糖果节活动策划案 糖果雨活动教案(模板18篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
糖果节活动策划案篇一
1、了解故事的内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆思考并愿意表达自己的想法。
3、理解这个词：糖果。
4、在活动中展示孩子可爱的一面。
5、愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
重点：了解故事的
内容，感受'糖果雨'的乐趣，并理解这个词：糖果。
困难：引导幼儿想象并愿意表达自己的想法。教学准备：翻转图表13号。
第一，谈论“下雨”并激发兴趣。
你见过下雨吗？什么是雨滴？它是如何下降的？引导幼儿谈生活，做一件事。
今天有一个下雨的地方，但下面有一阵奇怪的雨。让我们一起听听这个故事吧！
第二，欣赏故事并理解内容。
引导孩子观察图片
看看下雨是什么样的？老师结合图片讲述故事。
引导孩子们在谈话和做事时理解故事的内容。故事中的雨是什么颜色的？
奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？
下的雨是多少？导致故事标题《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨过后，他们怎么喊？
第三，欣赏故事并理解内容。
引导孩子再次听故事并试着说出来。
你要我们这里有糖雨吗？你想品尝什么样的糖雨？
第四，扩大活动
以刺激儿童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激发孩子的欲望。
雨滴已经下降，但没有糖果味，所以请加一个奇怪的糖果雨！
幼儿试着做，老师游览指导。
在指导整个活动的过程中，我觉得它仍然相对平稳，当然会有一些问题。当我抛出第一个悬而未决的问题时，如果有这么多好看的糖果像雨一样从天而降，当你激发孩子们的想象力时你会怎么做。有人说打开雨伞来抓糖果;有人说他们伸出双手;有人说他们会去;其他人说他们拿网来净他们。
孩子们的回答让我感到非常高兴。我没想到他们的小脑袋里有这么多幽灵的想法。通过分段讲述故事，孩子基本上可以加深对老师问题中故事内容的理解。开放式问题如果你是天空中的魔术师，你接下来会下雨吗？再次，为孩子们插入想象中的翅膀，有人说下一个蜜蜂雨;有人说下雨伞;有人说下一场雨等，我终于成了一名魔术师，我在教室里吃了糖果（洒糖果）。孩子们看到了这么多五颜六色的糖果，他们兴奋地吃了它。欢乐的气氛结束了这一事件。
在这种不足之处，分割后没有完整的故事，让孩子们对整个故事有所了解。从父母的反馈来看，他们觉得这些活动的活动是积极的，想象力是培养的，孩子们在快乐中学到了一些知识。当然，我也会仔细聆听一些家长的意见。如果你想更多地关注那些不主动举手的孩子，他们会动员他们思考和回答的热情。
糖果节活动策划案篇二
《小熊买糖果》是一个滑稽幽默的故事，故事中讲述了小熊如何的记性不好，闹出了好多的笑话，让人不由哈哈大笑。为了让幼儿能更好的用语言、动作表达对故事的理解，了解一些有效记忆的方法，活动共分为三个环节，分别为目标的达成做展垫。
活动第一环节的图片直接导进，激起了幼儿对故事的爱好。师抛出题目“猜一猜这是一只怎样的小熊？”孩子们都各抒己见，发表自己的看法，如有的说是一只可爱的小熊，也有点说是一只贪吃的小熊……，师对幼儿的答案给予默默的微笑，然后直接道出“原来这是一只记性不好的小熊，他还闹出了很多可笑的事情。”这样忽然的答案冲击着孩子的思惟，他们很想知道“它究竟发生了甚么事”，这为故事的`展开起到了很好的激趣效果。
紧接着第二环节讲述故事，我采用分三段分别进行欣赏，针对三段中所发生的不同事情，向幼儿进行提问，让幼儿对故事内容进行复述，这也是对幼儿记忆效果的检验，同时也让幼儿感受记忆的重要性。在题目的回答中孩子们表现得非常的积极，也基本都能正确地复述相应的故事内容。但我也发现其中存在的题目，如故事中出现了三对物品，分别是苹果鸭梨牛奶糖、气球宝剑冲锋枪、木盆瓦罐大水缸，在幼儿回忆的进程中我发现他们对第三对物品总是说不对，这可能与他们的生活经验有关，平时很少接触这三样东西，而且小朋友对它们的作用也不甚了解，所以导致他们很难回忆对这三样东西。另外在学习动词“牵”、“挎”、“背”、“夹”、“顶”、“抱”时，小朋友也轻易弄混，总是张冠李戴的。为了让幼儿能够更好的记住动词与物品的搭配，我请幼儿尝试一边说一边做动作来表现小熊当时的情形，有了这类趣味表演方式小朋友的积极性一下子又调动起来了，只见他们有模有样的模仿着小熊的动作，说着相对应的物品，表演完后大家相视一下哈哈大笑。在这样消息结合的轻松氛围中，孩子们很轻易的就把握了故事的内容，到了故事的滑稽幽默。
最后环节让幼儿根据自己的生活经验，想想办法帮助这只记性不好的小熊。活动中孩子们都表现得很积极，很乐意帮助小熊想办法，如他们想到用笔写下要买的东西，或用画画的方式，或打电话问妈妈，让妈妈给小熊正好的钱，仔细听牢牢记在心里等等，针对小熊的题目小朋友想的方法整体来讲还是比较丰富、可行的。当让幼儿回忆自己生活中是否是有由于记性不好而闹的笑话，幼儿都积极的表达着，但让他们想想该如何记住时，小朋友大多数想到的是告知爸爸妈妈，让他们帮助自己记住，这可能就是现在家庭中存在的父母包办孩子的生活，让他们少了一份自理的能力、一份自己解决题目的能力，这也提示着我们在平常生活中还是应当多放手让孩子自己往尝试，这样才是对他们最好的、最深的爱。
糖果节活动策划案篇三
糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。
一、唤起生活经验，故事就有趣
