童话城堡美术教案(通用20篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童话城堡美术教案篇一

第15课：童话城堡

学情分析

教材分析

教学目标

课时安排

2课时

课    题

第15课：童话城堡

学情分析    农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析   《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排  2课时

童话城堡美术教案篇二

第15课：童话城堡

学情分析

农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析

《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排

2课时

第15课：童话城堡

学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排2课时

童话城堡美术教案篇三

有个小伙子突然想要去偷东西，他把这个念头跟妈妈一说，妈妈就说：“你不觉得羞耻吗？你马上去忏悔，听听神父给你的劝告。”

小伙子去忏悔，神父说：“偷窃是罪过，但假如你偷窃的对象是贼，罪孽还不算深。”

于是，小伙子来到森林里，找到了一处贼窝，他敲开门，请贼人收下他做仆从。

贼人说：“我们偷东西，但我们并没有罪，因为我们偷的都是些收苛捐杂税的人。”

一天晚上，贼人们出去偷一个收税官的家，小伙子从马厩里挑了最好的骡子，驮了一袋金币溜走了。

他把金币送给妈妈，然后进城去找活干。城里住着一个国王，养了一百只羊。但是没人愿意给他放羊。小伙子去了。国王对他说：“你听着，这里是一百只羊，明天早上你带它们到那边的草场上去放牧，但不要靠近那条小溪，那里有一条大蛇，会把羊吃掉。如果你把羊全给我带回来，我就给你赏钱；但如果你丢了羊，自己又没被蛇吃掉，我就会立即赶你走。”

要去草场，得从王宫的窗户下走过，公主正站在窗前往下边望着。她看见小伙子，顿生爱慕之心，扔给他一块蛋糕。牧羊小伙子一把接住蛋糕，收起来准备牧羊的时候吃。到了草场，他远远看见草丛中有一块白石头，心想：“我正好可以坐在上边吃公主给我的蛋糕。”可是石头在小溪对岸，牧羊小伙子没想太多就跳过小溪，羊群也跟着过来了。

草场上青草茂盛，绵羊都在安静地吃草，小伙子也坐在石头上，吃着蛋糕。突然，他感觉到被石头下的什么东西顶了一下，好像整个世界往下塌陷似的一震。小伙子往四周看看，什么也没有，就继续吃蛋糕。这时从石头下又传来一声更大的响动，牧羊小伙子假装什么也没听到。当第三次震动的时候，从石头下钻出一条长着三个头的蛇，每张嘴都衔着一朵玫瑰，三只头一齐朝着牧羊小伙子伸过来，好像要把玫瑰送给他。小伙子正要伸手去接玫瑰，蛇却张开三张嘴向他猛扑过来，它只消每张嘴咬一口就能把小伙子一下子吃了。好在牧羊小伙子比它更敏捷，他用手里的牧羊棍照每个蛇头上猛力一击，巨蛇被打死了。

然后，他用镰刀把三只蛇头都割了下来，他把两只蛇头装起来，砸开了剩下的那只蛇头，想看看里边是什么。在蛇头里藏着一把水晶钥匙，小伙子搬开石头，发现有道门，门上有一个锁眼。他把水晶钥匙插进去，门开了，里面是一个用水晶做成的雄伟的宫殿。见到小伙子进来，宫殿的门全开了，走出一些水晶仆人，说：“您好主人，有什么吩咐？”

“我命令你们带着我去查看一下我的珍宝。”

这些水晶人拥着他顺着水晶楼梯爬上一座水晶塔，让他看了水晶马厩和里面的水晶马，看了所有的水晶兵器和水晶盔甲。然后，他们陪着他来到一处水晶花园，林阴道两边的水晶树上有一些水晶鸟在欢快地叫着，花坛中的水晶花都在盛开着，花坛四周是一个个水晶池塘。小伙子摘下一小束水晶花，插在帽子上。晚上，小伙子赶着羊群，回到王宫，公主正站在窗前望着，对他说：“你能把帽子上的那束花送给我吗？”

