作品心得体会 心得体会作品(通用15篇)

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

作品心得体会篇一

最近，我读了一些非常深刻的作品，包括小说、诗歌、哲学文献等等。这些作品让我对人生、爱情、友谊和社会等诸多问题有了更深入的理解和思考。在阅读的过程中，我不仅仅从中获取了知识，更从中汲取了灵感，形成了自己的思考方式和人生态度。今天，我想分享一些我在阅读之后的所思所感，希望能够与大家一起交流。

首先，阅读文学作品可以让我们对人生有更深入的理解。通过小说、诗歌等作品的描述，我们可以更加清晰地看到生活的真相。我们可以看到不同的人物命运、相爱相杀的情感故事、社会问题的反思等等。通过这些作品，我们可以认识到社会的复杂性和多面性，也找到了些许的人生指引。

其次，阅读文学作品可以让我们理解情感的力量，能够使我们在人际关系中更加成熟。不同作品中的情感故事，让我们看到了人类情感的复杂性。爱情、友情、亲情等等，饱含的不仅仅是情感的力量，更是互相支持、陪伴和体谅的重要原则。当我们阅读文学作品时，我们往往可以萃取出一些情感指导，用以指导我们与他人的交往。

第三段：阅读的意义。

所以，对我而言，阅读文学作品与其他形式的知识获取不同。阅读把我带进了一个更加深入的思考世界；阅读让我在情感交流中更加成熟；阅读也启迪了我的人生。当我读到这些作品时，我常常会有一些情感的共鸣，有时会为某些句子和段落深受触动。这种情感的共鸣甚至可以改变我的思想和行动方式。

第四段：如何有效地阅读文学作品。

当然，如何有效地阅读文学作品也是非常关键。阅读的要点除了精读和阅读，还需要通过笔记记录下来，对于你理解不清的地方进行整理和捕捉。笔记不仅可以帮助我们更好地记忆所学知识，还可以成为我们在后续的阅读中作为重要的参考资料，寻找灵感和思想启示。此外，与他人交流、互相讨论也是非常有效的阅读方式。

第五段：结语。

在阅读文学作品中，我们可以探索和感受人生、情感、社会等多种主题，汲取充满智慧和启示的精华。正如有人所言：“好读书如交友，不过借来的多而已。”读文学作品不仅仅是为了获取知识，更是为了获得思想的交流和情感的共鸣，同时，以这些阅读体验为基础，我们可以形成自己的思维方式和态度，为更好地面对挑战和发现人生意义奠定坚实的基础。

作品心得体会篇二

那天从十二班借来一本小说《根鸟》。三天的时间，我一口气读完了。《根鸟》是曹文轩的一部长篇小说。小说带有奇异和梦幻的色彩。

小说讲述了主人公根鸟做了一个奇怪的梦，梦中的他来到一片奇异的峡谷。这座峡谷长满百合花，且有一名叫紫烟的小女孩，因为在悬崖边玩耍坠入其中。峡谷中生活着白色的鹰，他们像蓝天里的朵朵白云飞翔在空中，小女孩与鹰为友，生活在这座孤独的峡谷内，她时刻盼望根鸟去救她。根鸟相信梦中的真实，他的父亲也信，于是根鸟踏上了寻梦之旅。在旅途中，根鸟退缩过，迷惘过，可是他都一一克服了，最终来到了梦之境界。

如果说，在这之前看到曹文轩的作品重写实主义，可是这部作品给人的却是不同的感受。细思之下，一个少年的成长不正是这样吗？孤独的成长道路，一望无际的平原与沟壑纵横的高山并行。在执着前行的过程中，有时会遇到温馨的港湾，它会消磨人的斗志，让前行中的人不免会产生停下匆忙的脚步歇一歇的惰性心理；有时会遇到挫折危险，这时可能会激发人的斗志，让人重回正确的旅途之中。

有时会遇到好人，他们会真正的帮助你，比如说板金；有时又会遇到面善心冷的人，这样的人往往装出伪善的面孔，让人猝不及防，比如长脚；有时会遇到起帮助作用的好人，可是这样的好人无形之中却又在阻碍人前进的脚步，比如说米溪镇的人。

不管怎么说，这趟旅行是每个人成长过程中必须要走过的。因此当我们静心心来审视这部作品时，或许我们的收获会更大。

记得《草房子》中也写到人的成长。文中的杜小康也经历了成长路上环境的孤独和心灵的孤独，可是那样的成长与这部小说所表现出的内容的丰富性上来说，差别很大。

如果想在成长中变得睿智，感受成长过程中遇到的阻碍和心灵的蜕变，这部作品值得大家一读！

作品心得体会篇三

PS（Photoshop）作品不仅令人叹为观止，而且给人们带来了无限的想象空间。在我探索和尝试这个软件的过程中，我逐渐领悟到了它的乐趣和魅力。通过创作和欣赏他人的作品，我不仅锻炼了自己的艺术审美能力，还认识到了艺术与生活的紧密联系。通过PS，我不仅可以创建世界，还可以表达自己的情感和思想。下面我将从学习与实践、创作与表达、审美与反思以及艺术与社会的角度，谈谈我对PS作品的心得和体会。

第一段：学习与实践。

在学习PS的过程中，我逐渐明白了实践的重要性。通过反复实践，我逐步掌握了工具的使用方法和技巧，并且能够更加自如地表达自己的想法。此外，我还通过学习他人的作品，参考他们的创作方式和风格，从中发现了许多新的灵感和思路。通过学习与实践，我不仅提高了自己的技术水平，还培养了对艺术的热爱和追求。