对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。
二、鼓励多元思维，故事就好玩
看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。
三、联系实际时事，学习故事更有意义
糖果云最终还是要飘走的.，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”我就赶紧补充一句：“要是我呀就想下一场米饭雨，让那些没有东西吃的人可以吃得饱饱的。”于是孩子们也你争我抢的说，“我要下场快乐雨，让大家都开心起来”。“我要下棉袄雨，穷孩子就不会被冻死。”突然间孩子们想到了为他们着想，而不是只顾自己，收获的是比说教得来的更多的真情流露。
糖果节活动策划案篇四
10月份，我们开展了泥工活动《七彩糖果》，幼儿们拿到橡皮泥时都很兴奋，男孩子喜欢绿颜色、蓝颜色、黄颜色，女孩子都喜欢红颜色和桔黄颜色。由于小班幼儿才刚开始接触橡皮泥，对于此类活动的经验还很少。因此，这个活动我就以捏一种糖果（棒棒糖）为主，辅助材料为塑料吸管。
先让幼儿观察棒棒糖，说说它的特点，感知棒棒糖是圆圆的，然后让幼儿自己尝试用橡皮泥也来搓一个圆，在观察中，我发现，有些幼儿取泥的时候就没有适量，不敢大胆地去拿，就捏了一点儿，等大部分幼儿都完成的时候，我进行集中观察，让幼儿欣赏一下同伴的作品。在教学中采取了让幼儿先做后说的方法，让孩子们带着问题，如“它可以怎么做呢？”，投身到做的过程中，一边做，一边探索方法。在孩子完成作品后，在老师的指导和帮助下，再进行尝试。先做后说的方法，符合小班幼儿年龄特点，促进了幼儿创造性思维能力的发展。
活动结束时，幼儿们迫不及待的炫耀自己的成果，让老师和同伴都来欣赏自己的.作品。虽然绝大多数幼儿只能完成粗糙的作品，表面极不光滑，有的还是扁扁的，但是孩子制作的过程十分认真投入，在制作过程中开心快乐，都能积极参与，也就体现了教学的价值。
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糖果节活动策划案篇五
在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活动的'执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
糖果节活动策划案篇六
小班这一年龄段的孩子处于具体形象思维，知识经验也都比较狭窄，但他们对周围世界同样充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。
本周的主题是《甜甜蜜蜜》，由于我们课前出了通知，因此很多孩子都从家里带来了好多好多的糖果糖果对小班幼儿的吸引力、诱-惑力是无穷的，对各种各样的糖有许多话题，活动中让孩子们进行大胆地探索、感知、想象。第一个活动是《超级糖果屋》，超级糖果屋的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。我让孩子们把带来的糖果拿了出来，孩子们非常兴奋，我就引导他们说说各种糖果的名称，糖果对孩子们来说是相当熟悉，一下子就说出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。为了让他们有更加深入的了解，我还让他们去摸一摸、捏一捏、看一看，感知糖果的形状；糖果的软、硬的特点。有的幼儿说：“棉花糖是软软的”有的幼儿说：“棒棒糖是硬硬的”“棉花糖是圆形的，上面还有一圈一圈的”。接着，我让孩子们去挑选一颗自己最喜欢的.糖果品尝一下，有的说“我的糖是甜甜的”有的说“我的糖是酸酸的”有的说“我的糖是软软的，真好吃！”
通过品尝以后，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会慢慢变小，味道是甜甜的这种感知体验。但对于“跳跳糖”这种创新的糖果，孩子们都不认识，充满了好奇。我先尝试了一点以引起孩子们想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子们瞪大眼睛：“老师，怎么跳的啊？”“老师，痛吗？”各种各样问题纷至沓来。。。。于是，我就在每个小朋友嘴里放了一点点，让他们感知一下“跳跳糖“有别于其他糖果的不同之处。
小班幼儿的想法还很幼稚，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种问题也会尝试着自己去解决。作为教师的我，就应该站在孩子们一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性的经验。
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糖果节活动策划案篇七
1.学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类。
2.乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐
画有红、黄、蓝色的瓶子若干，红、黄、蓝三色糖果若干。
在多功能室上。
按颜色分类。
操作法、提示法。
（一）开始部分
介绍游戏名称。
师提问：小朋友们喜欢吃糖果吗？老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。
基本部分
1.认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。
（1）出示贴有不同颜色标记的瓶子。
师：糖果放在哪个瓶子里最合适？请1~2名幼儿来操作。
师：你怎么知道这个糖果要放在这个瓶子里？
（2）认识颜色标记。