“好的，我送给你。”牧羊小伙子说，“这是一束水晶花，是我从我的水晶城堡里的水晶花园摘来的。”说着，他把花抛给公主，公主接下了。

第二天，小伙子又来到石头那里，砸开了第二个蛇头，里面是一把银钥匙。他抬开石头，把银钥匙插进锁眼，走进一座用银子做成的宫殿。所有的银仆人都跑来说：“主人，请吩咐吧！”他们陪着他看了银厨房，里面正在用银火烤着些银鸡，在银花园里，银孔雀正在开屏，小伙子摘了一小束银花，插在帽子上。到了晚上，他又把银花送给了好奇的公主。

第三天，他又砸开了第三个蛇头，找到一把金钥匙。他把金钥匙插进锁眼，进到一个用金做成的宫殿，里面那些听候他吩咐的人都是金人，从头上戴的假发到脚下的长筒靴都是金的。金床上铺着金床单，金被子，金枕头，金幔帐，鸟笼中飞着金鸟。在一个个金花坛组成的花园中，喷泉喷出的是金泉。小伙子摘了一小束金花，插在帽子上，到了晚上又送给公主了。

有一天，国王发布公告，举行马上比武大会，谁获胜，谁就可以娶公主为妻。牧羊小伙子用水晶钥匙打开门，走进水晶宫殿里，选了一匹水晶马，配好水晶缰绳和水晶马鞍，出现在比武场上。他身披水晶盔甲，手持水晶盾牌和水晶长矛，战胜了所有比武的骑士，然后扬长而去，谁也没有认出他来。

第二天，小伙子骑着鞴了银装饰的银马，身披银盔银甲，手持银矛银盾与又出现在比武场，战胜了所有的骑士后，又不露声色地疾驰而去。到了第三天，小伙子骑着金马，披着金装，又战胜了所有的对手，这时候公主说：“我知道他是谁，他是送给我水晶花、银花和金花的那个人，这些花是从他的水晶城堡、银城堡、金城堡的花园中摘来的。”

就这样他们结了婚，牧羊小伙子后来又当上了国王。

所有的人都心满意足、高高兴兴，

我却一无所得，只是个局外人。

童话城堡美术教案篇四

《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的。绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的`方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的不足。

童话城堡美术教案篇五

在人间天堂建成的那一天，大臣和工匠们都流下了激动的泪水，泪水中既包含着喜悦，也包含着痛苦。建成的第二天，大臣们派人马不停蹄地去向尚多德大帝报告这个天大的喜讯。

随即大臣们率领工匠们准备返回自己的故乡。就在他们沉浸在即将归乡的喜悦中时，尚多德大帝的一道旨意犹如一道霹雳在他们当中炸响了。

这道旨意对于大臣和工匠们来说，无异于兜头浇一瓢凉水，一时间怨声四起，可是他们为了顾全自己及全家人的性命只得遵照尚多德大帝的旨意，在金银城堡中间建了一座高大的堡垒和宫殿，而且还在城堡中修建了宽阔的道路，并在路上铺满了金砖和银砖，这一次，工匠们又花费了二十年的时间，并耗尽了他们来时所带的金银珠宝。

尚多德大帝听说人间天堂建成的消息后，高兴得简直有点忘形了，他整整等了五十年，经过五十年岁月的洗礼，他已变得苍老。他吩咐亲信和卫队，收拾行装，准备迁往金银城堡的同时，还准备带一部分他的嫔妃随同前往，他把那座金银城堡叫做羽勒姆宫，准备去享受他朝思暮想的人间天堂的生活。

他们恨不得能一步跨到羽勒姆宫，去享受人间天堂的极乐生活。

距离羽勒姆宫还有一天的路程了，他们的心情无比激动。然而这天早晨突然下起了大雨，这场雨下得大极了，所有的河床里都溢满了水，不一会儿，尚多德大帝和他带领的人们就都被这场洪水淹死了。曾经威风不可一世的尚多德大帝还没有看到他苦苦等了五十年的人间天堂，就先死去了，不得不说这是上帝对他的惩罚。

许多年过去了，那座辉煌无比的人间天堂好像在人间消失了一样，从没有人见过它。”

卡尔巴把有关金银城堡的来龙去脉向国王森发韦尔讲了一遍。国王听完后问道：“是不是直到现在，也没有人去过这座金银城堡呢?”