第二段：创作与表达。

通过PS，我可以将自己的想象力和创造力完美地表达出来。从一张空白的画布开始，我可以通过图层、滤镜和调色等功能，将自己的想法变成现实。制作一幅作品的过程中，我可以自由地运用各种元素，如文字、图像、背景、色彩等，来传达我想要表达的情感和观点。这种创作自由度不仅给了我巨大的满足感，还让我能够突破常规、打破界限，创造出独一无二的作品。

第三段：审美与反思。

通过欣赏他人的作品，我意识到审美是多样化的。不同的人对于美的理解和追求是不同的，每个人的作品都有他们独特的风格和特点。在接触更多的作品后，我开始思考什么是真正的美，什么是我喜欢的风格和表达方式。这种反思让我更加敏锐地察觉到周围的美，而不仅仅局限于艺术作品。同时，我也逐渐意识到审美与品味的培养需要时间和积累，只有不断地观察和思考，才能更好地欣赏和创作好作品。

第四段：艺术与社会。

通过PS作品的创作和欣赏，我逐渐认识到艺术与社会的关系。艺术作品往往是艺术家对社会现象和个人情感的反映，通过作品可以触发观众的共鸣和思考。艺术作品不仅表达了艺术家的情感和思想，还可以传递一种社会警醒和价值观的引导。通过艺术作品，人们可以更好地认识和理解社会，同时也能够引发人们的关注和思考，从而对社会产生积极的影响。

第五段：总结与展望。

通过学习和实践，我爱上了PS作品创作和欣赏的过程。这个过程不仅增加了我的技术和审美能力，还让我更加热爱生活和艺术。通过创作和欣赏，我不仅可以表达自己的情感和思想，还可以感受到美的力量和与他人的心灵交流。未来，我会继续学习和探索，不断提升自己的创作水平，用PS作品传递更多积极的能量和美好的思考。

作品心得体会篇四

“行走在生活里，要到文学中坐坐。”

一天的培训充实而幸福，在大家的带领下我的思维遨游在儿童文学之中，思想飞到课堂，飞到故乡，感受着每一位领读者的赤子之心。

朱永新老师在阐述自己为什么喜欢儿童文学时说到，最主要的原因是因为教育。因为教育，阅读儿童文学，因为家长的喜欢和关注，朱老师微博上的“童书过眼录”注重推荐好书。

让整本书贯穿了学生的课上和课下，遇见这样的带领阅读的老师，何其有幸。

朱永新老师说，喜欢儿童文学也是在弥补自身儿童时期的阅读遗憾。我见到过孩子们渴望阅读的神情，也很欣喜于和孩子们一起的阅读。在和孩子们一起阅读的过程中，干净纯粹的儿童文学是最主要的，作为小学教师，我们要用儿童文学带着孩子自由徜徉。

故乡既童年，童年是心灵中的故乡。

在高中时期课本上有鲁迅先生的《故乡》一文，当时十分喜欢，想在想来，大概是那文中有作者的故乡，故乡中也带有他的童年，而我在阅读时也会找到自己故乡和童年的片段。

梅子涵老师说，文学可以让人想起忘记的东西，在今天的阅读课上我们也看到了梅老师的童年，看到了他在那个春天去想看的人身边坐坐，看到了他在外婆、姑妈照顾下一起度过的童年。

童年是要边回忆边记录的，儿童文学不只是写给孩子们看的作品，儿童文学的作者是成年人，他们在作品中回忆，读者在作品中寻找自己的故乡与童年。老师与学生一起读儿童文学，会读出来不同的内容，在交流分享中会有别样的精彩。

作品心得体会篇五

UI设计是一个不断发展的领域，它对于网站和APP的视觉效果起着至关重要的作用。一个好的UI设计不仅能带给用户更好的视觉体验，更能提高网站和APP的用户粘性和用户转化率。本文将通过对UI作品的分析和个人的经验分享，探讨UI作品的心得体会，帮助大家更好地理解UI设计的重要性和设计方法。

一、UI作品应该注重用户体验。

UI设计最基本的要求是注重用户体验。我们需要从用户的角度去思考，了解用户的使用习惯和需求。只有这样，我们才能创造一个真正有用、易用、美观的UI设计。在设计过程中，我们需要充分考虑到用户的操作习惯和心理需求，更要在设计细节上精益求精，创造一个更加完美的用户体验。

二、UI作品需要有创意和个性。

UI设计本身是一个艺术的过程，我们需要注重设计的创意和个性。一个好的UI设计不仅要满足使用需求，更要具有独特的创意和风格。创意和个性可以增加UI设计的趣味性和可读性，让用户对于网站和APP的印象和记忆更加深刻。

三、UI作品需要注重细节和品质。

注意细节是设计过程中不可忽视的部分。UI设计中每一个像素都应该经过调整和确认。我们需要注重每个元素的设计和构思，并避免出现漏洞和瑕疵。一份优秀的UI设计应该拥有高品质的设计素材以及清晰鲜明的图像和文字，这样才能给用户一个极佳的视觉体验。

四、UI作品需要注重用户反馈和评价。

用户反馈和评价是UI设计的一部分，也是UI设计的重要依据。我们需要充分考虑用户反馈，挖掘用户对网站和APP的需求。通过用户的反馈和评价，我们可以进一步优化和完善UI设计，提高用户满意度，让用户更加喜欢和信任我们的网站和APP。