（3）幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，老师巡回指导，提醒幼儿边放边说：“送黄色的糖果回家”。
2．品尝糖果。
让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃红色的`糖果”。
（三）结束部分
讲述自己吃了什么颜色的糖果并品尝糖果。
当老师出示三原色的瓶子时，幼儿能马上讲出红、黄、蓝三种颜色。说明在日常生活中孩子对颜色已经有了一定的认识。在游戏中用糖果贴在瓶子里的方法，方便幼儿操作：按颜色送糖果回家分，也便于集体检查，一看就知道错在哪里。最后的讲述出“我想吃x色的糖果”并品尝糖果，整个活动的设计逐层深入，环环相扣，让孩子们很好的掌握了将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类的方法。
糖果节活动策划案篇八
新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
《好吃的糖果》这一活动源于幼儿的日常生活，源于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的.教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。 在活动中让孩子调动孩子的各种感官去探索，如看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏、吃一吃、说一说。
本活动为综合活动，我把它分为两个小活动来完成，第一小活动，引导幼儿认识糖果的形状和颜色，有圆形的、爱心形的；有红色、绿色和黄色的；知道糖果有软有硬的，并通过同时摸来进行比较区分糖果软硬的不同；最后引导幼儿吃软的糖果，并教育幼儿糖果不能吃太多，预防蛀牙的现象‘第二个小活动，充分调动幼儿的动手能力，以粘贴的形式让孩子将三种不同颜色的糖果送回家，这一活动孩子很喜欢，也能积极，基本能根据目标完成，效果较好。
糖果节活动策划案篇九
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：
1、按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。
教师准备：
知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记课堂准备：
1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2．每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。
3．每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；
4．地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”(能站下五个小朋友)。
幼儿准备：课前知识经验的积累（教师准备中的1）。
1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。
师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。
2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。
师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。
教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。
4、给点卡排序。
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师：宝宝们今天真能干，玩累了吧！让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧！
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
糖果节活动策划案篇十
活动前思考：
1、先做一个造型夸张、色彩鲜艳的超级大糖果，激发幼儿的活动兴趣和制作欲x，活动中注意鼓励大胆作业。
2、包裹糖果的过程，可能对小班幼儿来说会有些难度，教师要给孩子自主探索的机会和时间，具体地引导幼儿克服困难，提升能力。如果有幼儿不怎么会，我们也要注意不包办代替，要鼓励幼儿与同伴交流并学习同伴的经验。
3、活动的过程中要注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。
4、考虑到活动时间较长，所以把给糖果爸爸涂颜色放到了区域活动中。区域活动中幼儿的人数相对分散，有利于教师对孩子的集中指导。
教案：糖果爸爸。
目标（原目标）：
1、学习包糖（用报纸包物品）的方法。
2、能用颜料涂抹，装饰糖果。
改动后的目标：
1、引导幼儿学习包糖果（用报纸包物品）的方法。
2、鼓励幼儿创造性地添画五官。
活动准备：做糖果用的可乐罐，足够的废报纸、画笔、桌布。
教学过程：
一、产生兴趣。
小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都有精神，我们一起来做超级的糖果爸爸！
你们想想，这个爸爸会怎么样的？（鼓励幼儿自由想象，超级糖果爸爸的超级形象）。
二、制作糖果爸爸。
教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”（罐子）包入糖纸（报纸）然后握紧中间，将两头拧紧。幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。