卡尔巴说：“并不是从没有人去过，在穆圣时代就有人去过，这是有据可查的，据也候木中尔地方的一位历史学者记载：相传尚多德大帝在动身前往人间天堂之前，已有了思想准备，他在临出发前已经将他的帝位传给了他的小儿子小尚多德，让他坐镇哈达拉毛，执掌国家大权。老尚多德及其随行人员遇难的消息传到小尚多德耳中时，小尚多德便派人沿着他们出发时的路线寻找老尚多德的遗体，找到遗体后，便将遗体运回了哈达拉毛，并在哈达拉毛为老尚多德修建了一座规模宏大的皇陵，以此纪念老尚多德。”

国王听完后，若有所思地点了点头，打消了寻找金银城堡的念头，他决心做一位好国王，为他的国民多做一些好事。

童话城堡美术教案篇六

《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的.绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的不足。

童话城堡美术教案篇七

和往常一样，今天男孩小石晨跑路过镇子边的树林，和往常不一样的是，从茂密的树丛里冒出了一座他从未见过的“庞然大物”。

小石很好奇，跑近了一看，这座建筑可真旧啊——大理石墙上爬满了青苔，大门咧着嘴，好像怎么也合不拢。就在小石觉得没意思，准备离开的时候，一个厚重的声音喊住了他：“你好，我是一座城堡。”

小石很快就明白过来，这是眼前的建筑在做自我介绍呢。“你好，我叫小石。”他有礼貌地说，“请问，你怎么会在这儿?”

城堡有点儿害羞了：“我梦游了，几乎每天晚上都会——我离开家乡好多年了，不知道来时的路，想回去也没有办法。”

“这么说——你是一座荒废的城堡?”

“嗯，所以……我想问问你，愿不愿意领养我呢?”

领养一座城堡?这可是小石从没想象过的。小石小心翼翼地走了进去，和外面比起来，这里边收拾得很干净。他刚在木桌旁坐下，城堡就说道：“请享用一顿世界上最棒的早餐!”

话还没说完，一只戴着白色厨师帽的龙就捧着锅和碗走了出来。它当着小石的面，“呼啦”喷出一团火焰，接着把平底锅架在上边，一眨眼的工夫，就煎好了两个香喷喷的鸡蛋和两根油汪汪的香肠。

哇，喷火龙做的早餐!小石美滋滋地享用着，吃掉鸡蛋的时候，他发现有一根香肠不见了。突然，小石瞥见在身旁的窗帘底下，露出了一双白色的脚，他的心一下子跳到了嗓子眼。

这时，城堡亲切地问：“你经常为作业烦恼吗?”

小石慌乱地点点头。城堡请他走进一个房间，那里面有一幅古老的画像——上面有一个表情严肃的老头儿，正等着帮小石辅导数学。

老头可真厉害，老师布置的数学题根本难不倒他。小石很快就掌握了解题的要领，谁知画像却严肃地说：“最后一题解错了!”

小石赶忙看向最后一题。奇怪，这道题我还没做呢。小石屏住了呼吸，看见有一个白色的脑袋，正在他头顶的吊灯上探来探去。

“英语就让我来教你吧!”城堡对小石说。不愧是欧洲来的城堡，英语就是厉害，一会儿工夫，小石的口语水平突飞猛进。可新的一道题，他还没出声呢，一个声音就替他答道：“yes，student。”

“错了，错了，是yes，teacher。”城堡和善地纠正道，可小石再也忍不住尖叫起来。他看见城堡里的每一幅画像后，不是露出了白色的衣角，就是白色的脚，白色的手……“这里有幽灵!”

