时，遵守纪律也培养了学生的团队合作能力和社会价值观念。在高效课堂纪律的培养下，学生能够尊重他人，学会以集体为重、以协作为主的原则进行学习和工作。

建立高效课堂纪律需要教师、家长和学生共同努力。教师可以通过明确课堂纪律规则、设置奖励和惩罚机制来管理学生的行为；家长可以与教师建立良好的沟通渠道，配合教师的纪律要求；学生则需要自觉遵守纪律，认识到遵守纪律对于自己的成长和发展有着重要意义。

总结：高效课堂纪律对学生的学习和职业素养的培养具有十分重要的意义。教师、家长和学生应共同努力，建立起一套科学的纪律机制，提高学生对纪律的遵守能力。只有在有序、守纪的环境中，学生才能更好地投入到学习中，从而提高学术成绩，培养优秀的职业道德和素养。

高效课堂的心得体会篇六

我校实施“双向五环”课堂模式已经一个多月了，在这一段时间里，我先后执教了4节校级公开课，课后我总在不断地反思：“双向五环”课堂模式是这样的吗?我的课堂实现高效了吗?这段实践过程中，有得也有失：

一、学生的自主学习到底是什么样子?

再次翻阅学习研究《高效课堂100问》后，才明白：高效课堂之所以高效，在于对学生自学能力的培养——所有的形式都是在围绕这一目的在进行。所以，并不是为了展示而展示，而是到了必须展示的时候才展示!其主要的教学内容要围绕着“自学”开展!“对学”为辅——也就是在自己解决不了的情况下才向学习伙伴、小组成员求助，学习伙伴和小组无法解决的问题才拿到课堂上“群学”解决。也就是说班级展示这一环节在课堂上应是只展示“最精彩的”和“解决不了的”，学生的自信和兴趣的培养全放在小组当中了。

原来如此啊!我如梦初醒，马上转变了自己的态度，改变了教学方式方法，课堂果然轻松起来，学生的兴趣不但没有减弱，积极性反而提高了——可能是由于更能发挥他们的主动性了吧，也可能是专家所说的：“孩子切实感受到课堂是由他自己做主的，不仅自由，而且自在，宽松的环境使他们的积极性、主动性、创造性得到了前所未有的发挥。”可是，这节课后，听几个老师都这样说，课堂就是这样了，觉得没有什么新鲜感了。是呀，这样的课堂缺乏“亮点”，缺乏“观赏性”，甚至几乎没有什么“精彩”可言!根本是不值得“看”和“听”的课，因为不作为课堂的参与者来说的听课老师，太无聊了。

这样的课堂应该是高效课堂吧?——它不是为了迎合听课老师或专家的口味，不是为了张显老师的个性和技能，而扎扎实实地全是为了学生的学习和发展。

高效课堂的心得体会篇七

第一段：引言（100字）。

在现代社会，学习一直是人们生活中不可或缺的一部分。如何在有限的时间内获取最多的知识成为了很多人关注的焦点。高效课堂观看是一种提高学习效率的方式，通过合理的时间安排和有效的学习策略，能够帮助我们快速获取知识。在过去的学习经历中，我积累了一些心得体会，下面将与大家分享。

第二段：时间分配与计划制定（250字）。

高效的课堂观看需要合理的时间分配和计划制定。首先，要根据自己的学习目标分配时间。对于需要掌握的重点内容，可以安排更多的时间进行学习。其次，要学会制定学习计划。在观看课堂时，可以提前预习相关知识，这样可以更好地理解老师的讲解，提高学习效果。此外，要遵循科学学习的原则，合理安排复习和休息的时间，保持良好的学习状态。

第三段：笔记记录与思维整理（300字）。

在高效课堂观看中，笔记记录是极为重要的一环。合理规划和整理自己的笔记能够帮助我们更好地理解和记忆知识。首先，要养成详细的记录习惯。可以将关键词、重点句子和难点问题记录下来，以便后续复习和深入学习。其次，要注意记录方式的多样性。可以使用思维导图、流程图等多种形式来整理和归纳知识点，提高记忆和理解的效果。最后，要及时回顾笔记，与课堂知识进行关联，做到知识的有机整合。

第四段：积极提问与互动参与（300字）。

高效课堂观看中，积极提问和互动参与是促进学习效果的重要环节。在课堂上，可以灵活运用提问的技巧，向老师请教难点问题和疑惑。通过提问，不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自己的思维能力和分析能力。同时，积极参与课堂互动，与同学们进行讨论和合作，能够开拓思路，激发学习的兴趣。通过这些互动参与，我们能够更深入地理解知识，并将其应用到实际问题中。