幼儿操作，教师指导要点：
1、糖果爸爸穿上衣服，请你们帮他扣上扣子，要扣x紧哦。
2、在扣x子时，一只手抓紧糖果爸爸的衣服，不要让衣服掉下来，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的两头使劲转，转得越多，扣子就扣的越紧。（教师边讲解，边演示）。
3、今天是糖果爸爸的聚会，会有很多糖果爸爸来到我们教室。鼓励幼儿制作2——3个糖果爸爸。
4、提醒幼儿及时把废旧物品放入篓子，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。
三、添画五官。
让孩子通过照镜子看五官，感受自己的五官、表情与糖果爸爸的五官相似之处，鼓励幼儿添画不同的五官。
延伸活动：幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料（添画五官）。
要注意培养幼儿的.良好习惯，要求幼儿不混用颜料、保持地面洁净等。
区域活动后，把孩子做的糖果爸爸布置在墙上，并用扭扭棒插上不同动作的小手，进行了展览，活动效果和作品的艺术效果都非常好。
孩子们不但从制作糖果爸爸的过程中锻炼了动手能力，激发了幼儿参与活动的兴趣，而且从“变废为宝”的过程，感受到创造的乐趣。
【活动反思】。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地进行给糖果爸爸涂色的环节。这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《糖果爸爸》这个教学活动完成了，在区域活动中我们开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
在小班阶段，影响教学活动开展的因素很多。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。
糖果节活动策划案篇十一
1.通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，巩固“多一”或“少一”的数概念。
2.鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。
3.能积极思考，提高理解与运算能力。
4.引发幼儿对玩数糖果的兴趣。
ppt课件，数字牌，操作盘。
一、开始部分。
（1）出示糖罐，引起幼儿兴趣。
（2）尝试听声音数糖果，引出“默数”的概念。
二、基本部分。
小组竞赛游戏。
（1）以默数的方式进行第一个听数举牌游戏。
幼儿分成蓝，黄，红，绿四组，四个人轮流听声音数糖果，在举牌口令下达之后，该轮幼儿举牌，教师和幼儿一起验证答案，正确的小组得到大拇哥。
三、操作部分。
（2）复习“多一”“少一”
（3）进行第二个“多一少一”游戏。
幼儿每人一个自制的圆形数字操作盘，听完糖果数后根据“+1”或“-1”的附加条件，转动盘上的指针选择答案，一组内的所有幼儿都正确，该组得到一个大拇哥。
四、结束部分。
（1）祝贺获胜小组。
（2）课后延伸：“多二”和“减二”。
在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。
糖果节活动策划案篇十二
活动目标：
2．积极参与操作活动，活动中体验成功感。
活动准备：
1．操作材料，橡皮泥、一盘糖。
2．录音机、磁带活动过程：
1．猜猜老师带来了什么？出示一盘糖“老师给你们带来了什么？”（糖）“小朋友吃过糖吗？好吃吗？”“娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。”
2．请能力强的幼儿来包糖果。两手拿住纸的'两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就好了。
（目标1）。
3、交代要求，开始操作。（目标2）。
（1）在操作时，提醒用正确的方法。
（2）包好一颗糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。
4．展示糖果“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。
活动延伸：
将糖果送到娃娃家去，给娃娃吃。
糖果节活动策划案篇十三
万圣节要给糖果起源是很久以前欧洲的信徒在万圣节这天挨家挨户的乞讨，而大家相信捐献食物给信徒能让自己离世的亲人得到祝福，所以很乐意把自己的一种糕饼交给信徒。而后来这种习俗沿袭下来了，只是变的更欢乐了一点，信徒的角色由小孩代替了，糕饼也变成小孩爱吃的糖。小孩子们会在万圣节这天到处敲别家的门，开门后对对方说trickortreat,(不给糖果就捣乱)。大人们就发糖给小孩，既是“害怕”他们捣乱，也是觉得把糖分出去能得到祝福吧。
各种颜色糖果的代表含义：
红色糖果代表---兴奋、火热。
黄色糖果代表---光明、不安。
浅蓝糖果代表--动感、活力。
紫色糖果代表---高贵、魅力、自傲。
深蓝糖果代表---永恒、沉静、理智。
粉红糖果代表---感性、乐于助人。
绿色糖果代表---清新、自然。
糖果节活动策划案篇十四
小班的孩子对糖果非常喜欢，现在生活中糖果多种多样，使糖纸也变得丰富多彩。孩子们对糖果纸非常感兴趣，对于生活中这样的材料，我们可以利用到教学活动中，可以促进幼儿多方面能力的发展。通过幼儿的观察、尝试、参与，相互合作，大胆创作自己的作品，引发包糖果的兴趣，孩子们感受了糖纸的色彩美，体验到了成功的快乐，懂得说话要有礼貌。
【活动目标】。
1、初步感受糖果的多样性，感受糖纸的色彩美。
2、尝试包纸和拧纸，充分体验游戏与成功的快乐。
【活动重点】。
重点是包纸和拧纸。