“呼啦啦——”一时间，藏在画像后的所有幽灵都飞了出来。还不止呢，从楼上、地下室里，还在源源不断地飞出幽灵来。

城堡结结巴巴地解释：“不、不好意思，只有很老、很老的城堡才会有这么多的幽灵，他们是不会伤害人的。”

听城堡这么说，小石才放下心。不过，他因此想到了一个好主意：让所有的幽灵，准确地说是1013个幽灵，飞在城堡上空，在腰间都系上一根绳子，把绳子的另一边系在城堡上。

“嘿咻!”1013个幽灵一齐起飞，果然，把城堡带了起来，飞向空中。

“这样，你就可以回家了!”小石冲着空中的城堡喊道。

“是的，没错，之前我怎么就没想到呢。”城堡高兴地说，“谢谢你，欢迎以后来玩啊!”

小石挥挥手，目送着幽灵群像一大团白云，带着城堡，晃悠悠地飞向远方。

童话城堡美术教案篇八

在森林深处有一座古老的城堡。

曾经这里住满了小动物，白天他们会一起找食物，一起吃饭，一起做游戏，晚上则爬到城堡的顶端看月亮，数星星。日子虽然平凡但很温馨。

随着时间的推移，城堡开始变得越来越老旧，光滑的墙壁开始脱落，楼梯扶手也开始摇晃，地板也会咯吱咯吱的响……小动物们开始陆续地离开了城堡，只剩下两只年迈的老鼠。

就是这两只老鼠最先发现了这座城堡。当他们还是两只小老鼠的时候，有一次偷偷离开家跑到树林里玩，结果遇到了一只凶狠的大野猫。这可把他俩吓坏了，只能拼命地逃跑，慌乱中钻进了这座城堡里。那时候城堡还不算太过破旧，他们被富丽堂皇的装潢深深吸引了，于是就把这个重大的发现告诉了身边的朋友，他们的朋友又告诉了各自的的朋友，然后这里就成了大家经常聚会玩耍的地方。再后来，他们都长大了，离开了各自的父母，搬到了这里一起居住。

如今看到空荡荡的城堡，想到过去朋友们都在时的热闹场景，两只老鼠不免老泪纵横，也许是上了年纪的缘故，此刻的他们格外害怕孤单和分离的滋味。母老鼠对公老鼠说：“我们把城堡重新修葺一下怎么样？那样的话，朋友们就都会回来了。”公老鼠当然愿意，只是偌大的城堡只凭两只老鼠的力量是远远不够的，只怕到死都无法完成这项巨大的工程。想到这里，两只老鼠不免又难过起来。

很快冬天就来了，城堡被厚厚的'大雪所覆盖，外面天寒地冻，开始陆陆续续的有小动物来城堡里避寒，还有一些干脆到这里来冬眠。两只老鼠毫不吝啬地将城堡提供给陌生的动物们用来过冬，还和他们分享自己储备的过冬粮食。

冬去春来，小动物们很感谢两只老鼠的热情款待，让他们能有一个温暖的住所躲避严寒。于是，纷纷留下来和老鼠们一起粉刷城堡。就这样每年冬天都会有新的动物来城堡里过冬，春天到来后就留下来修葺城堡。于是，城堡里的动物越来越多，城堡也变得越来越漂亮。现在，城堡又恢复了往日的热闹，这是两只老鼠用友好和善良换来的。

深林深处有一座城堡，是一座金色的城堡。

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童话城堡美术教案篇九

《童话城堡》属于造型表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的'年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的不足。

童话城堡美术教案篇十

第15课：童话城堡

学情分析

农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析

《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排

2课时

第15课：童话城堡

学情分析    农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析   《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排  2课时

童话城堡美术教案篇十一

通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的.美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

城堡的外形美感与创新。

彩色笔、彩色纸等。

组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

导入：

1、请几个小朋友上黑板画城堡。

2、比一比，这些城堡有哪些特点。

欣赏探究：

欣赏图片：

说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？

说说城堡的大体结构。

欣赏图片，讨论。

小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？

学生作业：

小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。

小结评价：

作业展示和评价。

小结。

童话城堡美术教案篇十二

在文具王国里，有世界上最大的城堡——书包城堡。

书包城堡里有许多公民。在这么多的公民中，有一个书博士，他是城堡里最有想象力、猜想力和动手能力的博士，并且，他拥有城堡里唯一的一件衣服——书皮儿。

一天，书博士到实验室里搞一项新发明。路上，他遇见了城堡里的大炮——转笔刀大叔。

“书博士，一大早的，您这是要去哪儿啊？”转笔刀问。

“去实验室！”

“噢，希望你能搞出什么新的发明。” 书和转笔刀背道而驰。书到了实验室，不到十分钟时间就发明出了当时最厉害的武器：火箭炮。

这种火箭炮百分之八十是由火药做成的，威力非常大，一旦爆炸，就会炸掉整个城堡......