五、UI作品需要学习和反思。

UI设计是一个不断学习和进步的过程。我们需要不断探索和学习新的设计思路，并在实践中总结经验，发现不足，不断提高和完善UI设计。我们需要不断反思自己的设计作品，发现问题和不足之处，并加以改善。只有这样，才能不断提高UI设计的水平，创造更好的产品和用户体验。

总之，UI设计是一个很重要的设计过程，有着至关重要的作用。在具体的UI设计中，我们需要注重用户体验、创意和品质，以及不断学习和反思。通过这些方面的注重和实践，我们可以成为一个更加出色的UI设计师，为用户和企业创造更好的体验和效果。

作品心得体会篇六

闲暇时经常捧起书有意无意地读，让我感受到作为教师，我们真的需要读书。只有读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，才能引领学生读书；只有读书，才能促进学生发展。

《读书是教师最好的修行》一书，作者是上海虹口区教育局局长常生龙先生，新书上市不到三个月，广受读者热烈关注，曾创下当当网等网站月销售第一的记录。本书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。

这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：

师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。

再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。

在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。

看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我受益良多。

常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线教师而言，无疑是一本方法指南。

翻阅《读书是教师最好的修行》一书里所介绍到的书籍，很多书籍我也买回了家，但如常局这样认真写读后感却很少，更别说思考的深度和广度了。

有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。

近日读到黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局张阿龙先生阅读《读书是教师最好的修行》后的感悟文章，很欣赏他“从读书与认识我们的过去、把握现在、展望未来”三个角度所撰写书评，张先生特别提到该书第五辑“变革即未来”所选图书的现实意义。对此我也深有感触。其实，回看，本书五辑小标题，其实每个标题都指向了教师专业化发展所应具备的教育视野：“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。

拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变，学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”……这些标题之下，多是作者深入浅出对经典著作的解读。这对教师把握教育原则，是引领，更是感召。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与《读书是最好的修行》一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。

让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。

留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。

作为一名教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

幼儿文学教学中的点拨教学切实优化了教学过程，提高了教学效率和质量，提升了学生全面的语文素养，培养了学生的语文实践能力和创新精神。

幼儿文学是幼儿师范院校语文学科的课程之一，它既是一门文学课，又是一门专业必修课。而对幼儿文学的学习，阅读作品的教学是其中最为关键的环节。各种文体的幼儿文学作品，初次读来觉得内容浅显，结构简单，学生似乎会很容易理解和掌握，而教师也似乎并不需要下多大的工夫就可以完成一篇课文的教学。但多年的语文教学工作使我认识到，这只是一种不成熟的认识。要想让学生真正掌握幼儿文学的基础知识，理解作品内容更深入些，以便提高自己的幼儿文学鉴赏能力和改编创作能力，还是特别需要教师独具匠心的教学点拨的。

语文点拨教学法，是上世纪末我国语文教学改革实验的产物，是影响较大较成功的语文教学改革实验之一，是符合语文教学改革要求和课程标准的基本理念的教学方法。它是针对传统教学中的“注入式”和“满堂灌”的弊病提出来的；强调教师点拨、学生自学，在教学过程中要求教师相机诱导，适时点拨，充分发挥学生的主导作用；学生则在教师的点拨引导下，充分发挥自己的学习主体作用，积极钻研，独立思考，主动学习，在学习中动脑、动手、动口，勇于实践，大胆创新，相互切磋，民主讨论，共同提高。与传统教学相比，它要求把教师讲堂变为学生学堂，把教学八股变为灵活点拨，把只重“学会”变为注重“会学”，“授之以渔”，交给学生学习语文的方法。语文点拨教学法切实优化了教学过程，提高了教学效率和质量，对提升学生全面的语文素养，培养学生的语文实践能力和创新精神，取得了良好的效果。

学习活动不是一个在无知的情况下被动接受新知的活动，而是一个由旧知进入新知的转化升级式的认识与理解过程。教学，就是让学生由知道一些向知道得多一些，由认识肤浅、片面向认识深化、全面的方向发展。因此，在幼儿文学的教学中，教师要引导学生做好以下几项的工作，而每一项工作都离不开点拨。

（1）学习材料是十分复杂繁多的，需要分清主次，分出轻重。如何分？按什么原则“分”？怎样“分”才能利于提高学习效率？基础知识与作品选读如何配置练习？凡此种种，学生都需要教师加以点拨。教师的提示可以让学生少走或不走弯路。

（2）学习幼儿文学是要有兴趣的，那么，兴趣从何而来呢？这个问题比较复杂。我们认为，兴趣是一种持久稳定的喜好心理活动，真正有兴趣，学习起来就无“愁苦”可言。幼儿文学课程不是一门a高深的课程，但更容易让许多学生眼高手低，失去学习的兴趣。教师要适时出面点拨，帮助学生发现文学的魅力所在，让学生自然从心底升起一种强大的求知力量。有了这追求新知力量，兴趣之花定然常开不败。在这个培养兴趣的过程中，点拨，无疑是一个关键的转化枢纽。因此，点拨学习，启发思考，引导学生主动探索，在探索中相机诱导，适时指点，从而充分调动学生自学学习的积极性与主动性不仅十分重要，而且极其必要。