【活动准备】。
1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸（如果收集的糖纸数量不多，可加上部分皱纹纸）。
2、小彩泥块、珠子、圆形短棒等。
3、教师准备不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、软糖、硬糖等。
4、教师用废旧纸盒做好的“小熊糖果屋”一个。
【活动过程】。
1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺货”情景导入，激起幼儿包糖果的欲望。
2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。
（1）说一说：糖果是怎样包起来的？
（2）试一试：幼儿自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖纸、各色小彩泥或珠子）我们可以把小彩泥和珠子当做糖果，来给糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（3）教师结合幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧，也可请会包的小朋友介绍一下他是怎样包的。
在幼儿包糖果的过程中教师不断提醒幼儿，用来包糖果的小彩泥和珠子决不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。
（4）再次鼓励幼儿包糖果。（能力较强的幼儿也可用小彩泥做出各种形状的糖块后再包糖果）。
让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大篮子中。）。
5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。
（引导幼儿说：“小熊，我们给你送糖果来了。”小熊说：“谢谢大家。”幼儿说：“不用谢，再见！”）。
6、引导、鼓励幼儿品尝老师提前准备好的各种各样的糖果，并用糖纸打扮糖果小屋。
请幼儿不要把糖纸扔掉，要用这些漂亮的糖纸一起来打扮糖果小屋，师幼共同把打扮好的“糖果小店”贴到墙壁上，幼儿与老师一起欣赏漂亮的“糖果小店”，体验共同布置“糖果小店”的乐趣。
【活动延伸】。
在手工区提供各种材料（彩泥、糖纸、皱纹纸等），激起幼儿做糖果的欲望，让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果，并练习包糖果。
糖果节活动策划案篇十五
1、将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2、增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让孩子们能正确判断数量。
1、幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。
2、每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。
3、视频展示仪。
1、引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
（2）幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼a：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼b：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
2、游戏："糖果超市"。
（1）讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了"糖果超市"的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？
幼a：把不一样的糖果都分开来。
幼b：把一样颜色的糖果放在一起。
（2）幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，"糖果超市"的营业员一起动手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。
（3）幼儿交流分糖果的过程。
师："糖果超市"真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼a：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼b：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼c：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。在亚洲文化广义上，巧克力及口香糖很多时亦会视为糖果的一种。
糖果节活动策划案篇十六
1.情深深，雨蒙蒙，倩女靓影媚眼抛;夜静静，风冷冷，黑白无常勾人魂;扑通通，心慌慌，色鬼抢追为异性;十月底，万圣节，提个南瓜把酒言欢!
2.情意深，短信祝福表关怀莫贪莫恋酒和烟，烟鬼酒鬼皆无缘，见到美女莫发直，做人别学好色鬼，生活多彩莫吝啬，千万莫做小气鬼，预祝万圣节愉快!
3.听说今天是万圣节，西方的鬼节，据说搞恶作剧的人很多，不过你放心吧，我绝对不会那么做的，好不容易你过回节，我整你干吗，是吧‘鬼’。呵呵，愿你万圣节愉快!
4.听说今天是鬼节啊!大街上群魔乱舞，记得早早回家，进屋把门拴好，半夜不要乱跑，到点准时上床，睡前给我短信!万圣节快乐!