童话城堡美术教案篇十三

上完《童话中的城堡》，我对这节课的反思有以下几点：五年级学生非常喜欢看童话故事，也能很容易的看懂童话中的故事，而且故事中的城堡对他们来说也并不陌生，所以在导入中，我利用欣赏美丽城堡图片以激发学生学习兴趣，这一浓厚的兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性，而存在于学生脑海中的城堡形象越来越多，这时我没有直接将城堡的形状介绍给学生，而是让学生自主地进行探索、发现、虽然有一些学生在观察的过程中有些错误，但在教学中，有主见的失败优于有依赖的成功。后来，学生经过互相探讨观察出了城堡的形状，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。

本课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的.活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式，因此，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。

但是我这整堂课比较闷，尽管学生的兴趣很高，但由于课堂时间安排不紧凑，所以，在以后的教学中，我一定更努力把课堂结构优化。

童话城堡美术教案篇十四

演唱：tfboys

发行：极度传媒中心

童话中魔法的城堡

有梦幻的味道

四溢的魔力

全宇宙都蔓延到

传说中魔法的城堡

守护每个微笑

发动结界

让憧憬都快快长高

彩色的阳光

洒满了城墙

勾勒着希望的模样

精灵飞舞

伴藤蔓生长

和生机一起被无限拉长

手心你的爱

化作源能量

我站在魔法阵中央(我用心全力吟唱)

调皮的聚集

在大殿厅堂

元素把心中的黑暗照亮(治愈所有的创伤)

喧嚣已厌倦了吗

那就期待吧

打破乏味有所变化(会有所变化)

相信吧不要害怕

勇气无限大

烦恼放下

快向魔法城堡进发!

童话中魔法的城堡

有梦幻的味道

四溢的魔力

全宇宙都蔓延到

传说中魔法的城堡

守护每个微笑

发动结界

让憧憬都快快长高

手心你的爱

化作源能量

我站在魔法阵中央(我用心全力吟唱)

调皮的聚集

在大殿厅堂

元素把心中的黑暗照亮(治愈所有的.创伤)

喧嚣已厌倦了吗

那就期待吧

打破乏味有所变化(会有所变化)

相信吧不要害怕

勇气无限大

烦恼放下

快向魔法城堡进发!

童话中魔法的城堡

有梦幻的味道

四溢的魔力

全宇宙都蔓延到

传说中魔法的城堡

守护每个微笑

发动结界

让憧憬都快快长高

rap:

森林外的小路

看花香满布

我和漫天的元素

城门下漫步

回廊的深处

妖精跳着舞

守护你的心情

要对全世界宣布

陈旧的古书

骑士和女巫

和隔壁安徒生家的王子和公主

魔幻的帷幕

等待你加入

魔法城堡因你而坚固

童话中魔法的城堡

有梦幻的味道

四溢的魔力

全宇宙都蔓延到

传说中魔法的城堡

守护每个微笑

发动结界

让憧憬都快快长高

你就是魔法的城堡

心跳动的刚好

打开任意门

接受我们的讯号

你心中魔法的城堡

已坚固而可靠

最后别忘掉

时刻要微扬嘴角

童话城堡美术教案篇十五

第七册第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，有中国童话《去年的树》。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。深受同学们的喜爱。

人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，正如我班的学生陈思源在课堂上说的：“小故事，大道理。”这也是它们亘古永存的原因。

我在教学中认为讲析童话应注意几点：

一由于有的童话篇幅很长，在课前应要求学生熟读课文，并分析出文章的写作特点。如《巨人的花园》是按故事发展顺序写的，就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文。如《去年的树》是以对话为主，就应运用分角色朗读的方法来学习课文。