（3）提高学习效率，需要掌握方法，而方法的习得也离不开教师的点拨。我们主张，方法固然要依靠传授（“授之以渔”），但最主要的还是要引导学生在学习过程中自能“习得”。教师传授给学生以方法不是目的，目的是要让学生在学习中体会到教师所传方法确实对自己帮助很大。有了这样的认识，学生才能自觉地运用方法提高学习效率。教师传授给学生的方法是前人或别人总结到的，具有一定的普遍性，而对于高明的学习者来说，最好的方法是自己摸索到的方法，这种方法带有明显的个性特征，更适合自己的学习，更符合自己的学习实际，因此，它对提高自身的学习效率作用更大。学习者自己还不知道，还在费劲摸索。这是不必要的摸索，对此，教师要加以点示，不能让学生浪费精力。

全国著名语文特级教师蔡澄清认为：“相机诱导，适时点拨。这是实施点拨教学一最重要要求，也是点拨教学的精髓。”据此，在引入点拨教学中，我们应充分注意引入时机的把握。点拨所要求的是随机，而不是随意。在学生思维未到火候之时，给以指点，加一把火，点在关键处、要害处。在学生面对疑难束手无策或思路出现偏差时，拨开迷雾，拨正方向。当点则点，该拨则拨。点拨法追求教与学的和谐之境，使文学教学充满创新的无限的魅力。

（1）抓住基础知识和文学作品的关键点，适时点拨，激发创新兴趣。

叶圣陶说：“一篇文章，学生也能粗略读懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。”这启示我们：要在“深奥些的地方”给予点拨，以使学生领会“隐藏在字面背后的意义”。也就是说，我们要围绕教学目标，点拨出重点、难点，即点拨出关键。高明的点拨就如同选点炸石爆破一样，如果点选得恰到好处，就会拨动一点延及其余，放射开去，引起学生在思考旅途中的发散“爆破”，是思维呈现出创造性，这应是点拨教学的核心功能。在具体的作品教学过程中，不要只局限于了解作品的基本内容，要结合教学目标，善于层层设点，步步激疑，使其潜在创造智能适时得到引发。如对“童话”这一章节的处理上，不仅要求学生掌握基本的知识及内容，还要针对作品的叙事方式和表现手法加以点拨，撞击学生思维的火花，这对促使学生认识深化，从而透彻地理解作品是大有裨益的。在学习幼儿诗时，在形式、意境、表达上加以点拨指导，让学生与前一章节相近文体——儿歌进行比较学习，能收到事半功倍之效。

（2）抓住文学作品中构思的巧妙点，针对性点拨，开发创新思维。

“点拨”的方式方法是多种多样的，但其核心在于寻找学生探索新知的心理需要和教学思维共振的切入点，并以此为点拨的契机。在阅读教学过程中，当教师巧妙的针对性点拨作用于学生的认知心理时，就会环形、激活与相对应的知识经验、情感体验，在其心灵空间产生一种强大的驱动力，并通过心灵的折光线整合、改造，形成既源于教材内容有有着自己独到见解的新的理解和发现。这种创造性思维效应应透漏出这样的信息：教学训练只有紧紧的把握点拨的核心，抓住要害，伺机点拨，才会有效发挥它开发学生创造思维功能。如幼儿童话《萝卜回来了》一文，最大的特点就是构思巧妙，由小兔子送出去的萝卜，转了一圈又回来了，而且每个人心里都清楚，“是好朋友送来给他吃的”，这是反映出朋友之间友谊的深厚。只有每个人都能为别人着想，才能形成“爱的循环圈”。而让“爱的循环圈”变得意韵悠长的还在于回环反复的结构方式的运用，如此适时的针对性点拨，可以帮助学生更好的理解童话单纯的叙事方式的特点，也可以掌握鉴赏、创编童话作品的技能。

（3）抓住文学作品中的激情点，触机点拨，培养创新能力。

创性性阅读教学的目标之一，就是抓住能激发学生思想感情的训练点触机点拨，让学生产生思想感情的共鸣，进而由共鸣而融通对话，涵养其移情换位的心理创新能力。如幼儿诗《树叶儿飘》，诗的前一节紧紧抓住“飘”字，在富于动态美上做文章，加进绚丽的色彩和比喻，描绘出了一幅自然的图画，使天性热爱自然、热爱美的孩子沉浸其间，产生共鸣的欢娱。诗的后一节，作者俨然就是一个高明的导游，把孩子带进这幅美丽的图画中，通过孩子拾捡黄叶的动作，引发充满了儿童情趣的想象，使这幅原本就很美的图画，顿时灵气四溢、温馨感人。自然美与情感美交相辉映，升华为诗的意境美，就在优美的意境中，自然而然地唤起孩子对美好事物的爱。在点拨时，找准意境美的升华点，把学生的感情引入诗文中去，使学生与诗文中的形象具有同样的情感，从而产生交流融合、升华共鸣。

在幼儿文学的教学中运用点拨教学法，既是一个严峻的挑战，也是一个难得的机遇。我们要根据自身的特点和条件，全面系统地了解点拨教学的基本理论，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色，掌握行之有效的点拨和指导方法，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。