5.据说万圣节，鬼魂四处游散，阴魂不散呢!我特意派了一个最忠诚的鬼半夜到你床头。惨白的脸，红色的眼，用干枯如柴的手摸着你的脸，送去我的问候：万圣节快乐!
6.据说万圣节也是鬼节日，那兴的人肯定是你，因为你有魔鬼的身材，魔鬼般的笑容，鬼灵精怪的性格，听说你曾用名是小鬼头，那万圣节到了，一定要带头欢乐哟。
7.据说今天晚上所有的妖魔鬼怪都将齐聚，召开全体动员大会，大会宗旨是要让每个人的手机里都收到一条口号短信，口号是：万圣节快乐!
8.据说今晚将会有鬼出现你面前，你不用怕，我告诉你一个办法。请在你的脸上涂上红墨水，头发向前散开，伸出舌头，然后大喊“我也是鬼，万圣节快乐!”
9.深夜了快入睡了，窗外飞进一颗糖果打中你的头，据说那是万圣节的礼物。大鬼小鬼们要你在万圣节快乐，不然它们就会缠着你不放。所以祝你万圣节快乐，为了不被它们纠缠!
糖果节活动策划案篇十七
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的`数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
附故事： 蜘蛛和糖果店
有一天，一只蜘蛛来到了阿姨的糖果店。阿姨想把它赶走，可蜘蛛说请你把我留下来吧，我知道客人想买什么糖。阿姨觉得蜘蛛骗人，非常生气！
咪咪来到了糖果店，咪咪来过四次，每次都买的是棒棒糖，蜘蛛让阿姨给他棒棒糖。蜘蛛猜对了~咪咪真的买了棒棒糖。原来蜘蛛记住咪咪来过4次都买了棒棒糖，这是蜘蛛知道的信息，所以根据已经知道的信息蜘蛛猜到这次咪咪还买棒棒糖。
东东来买糖果，他第一次买了巧克力糖，第二次买的是棒棒糖，但是后来两次又买了巧克力，蜘蛛了解的已有信息是乐乐买棒棒糖次数少，买巧克力次数多，根据这个信息蜘蛛猜他还是会买巧克力。蜘蛛又猜对了。原来蜘蛛记住了以前客人买的是什么糖，就能推测出客人这次可能买什么糖了。
又来了小客人洋洋和菲菲。小朋友们通过观察发现已有信息是洋洋买过棒棒糖，巧克力，大大卷各一次但买了2次跳跳糖，洋洋买跳跳糖的次数多，所以蜘蛛猜这次他可能会买跳跳糖。已有信息是菲菲每次都轮流买香蕉糖和果冻，所以蜘蛛猜这次菲菲还是按这个规律买果冻。总结：只要以前买过的糖今天可能都会选择。只是以前买过次数多的糖今天选择的可能性会比较大。
小明来到了店里，阿姨这次根据蜘蛛的办法也来猜猜小明买的糖，她发现小明以前一直买大大卷，所以这次肯定也是买大大卷的。可是小明这次却买的薄荷糖，阿姨觉得很奇怪。原来小明这次是买给妈妈的，妈妈喉咙痛。有时根据以前的纪录可以推断出客人们可能买什么糖，但推测也不是每次都正确的，有时候也会出差错，可能每天吃同样的糖果，时间长了就觉得有点吃腻了。到底要买什么糖还是要由客人自己来决定。所以猜测有时也会错。
糖果节活动策划案篇十八
谨将此文，敬献给我记忆深处的家乡。
——题记。
说起糖果，算个老话题了。从古到今，谁人不吃糖？
似乎，没有不爱吃糖的人，尤其是孩子。我估计，这个星球上没有吃过糖的人，大概不存在？不爱吃糖的人，也许还没出生。
小时候，主要是因为糖果，供销社的代销点便成了我们常去的地方，有时闲着没事，就溜溜达达去了。在其室内外玩玩儿、站站儿、看看，再开动脑筋、舔舔嘴皮想想糖果的无限魅力！只要是路过，必然会进去落落脚，不为买什么，想买也没有钱。那时候，身上一般是没有一分钱。因此，进去并不是为了买东西，与现时的进商店是为了购物正好相反。事实上，恰恰正是因为不买东西，才进去，才需要进去，过过眼瘾、解解馋、喂喂馋虫子，安抚自己虚空、徒劳的馋嘴巴。没钱买，看一看琳琅满目的百货商品，也是很过瘾、很惬意的事情嘛。