二利用表演来深入理解课文。童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。

三学习童话，总结道理。童话通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。如《巨人的花园》教育人们对人不要任性、冷酷。《幸福是什么》教育人们幸福是靠劳动换来的。《去年的树》教育人们诚实守信、珍爱友情。《小木偶的故事》教育人们光有笑是远远不够的。懂得了道理才是真正学会了童话。

四课后要拓展阅读。童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。学完这组童话故事后我给学生布置了两道作业题，一道是编一个童话故事，另一道是办一期童话故事小报，效果还可以。

童话城堡美术教案篇十六

1、知识与技能

初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

2、能力目标

通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。

3、情意目标

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的`美好愿望。

教学重点、难点

重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

难点:表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

意图

一、游戏引入

1、猜图游戏

创设情境：老师带大家去个神秘的地方……

2、图片欣赏交流感受

提问：你都在哪里见过城堡？

看到这些城堡你会联想到什么？

3、板书课题

走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

动手制作。

展示新图形。

锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。

二、探究活动

1、考眼力找图形—看书

找一找城堡上都由什么形状？

说一说它是城堡的哪一部分？

2、根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。

小结城堡结构：

城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

出示各种图形组成的城堡图片。

小结：（课件演示）

漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

3、启发想象丰富的外形

我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

（出示自然图形）

提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？

4、观察细节，对比两种不同的绘画方法。

出示城堡图片——局部放大

提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？

在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。

观察分析城堡的结构组合规律。

思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。

仔细观察，分析细节装饰。

引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。

引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

三、课堂实践

用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

学生表现

四、课堂评价

1、（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：

小公主——造型美观装饰漂亮

小飞侠——造型奇特表现大胆

2、请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。

3、相互欣赏作品。

4、课后拓展

（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

学生自评

相互欣赏

设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。

童话城堡美术教案篇十七

有个小伙子突然想要去偷东西，他把这个念头跟妈妈一说，妈妈就说："你不觉得羞耻吗?你马上去忏悔，听听神父给你的劝告。"

小伙子去忏悔，神父说："偷窃是罪过，但假如你偷窃的对象是贼，罪孽还不算深。"

于是，小伙子来到森林里，找到了一处贼窝，他敲开门，请贼人收下他做仆从。

贼人说："我们偷东西，但我们并没有罪，因为我们偷的都是些收苛捐杂税的人。"

一天晚上，贼人们出去偷一个收税官的家，小伙子从马厩里挑了最好的骡子，驮了一袋金币溜走了。

他把金币送给妈妈，然后进城去找活干。城里住着一个国王，养了一百只羊。但是没人愿意给他放羊。小伙子去了。国王对他说："你听着，这里是一百只羊，明天早上你带它们到那边的草场上去放牧，但不要靠近那条小溪，那里有一条大蛇，会把羊吃掉。如果你把羊全给我带回来，我就给你赏钱;但如果你丢了羊，自己又没被蛇吃掉，我就会立即赶你走。"

要去草场，得从王宫的窗户下走过，公主正站在窗前往下边望着。她看见小伙子，顿生爱慕之心，扔给他一块蛋糕。牧羊小伙子一把接住蛋糕，收起来准备牧羊的时候吃。到了草场，他远远看见草丛中有一块白石头，心想："我正好可以坐在上边吃公主给我的蛋糕。"可是石头在小溪对岸，牧羊小伙子没想太多就跳过小溪，羊群也跟着过来了。

草场上青草茂盛，绵羊都在安静地吃草，小伙子也坐在石头上，吃着蛋糕。突然，他感觉到被石头下的什么东西顶了一下，好像整个世界往下塌陷似的一震。小伙子往四周看看，什么也没有，就继续吃蛋糕。这时从石头下又传来一声更大的响动，牧羊小伙子假装什么也没听到。当第三次震动的时候，从石头下钻出一条长着三个头的蛇，每张嘴都衔着一朵玫瑰，三只头一起朝着牧羊小伙子伸过来，好像要把玫瑰送给他。小伙子正要伸手去接玫瑰，蛇却张开三张嘴向他猛扑过来，它只消每张嘴咬一口就能把小伙子一下子吃了。好在牧羊小伙子比它更敏捷，他用手里的牧羊棍照每个蛇头上猛力一击，巨蛇被打死了。