作品心得体会篇七

《爱丽丝漫游奇境记》是一本适合少儿阅读的好书，著名儿童文学作家曹文轩作序推荐说，一本好书就是一轮太阳，现在的书太多太多了，而经过一段时间的阅读比较发现，真正的好书又太少太少了，的确是这样。并且故事很离奇，为什么这么说呢，因为兔子会说话、穿衣服、带怀表，而这是人才能做的事情，还因为兔子洞很深很深居然爱丽丝睡了一觉才掉到底，又因为爱丽丝居然迷失在一个锁闭的.大厅里一会儿变大一会儿又变小就是变不合适出不去，故事因为离奇才吸引人往下看，才牵动读者的心，这本书的作者正是打好了这张牌。

在一个阳关明媚一天,正在树上睡觉的爱丽丝做了一个梦.梦中,她看到了一直揣着怀表的兔子急急忙忙的奔跑在小径上，于是在好奇心的驱使下，她跳下树追向兔子........她越跑越远，也就是从这个时候开始了漫游奇境的历程。她经历了许多怪事,比如喝了"喝我"瓶子里的水,吃了一些点心啦,都有让爱丽丝小姑娘一会儿变得很大，大到整个屋子都盛不下，一会儿又变得很小，小到像一根小姆指，无论如何也无法攀上一张桌子；遇上一只坏脾气的老鼠;见到一个用扑克牌组成的王国和爱砍人头的皇后;在毫不知情的情况下,爱丽丝当了证人.就在王后要砍掉爱丽丝的头......

当我读完《爱丽丝漫游奇境记》之后，觉得这个故事新鲜，有趣，并且很喜欢小说的主人公爱丽丝。爱丽丝是一个天真可爱，富有同情心，懂得明辨是非的小女孩。在爱丽丝的身上反映出少年儿童纯真的天性。故事的内容看似荒诞离奇，却是孩子们心目中所向往的。但即使梦幻的，美好的，途中也难免会遭遇到坎坷。当你遇到困难时，不要害怕，不要畏惧。想想爱丽丝，让自己变得勇敢，坚强起来。

作品心得体会篇八

偶然的机会，我结识了《南国文学》，那里的一篇篇文章吸引着我……我情不自禁的关注了《南国文学》。每天第一个期望就是和它相见。

是惭愧，是佩服，是敬仰，还是别的什么，我说不清楚？

“梅花香自苦寒来”，不是苦难成就了丁铭春，是丁铭春用读书让苦难的生活充满芬芳，是他不懈的努力把苦难的人生岁月谱写成他动人的篇章，使他的命运走向人生的辉煌。

我敬仰他，敬仰他不屈不挠，在逆境中勇敢挺起的伟岸的脊梁！

作品心得体会篇九

这半年在学校青年教师培训和读书社同伴的指引之下，我直接或间接读了一些书，科学文学各种都有。其中我最感兴趣也是读的最多的就是有关教育类的书籍，尤其是介绍学习方法的。喜欢看这类书籍是想通过不断学习，将优秀的经验转化成为能够指导学生的具体的学习理念和学习方法。最近，我把注意力放在了《有效学习》这本书上。

近几年，随着社会的飞速发展，知识大爆炸的出现，信息的获取与归纳需要依靠高效的学习能力。如何能够在时间碎片化的时代高效学习、系统化学习，是当代人需要掌握的一项基本技能。缩小点范围来说，刚上七年级的新生，面对新增的这么多科目，特别容易手忙脚乱，“有效学习”是他们进入中学要经历的第一道“考验”，也是非常重要的一道“考验”。如果在初中阶段使学生掌握“有效学习”的方法，不仅是对于他们初中三年的学习，甚至对于他们整个人生阶段都会起到至关重要的作用。我们身处的这个时代，瞬息万变，如果停止学习，我们很快会被这个社会远远甩在后面。所以我们一定要养成终身学习的习惯，“活到老学到老”。

怎么学，如何学，过去的学习方式已经不能适应目前的社会需求，很多知识从业者开始不断学习“如何学习”，帮助人们更好的掌握适合时代发展需求的学习方式。美国的乌尔里希伯泽尔就是其中一位，他在童年的时候因为成绩差，反复留级，老师甚至让他接受残障儿童特殊教育。后来经过一系列的训练和努力，终于取得了很不错的效果，最终考上了一所常春藤大学。如今他还是美国国家智库美国进步中心高级研究员，专注于学习能力方面的研究，相关论述陆续发表在《纽约时报》《华盛顿邮报》《华尔街日报》等国际一线媒体，并著有《有效学习》这本书。

这本书中，乌尔里希伯泽尔介绍了一种适合所有学习的系统化思维，分别是找到动机和价值、设立目标、提升知识与技能、付诸实践、融合贯通、反思与回顾。在这个系统化思维模式里的很多观点与我们现有的教学实际是对应的，对我们的教育教学有着非常深刻的实践指导意义。

比如“找到动机和价值”这一部分，就和老师们常说的“你不是为家长和老师而学，你是为自己而学”相对应。现在的学生普遍缺乏学习动机，就是因为他们没有真正找到学习的意义和价值，没有激发起真正的学习热情。老师必须让学生意识到“我们打算学习的知识和技能是有价值的，而且必须能发现其中的意义。”为了激发学生的学习动机，认识到学习的价值，我每接手一届学生，从第一节课开始就反复强调“政治这门学科很有用，怎们有用”。七年级的课程内容也刚好就是讲青春期学生身边的实际情况。有一些学生能够很好的代入，快速找到学习的意义和价值，激发起学习热情，有一些则会接受的慢一些。比如我所教班上的一个成绩很差的学生，在下半学期讲情绪情感的相关内容与课本产生了很实际的共鸣，因为感同身受，很快认识到这门学科的价值，找到了学习的动机，进而产生了强大的学习热情，成绩一路飞涨。通过把学习和生活体验结合起来，来建立价值感机制，伯泽尔将这个方法称之为“学习微调”。如何结合这种方法让大部分学生都能激发学习动机和学习热情，我们还需要在实践中继续探索。