因为农家十分贫穷，供销社便相对成了最富的地方。里面什么都有，虽然不是我们的，等于是个小型阿里巴巴宝窟。
农家一般是，过年才能吃到一些糖果。平时就不一定了。大人从代销点回来，如果给买了几块糖，其实也不是故意专门买的。比如不巧合，买东西时找零头，售货员就给几块糖算作冲零钱。一分钱一块糖，欠你几分钱，就给几块糖。大人自然不舍得吃，拿回家分给孩子们。
所以，有事没事，我们总是愿意跟大人去代销点，如果叫我们去打醋、买酱油、买火油，那就更好啦！等于是上好的“出差”机会！里面或许隐含着“小费”“补贴”、捡漏的良机，就是图着有没有找零的好处、有小吃什么的。大人经常不想领我们去，可能嫌累赘、多事或馋嘴？不想带，我们就死磨硬缠地要跟着去，不惜哭啊闹的，还要搬出一些堂皇的理由。
一旦大人应允了带我们去商店，那就是一个美差。去和回来都是连蹦带跳喜滋滋地一路跟随。心里憧憬着大人会不会给买好吃的糖或点心。但是，只是在心里想想而已，我从来不好意思问出来。内向性格就是这样，大人给买，就乐颠颠接着，快快乐乐地闷头吃。不买，我也不会问或者要什么。只是默默地、眼瞅着等待着、期盼着，在心里美美地憧憬着。大人想起来，舍得了，愿意给我买了，我就拿着；不给买，我心里再馋，也绝对不会开口主动要！想要，但张不开嘴。
大概对每个孩子，供销社都曾经有过很大的、潜在的吸引力。其中起作用的，主要是吃的，如糖果点心。对小孩而言，糖果就是他的命！
每个孩子的童年，可能都有一个幻想中的、理想化的供销社！那里，与他的馋嘴巴、与他的甜蜜梦幻紧紧地、甜美地维系在一起。
供销社在我们邻村东半城的代销点，几间低矮破旧灰蒙蒙的旧房子卧在街边。旧瓦房模样不济，但是里面有好东西！屋里木框架的玻璃柜台上面放着一个大玻璃罐，内有彩纸包的糖块，五颜六色看着叫人垂涎欲滴。每次去代销点，都要仔仔细细瞅半天玻璃罐里的糖果。
1970年代前后，仅有带包装纸的水果糖，和一种硬的裸糖块，后者有红色、粉红、绿色、紫色、蓝色、白色；有椭球形，长方形，圆球型，圆棒形等。包糖纸色彩比较多样，印有各种花纹、图案或字符。从玻璃罐透出来，花花溜绿显得很有光彩。眼睛粘上去拔不下来。那魅惑力无法抵挡！
馋嘴巴，遭遇上魅力无穷的蜜糖，一个孩子还能有什么抵抗力？！整个是全身心、全方位地整体沦陷！卑躬屈膝、举手投降！哈哈。
在街上玩耍时，哪个孩子拿着块儿糖，像宝贝似地，往往舍不得一下子吃完一块，一块糖分成三次或四次，一点点吃。玩一会儿，从衣袋掏出来啃一点，再用糖纸包起来剩余部分装进衣袋。有时候玩得忘了吃，剩下的半截在衣袋里融化了，糖纸也被疯玩掉了，糖块就像糖糊糊一样，粘在衣袋布料上揭不下来。把衣服弄得洗刷也很困难！更不要说，糖块毁坏的损失与不舍。
家里有糖时，因为存放时间长了，糖纸经常会沾在糖上揭不下来，黏糊糊的，糖纸都浸湿了。只好把糖连纸一块含在嘴巴里吃，等待糖块逐渐化开，劣质纸的糖纸，才能一点点零零碎碎脱下来、吐出去。
爸爸节假日回来休息，常会带一点桃酥、糖果回家，很少的一点点。不管是不是节日，只要爸爸回家来，由于有糖果而都变成了我们的节日。我们馋的就是爸爸带回来的稀罕东西，糖果往往是其中的主角。
大连，烟台的亲朋，有时回老家村里来探亲。一般会捎来一些糖果。人家城市的糖果要高级一些。有的还是透明塑料纸包装的，印着五花六绿的花草水果装饰图案或字样，极为靓丽鲜艳，真是特别地漂亮。比我们乡下的低档糖果好看多了！后来，乡下才逐渐有了光闪闪的彩色塑料纸包装的糖果。透明而光亮的塑料纸，一下子把糖果的魅力提升起来，似乎将其身价提高了几倍！给人的感觉是，糖果不仅好吃，比以前更加漂亮、美观了！