第五段：反思与总结（250字）。

在高效课堂观看的过程中，反思和总结是必不可少的环节。通过及时反思自己的学习方法和效果，可以不断调整和改进自己的学习策略。例如，如果发现自己在某个环节的学习效果不佳，可以采取不同的学习方式进行尝试。另外，要及时总结所学知识，形成知识体系，在今后的学习中能够更好地运用。总结还可以帮助我们发现学习过程中的问题和不足，及时改正，提高学习效率。

结尾（100字）。

通过高效课堂观看，我不仅提高了学习效率，还培养了自主学习的能力。合理的时间分配与计划制定、笔记记录与思维整理、积极提问与互动参与以及反思与总结，这些学习方法和经验帮助我更好地利用有限的时间获取更多的知识。在今后的学习中，我将继续运用这些策略，并不断提高自己的学习效率。

高效课堂的心得体会篇八

近年来，我国教育领域不断推进教育改革，提高教学质量。而我在高中阶段，机缘巧合地接触到了一本叫做《高效课堂》的书籍。这本书由教育专家编写，旨在帮助学生提高学习效率和方法。阅读后，我深受启发，对如何打造高效课堂有了更深刻的认识。因此，我想通过本文与大家分享我对《高效课堂》的一些心得体会。

首先，我认为高效课堂离不开良好的师生互动。在传统的课堂上，师生关系通常是一种单向的、被动的关系，学生被动接受老师的讲解，缺乏积极参与和思考的机会。然而，在高效课堂中，这种模式发生了彻底改变。教师变成了学生的指导者和引导者，而学生则成为了自己的学习主体。课堂上教师鼓励学生积极提问、多角度思考问题，学生可以通过讨论、合作等方式获得更多的学习机会。这种师生互动的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新意识和批判性思维能力。

其次，高效课堂要注重学生主体地位的确立。曾经有一句名言：“告诉我，我会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，我就会学到。”高效课堂的核心理念也是如此。在传统的课堂上，学生通常只需要将老师讲解的内容简单记住即可，而在高效课堂中，教师更注重培养学生的自主学习能力，让学生参与到教学过程中。学生可以通过观察、实践、合作等方式进行学习，并在其中得到真正的体验和收获。通过亲身参与，学生能够更好地理解和掌握知识，培养自己的学习能力和解决问题的能力。

第三，高效课堂更加注重提高学生的学习效率。在传统教学中，学生通常需要花费大量的时间和精力来阅读和记忆大量的知识点，而在高效课堂中，学生通过学习方法和技巧的培养，能够更加高效地掌握知识。书中提出了一些迅速记忆知识的方法，如使用关联法、记忆法等，这些方法可以帮助学生更加轻松地记忆知识。同时，书中还介绍了一些学习方法，如奖励法、整合法等，这些方法可以帮助学生更加高效地进行学习。通过这些方法的应用，学生能够在更短的时间内获得更多的知识和技能。

第四，高效课堂强调培养学生的综合素质。我们知道，知识的掌握只是学习的一个方面，能力的培养同样重要。在高效课堂中，教师注重培养学生的综合素质，如思维能力、表达能力、创新能力等。通过学习方法和技巧的培养，学生可以提升自己的学习能力，更好地解决问题。通过师生互动和合作学习的方式，学生可以锻炼自己的表达能力和批判性思维能力。这些综合素质的培养，可以使学生更好地适应社会的需求，提高自己的竞争力。

最后，高效课堂的实施需要全方位的支持和配套措施。在实施高效课堂的过程中，教育部门需要提供相关的培训和指导，以帮助教师更好地实践高效课堂的理念和方法。同时，教材的改革也是非常重要的，教材应该更贴合高效课堂的要求，以真实、实用的案例和题目来引导学生学习和思考。另外，家庭和社会也需要提供支持和关注，共同营造一个良好的学习氛围，让高效课堂的理念能够真正落地生根。

总之，《高效课堂》对我来说不仅仅是一本书，更是教育改革的催化剂。通过阅读和理解这本书，我对高效课堂有了更深刻的认识，并且付诸实践。高效课堂的理念和方法不仅仅适用于学生，同样适用于教师和教育管理者。相信通过大家的共同努力，高效课堂的理念能够在我国的教育领域得到广泛应用，提高我国教育教学的质量。