在“设立目标”这部分，书中启示我们设立目标必须建立在已掌握知识的基础上，而且要随时变化。这和我们平时所说的“阶段性小目标”有相通之处。

“掌握知识与技能”的主要方法就是阶段性测评和建立即时反馈机制。我在教学过程中发现有的班课代表经常考重点题的背诵，然后即时反馈，学生们整体对于重点题的掌握就比较扎实，这就是阶段性测评和即时反馈的作用。这个要想起到效果，需要长期坚持，形成习惯。

哲学上讲“实践是检验真理的唯一标准”。所以，学习理论，一定还要与实践相结合。在教学实践中，一是做练习题，二是生活实际。通过这两部分内容的结合就能使“理论付之实践”。

初中的知识，各科之间其实是紧密联系的，又是讲着讲着就讲到到历史了，讲着讲着有讲到生物了。还有老师们也总会说“学习方法都是相通的”。所以具体知识和学习方法的“融合贯通”也会提高学习效率。

“艾宾浩斯记忆曲线”大家都知道，人们学的东西很快就会忘记很多。但如果能做到反复记忆的话，这个曲线就会出现不一样的幅度。孔夫子在几千年前就提出来“温乎而知新”。在学习中，只有及时反思和回顾才能更好地掌握新知识。

这本书的每一个方法都非常适用于教学实际，我要结合书中的理论和案例继续分析，怎样更好地应用到教学实际中，让学生们真正掌握“有效学习”的方法。

作品心得体会篇十

CAD（计算机辅助设计）是一种在计算机上使用软件进行设计和绘制的技术。使用CAD软件的目的是通过规划、设计以及操作数字模型来更好地实现设计的目标。CAD软件可以在建筑、工程、制造和许多其他领域中使用，许多人选择使用CAD来设计各种类型的产品，从汽车到电子设备等等。

第二段：我对CAD作品的理解。

作为一名CAD使用者，我深刻地认识到这一技术的重要性。活客坊平台提供的CAD软件只是一种工具，但是他却可以为设计师、建筑师、艺术家和制造商等行业带来极大的便利和创造力。除此之外，对我来说，使用CAD软件设计不仅仅是一种职业技能，更是一种发掘自身潜能的机会，可以让我在数字时代的设计中大有作为。

第三段：CAD作品的优点体现。

CAD作品的优点主要体现在以下几个方面：首先，CAD作品大大提高了制造者设计的效率和质量，不仅加速了整个设计流程，还可以使设计师通过三维数字模型进行优化和规划。其次，CAD作品的精度和精细程度优于人工设计，能够更好地表现设计师的意图。最后，CAD作品具有可重复性的特点，能够在多种平台上进行协作，并做出精确的修改，同时还能大幅节约时间和人力成本。

第四段：CAD作品的不足体现。

尽管CAD作品在设计流程、精度等方面都有很大的优势，它也存在一些问题。其中最大的问题是，CAD软件需要学习和熟练掌握，这意味着对于初学者来说，学习是一项非常困难的任务。另外，CAD作品在一些特定领域可能存在技术限制，导致不同领域之间的协作和交流受到一定的限制，需要在跨领域合作时特别注意。

在我使用CAD的过程中，我也深刻体会到了CAD作品的优点和不足之处。在我学习CAD软件的过程中，我花费了大量的时间和精力来熟悉CAD软件界面，掌握软件的各种技巧和工具的使用方法。通过反复练习和不断尝试，在我完成一件件CAD作品的过程中，我逐渐掌握了CAD的核心技术，更好地发挥了自己的创造力和想象力。同时，我也认识到了，想要在CAD作品中获得更好的体验和体会，需要不断地学习、研究和探索，将2D图纸转移到3D模型，进一步提升CAD技能与实际操作能力。

总结：从以上分析可以看出，CAD作品既有优点又有不足之处。作为设计师和使用者，要清楚认识到不足，进一步提高自己的技术水平，深入了解并熟悉CAD的特点和优势，运用其技术特点创造出更多卓越的作品。

作品心得体会篇十一

书的影子是什么时候飘进了我世界里的？我忘得一干二净了，渐渐地，书的气味又环绕着我，我默默地看着它－－《根鸟》。

《根鸟》讲述的是一个叫根鸟的少年，为了救掉入峡谷里的一个叫紫烟的女孩，根鸟很着急，不顾他父亲的劝阻，便离开家乡，去大峡谷去寻找紫烟。经过千辛万苦的努力后，根鸟终于在梦中找到了那个大峡谷，找到了紫烟，找到了那份喜悦和激动。

根鸟是一个善良的人，他看到一只白色的鹰，它脚上的布条上有求救信号，就捧着一颗火热赤诚的心，去寻找处在危险之中的紫烟。根鸟是一个坚持不懈的人，他接受困难，凭着永恒的目标，为了他那不切实际的梦想，失去了自己青春岁月和花样年华。根鸟是一个只为他人着想的人，他在别人的幸福中享受着痛苦，在自己的痛苦中品味别人的幸福。根鸟是一个善良的人，他友好地对待身边的每一个人，没有好坏之分。