花生酥，倒是很贴切。里面有许多花生末或瓣，与糖浆搅和在一起，它几乎不需要融化，放进嘴里牙齿等不及融化，就被馋虫逗引得喀吱喀吱嚼起来，此时此刻的牙齿是完全没有思想、没有大脑、没有主心骨儿，被蜜糖牵着迷迷糊糊不知所以、神魂颠倒甚至魂不附体！朦胧中，只知道沉迷、陶醉！花生酥，自然是兼有花生与蜜糖的双重身份、味道与营养、职能。食之可谓一举两得！
这同时，还有高粱饴软糖。高粱饴，无疑给我们带来了很大的惊喜与甜头，味蕾舌尖甚至神经系统的冲击！那软软的糖肉，整个赋予我们一个划时代的新视觉、新概念，及别样的甜蜜体验！以前吃过的，全是硬硬的像石头，不含一丝情感与柔情！眼前软软的饴糖，即时整个颠覆了悠久的历史与传统！高粱饴软糖，里面还有一层所谓的大米纸，可以含化。开始时不知道能吃，这不能怪我们“乡老斗”，包装纸能吃？这是空前的飞跃！它新颖得实在超出了我们力所能及的全部加所有想象力！以后，别人告诉说那是一层“大米纸”，这才知道吃了。
进入80年代，才逐渐有了奶糖。小时候，从有记忆起，从来捞不着喝奶，鲜奶或奶粉都没有。奶糖里面的奶香，简直就是刻骨铭心的好，完全是透彻心魄的高端享受与深层征服！而奶与糖，都是小孩的最爱！因此，孩子们可喜欢奶糖了，它是奶与糖的综合体，为香与甜的顶级上佳组合，称得上是神仙级伴侣混搭！那么，它一经面世，便不容质疑地成为糖果新贵、新一代大王，并且至今长盛不衰，成为最持续走红的糖果之一，便是自然而然的了！
在乡下大集上，有卖一种棉花糖，是用一个专用小设备在集上临时现做现卖的。一支小棒棒上缠绕一团庞大的“棉花”，白白的、轻轻的、软软的，看上去真像一堆棉絮、一朵松松散散的云！但它是糖丝、糖棉。这深得孩子们喜爱。不仅形貌新颖，刺激着孩子的童心，还香甜可口，既好看、又好吃、且好玩儿。
70年代，还有一种糖豆，都是小圆球，像些零散的钢珠、钢球。80年代起，先后渐有了棒棒糖，麦芽糖。都是孩子们的最爱，因为它们既新颖、又好吃，既解了馋，又满足了孩子对新东西的猎奇、好奇心！它们从外貌，到名称，到内容，都有独到之处，皆有自己的风格特点与个人魅力！
再后来，很晚了，乡下大约是以后，才有了巧克力。巧克力，也许可以说是人们眼中的糖果之王。似乎，至今它还霸占着王位，不肯让贤！其尊贵而上佳的名字本身，就能唬住孩子、利诱孩子们趋之若鹜；其闪光的“洋名”尊贵的出身，更是不必说，巧克力不是徒有其名或是美丽的花瓶、空壳，而是真本实料名副其实。
我预测，巧克力，有可能还将长久地占据王位，荣戴糖果之王的皇冠。
现在，糖果又时兴“回去”了，水果糖又“跑”回来了。虽然，同时，奶糖和巧克力依然盛行。水果糖虽然当不上大王，但是出任“副国王”还算适合、胜任的！
从糖果身上，我们似乎能够看到历史的影子。历史仿佛会开倒车，像行车那样会“掉头（调头）”。有时候，甚至，历史会迷迷糊糊，乱跑一气，或者迷失了方向，走迷路了！像个醉汉似地红着脸，满街、满山歪歪咧咧踉踉跄跄，一路上还不断打着饱嗝儿！
其实，人类的许多方面，都是这样。变来变去，摇摇摆摆，从这个意义上说开去，仿佛人类是一棵墙头上的草。脚跟总是站不大稳。思想，似乎也老是忽忽悠悠，飘在半空！
我们如果仔细回望人类历史，就不难发现，人类史的足迹，整个是曲曲弯弯、三绕九转的，没有章法、跑跑停停、方向混乱、甚至东一头西一头，仿佛一个没有脑子、没有眼睛的人似地混迹于天地间，漫无目的地漫游着、晃荡着。