《根鸟》这本书中为我们讲解了一个追梦之人。还有书中板金先生也是一个心地善良的人，他处处地帮助根鸟，使根鸟一步一步地迈向成功。尽管他年纪大了，但他总为他人着想着，走过许多条路，曾经乞讨为生，到了死亡的边缘，他也安然地死去。

远处的山峰上，映上了太阳鲜艳的橙红色，我心中还荡漾着那个坚持不懈的追梦少年。

作品心得体会篇十二

近年来，由于计算机科技的飞速发展，CAD软件在工业、建筑等领域的应用越来越广泛。作为一名学习CAD软件的学生，我也不断地尝试着去掌握这个软件，做出自己的作品。经过一段时间的学习和实践，我渐渐发现，做CAD作品不仅是一个技术活，更是一种思维方式，一种随处可见的艺术。

一、感受CAD带来的便捷。

相信很多人都有体验过用手画图是多么的繁琐和无力，没有CAD，我们可能不得不用各种尺子，量角器，画多次轮廓线，才能勉强画出一个立体的效果图。但是有了CAD，却能让我们事半功倍地完成任务，准确度也得到了很大的提高。用指尖轻点几下，就能将想象中的东西完美呈现在眼前，可以说，CAD为我们的创作提供了便利。

二、锤炼细致耐心。

在CAD软件操作过程中，一个精致的作品需要经历重复测量，反复推敲，修改和检查。这些复杂的操作都需要极大的耐心和细致的态度，而这正是我们在平常生活中所缺乏的。CAD作品的制作过程让我们学会了更加细致持久地对待事物，也让我们更加懂得了真正的耐心。

三、开拓创造思路。

CAD作品的制作过程既需要技术的支持，也需要自己的想象力。作品的外形，色彩等等都要自己构思。而想象力的开拓过程可以更好地激发一个人的创造力，让人能够以想象之外的角度去思考问题。做CAD作品让我逐步学会了如何提供多元视角的观察，如何拓宽自己的联想和思维范畴，让习惯被限制的我们变得更加灵活。

四、培养正确的态度。

CAD作品要求实用性和美观性的统一，粗放、草率都可定不了沙发、椅子、桌子等制品的正确性。在制作过程中，我们需要始终保持细致、谨慎的态度，以及科学合理的思考方式，才能做出合理、美观、实用、稳固性能好的作品。采取这种认真的态度不仅对自己有益，更对他人有益，毕竟这些物品事关使用人的安全、舒适度。所以这种要求我们在做CAD作品的过程中也能养成正确的做事态度。

五、体现创意与个性。

CAD作品具有很高的PID价值——产品、性格与身份识别价值，这时就需要创造出别具个性的作品，通过作品让个人的风格得以表现。做出一个别致的、具有特点的CAD作品，也成为了现在年轻人展现自己的新方式，大大地体现了个性、创意和时代精神。

总之，做CAD作品需要全身心投入才能做出完美的作品，它不仅仅是一种技术活，更是一种需要思考和想象的艺术，需要我们具有认真、耐心、细致、创造性和个人特质等方面的素质。从学习CAD作品的这段时间里，我不仅丰富了自己的技能，还更加深入了解和领会有关艺术和美学的知识。从而，促使我对设计、建筑、汽车制造等领域有了更加深入的理解和掌握，让我有感而发也更加了解CAD的魅力。

作品心得体会篇十三

作为一个设计师，学习Flash技术以及制作Flash作品是必不可少的一步。在学校学习了一段时间的Flash后，我制作了自己的第一个Flash作品，并得到了非常好的评价。在这个过程中，我学到了很多关于Flash制作的心得和体会。

第一段：准备工作。

首先，在制作之前我们需要对Flash的操作进行熟悉，并且要有一定的美术知识和创意，这样可以更好地发挥自己的想象和思考能力，使自己的作品达到更好的效果。在准备阶段，我首先思考制作的主题和内容，并从中提取所需的元素和资源，例如图片、音频、视频，这些统一放在一个文件夹里，方便导入到Flash程序中。

第二段：制作过程。

在制作过程中，我们要充分考虑用户的视觉和操作习惯，使得用户可以愉悦地浏览我们的作品，并能够自由地切换到他们感兴趣的部分。同时，我们还需要注意实现品质和效率的平衡，不要盲目追求华丽的特效而忽略了程序的性能。在制作过程中，我发现对于特效的选择和运用一定要有技巧性，特效过多和太过华丽会影响用户的使用体验，必须要统一设计风格，符合用户的整体感知。

第三段：完善作品。

制作完成后，我们需要对作品进行调试并完善细节，同时还需要增加功能和互动性，使得用户可以更加自主地操作和探索我们的作品。调试时，我们需要检查各个部分的联系，页面跳转、媒体播放、动画效果等，确保所有功能和效果正常。同时，在完善细节的过程中，良好的设计和编程品质对于提升作品和用户体验也起到了绝佳的作用。

第四段：校核修正。

完成以上步骤后，我们需要对作品进行校核，发现错误和不足，进行修正和优化。在校核的过程中，我们需要注重细节和交互性，能否真正达到用户的需求。这是非常重要的，因为优秀的作品并不是一蹴而就的，需要不断地进行调整和优化。

制作Flash作品也让我有了不少的心得和体会。首先，我认为制作一个好的Flash作品需要有创意和敏锐的感受力，同时要对用户的需求具有深刻的认识。其次，在制作过程中，要注重视觉效果和交互体验，这对于良好的用户体验非常重要。最后，我还发现手动打代码和利用组件制作的差别很大，常见的组件操作虽然能大幅度提高工作效率，但是会限制一些功能的实现，需要在使用中加强相关经验和技能积累。

学习制作Flash作品是一个循序渐进的过程，需要不断进行练习和实践，同时也需要不断总结经验和教训，不断提高自己的设计和编程技能，以创作出更好的作品。

作品心得体会篇十四

在工程学习中，CAD技术的应用越来越广泛，作为一种重要的工具，CAD对我们的工作和学习带来了很大帮助。在过去的数月中，我通过学习与实践，深入了解了CAD作品的创建和管理，同时也体会到了自己在学习中的收获。因此，本文将主要讲述我在学习CAD作品时的心得与体会。

第一段。

作为我们日常使用的工具之一，CAD的优势体现在哪些方面？首先，它可以帮助我们更好地立体描述我们的设计思路，使得我们能够更加具体地感受我们的设计想法。同时，创建CAD作品时采用的矢量图形，具备许多优势，包括图像无损放大与变换、面向输出高分辨率图像等。另外，通过学习CAD技术，我们也可以更方便地与设计师和其他相关人员协作，这一点在我们工作中显得尤为重要。

第二段。

在学习CAD作品的过程中，我深刻认识到了设计的重要性，因为设计是整个作品的基础。在设计阶段，我们必须要有强烈的责任心和精准的技术水平，因为错误的设计在后期制作时将会造成不必要的麻烦，并且会延误工作进度。所以，我在学习过程中更加注重对问题的提炼和解决，努力寻找更好的设计方案。

第三段。

除了坚持设计的重要性，CAD作品管理也同样需要我们的关注。良好的作品管理方案，可以帮助我们更好地利用我们的时间，并确保作品顺利完成。在CAD管理中，我通过规划任务、标识作品、优化文件结构等措施，让整个作品管理过程更加有效和高效。在此基础上，我能够更好地掌控整个作品的进度，实现更好的成果。

第四段。

除此之外，在CAD学习中，理论知识的掌握也非常重要。了解基础概念、掌握基础技术、了解常见问题是必不可少的。在实践中，我总结了一些关于常见错误的解决方法并保持记录，以便将来能够更好地化解这些困扰我们的问题。通过汇总错误和解决方案，我更加清晰地认识到了学习CAD技术的重要性，也更加清晰地认识到自己的不足之处。

第五段。

每个人都有不同的学习经验。在我的学习和实践中，我发现自己更喜欢通过反思和总结来更好地理解整个过程和问题。在实际运用中，我变得越来越多愿意推敲我的设计方案，并进行反思和改善。这个过程让我更好地掌握了CAD技术，并将其运用到实践中。最终，我意识到，CAD的学习需要时间和精力，但它的价值在于它对我们日常工作的影响和贡献。

结论。

在总结我的CAD学习体验时，我更加深刻地了解到，CAD作品的设计、管理和实践的过程，将前后环环相扣。每一步都必需完成并手到擒来，才能以最佳的方式完成并获得最佳的结果。同时，我也认识到了我在CAD技术学习中的不足，同时也为之后更加深入地学习打下基础。我相信，通过学习CAD技术，我们不仅能够更好地完成我们的工作，而且能够更加清晰地理解整个过程，提高我们的思维水平，并能够更好地适应各种挑战和压力。

作品心得体会篇十五

一天到晚都在家，我觉得好无趣，无法出去喝小伙伴玩，仅有在家看电视。于是我想起教师让我们读的必读书《昆虫记》。于是我打开了法国昆虫学家法布尔写的《昆虫记》，来消除心中的无聊。读着读着我被法布尔为了观察昆虫而不屑一切的精神所感染了，因为他向困难屈服。这本书让我明白了：要善于观察身边的事物，才能成功。

这本书讲了法布尔在亲自实验，观察：萤火虫、红蚂蚁、天牛、蟋蟀、蝗虫、金步甲……还亲自试验了毛虫的霉素等等，数不胜数，着一切都是高度危险的，异常是观察朗格多克蝎子时，那种坚持不懈。

成功往往都是给那些有准备的人的，成功往往能够挡住一切所经历过的风风雨雨。只要能够成功，付出再大的努力和汗水也在所不辞。为了持家法布尔不得不去一所小学去上课教几何图形，虽然工资很小，但还是干。之后他有成了一名染色工，因为他的坚持不懈，有了一笔小财富，得到了皇帝部长的认可。

成功能够造就一个人事业的成功，也能够造就新的开始。法布尔造就了一个新的开始，为了能让孩子们在教室里学习;为了自我能更好地了解昆虫;为了能成功，法布尔去了印染厂，用自我的方法做一名印染工人，好不容易赚了钱，去研究昆虫，结果研究的人走光了，仅有他一个人坚持不懈的奋斗，向成功跨步。

彩云收集了无数的水蒸气，只为了雨后惊艳一现;贝壳征集无数沙粒，最终炼成一颗闪亮的珍珠。我们的人生是这样，要经过坚持不懈的奋斗才能成功。我轻轻摸着《昆虫记》的封面，觉得不再无趣，因为我有昆虫和法布尔的陪伴。

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