然后，他用镰刀把三只蛇头都割了下来，他把两只蛇头装起来，砸开了剩下的那只蛇头，想看看里边是什么。在蛇头里藏着一把水晶钥匙，小伙子搬开石头，发现有道门，门上有一个锁眼。他把水晶钥匙插进去，门开了，里面是一个用水晶做成的雄伟的宫殿。见到小伙子进来，宫殿的门全开了，走出一些水晶仆人，说："您好主人，有什么吩咐?"

"我命令你们带着我去查看一下我的珍宝。"

这些水晶人拥着他顺着水晶楼梯爬上一座水晶塔，让他看了水晶马厩和里面的水晶马，看了所有的水晶兵器和水晶盔甲。然后，他们陪着他来到一处水晶花园，林阴道两边的水晶树上有一些水晶鸟在欢快地叫着，花坛中的水晶花都在盛开着，花坛四周是一个个水晶池塘。小伙子摘下一小束水晶花，插在帽子上。晚上，小伙子赶着羊群，回到王宫，公主正站在窗前望着，对他说："你能把帽子上的那束花送给我吗?"

"好的，我送给你。"牧羊小伙子说，"这是一束水晶花，是我从我的水晶城堡里的水晶花园摘来的。"说着，他把花抛给公主，公主接下了。

第二天，小伙子又来到石头那里，砸开了第二个蛇头，里面是一把银钥匙。他抬开石头，把银钥匙插进锁眼，走进一座用银子做成的宫殿。所有的银仆人都跑来说："主人，请吩咐吧!"他们陪着他看了银厨房，里面正在用银火烤着些银鸡，在银花园里，银孔雀正在开屏，小伙子摘了一小束银花，插在帽子上。到了晚上，他又把银花送给了好奇的公主。

第三天，他又砸开了第三个蛇头，找到一把金钥匙。他把金钥匙插进锁眼，进到一个用金做成的宫殿，里面那些听候他吩咐的人都是金人，从头上戴的假发到脚下的长筒靴都是金的。金床上铺着金床单，金被子，金枕头，金幔帐，鸟笼中飞着金鸟。在一个个金花坛组成的花园中，喷泉喷出的是金泉。小伙子摘了一小束金花，插在帽子上，到了晚上又送给公主了。

有一天，国王发布公告，举行马上比武大会，谁获胜，谁就可以娶公主为妻。牧羊小伙子用水晶钥匙打开门，走进水晶宫殿里，选了一匹水晶马，配好水晶缰绳和水晶马鞍，出现在比武场上。他身披水晶盔甲，手持水晶盾牌和水晶长矛，战胜了所有比武的骑士，然后扬长而去，谁也没有认出他来。

第二天，小伙子骑着鞴了银装饰的银马，身披银盔银甲，手持银矛银盾与又出现在比武场，战胜了所有的骑士后，又不露声色地疾驰而去。到了第三天，小伙子骑着金马，披着金装，又战胜了所有的对手，这时候公主说："我知道他是谁，他是送给我水晶花、银花和金花的那个人，这些花是从他的水晶城堡、银城堡、金城堡的花园中摘来的。"

就这样他们结了婚，牧羊小伙子后来又当上了国王。

所有的人都心满意足、高高兴兴，

我却一无所得，只是个局外人。

(蒙费拉托地区)

童话城堡美术教案篇十八

一天，杰瑞在抽奖时，无意中抽中了一个一等奖：魔法城堡三日游。他连忙跑回家，告诉了唐老鸭。唐老鸭一听，欣喜若狂。他很快就准备好了东西，于是，他们进入了魔堡。

他们走呀走，走呀走，就是走不到尽头。唐老鸭慌了，连忙拿出手电筒一照，只见墙上有一个吸血鬼在吸血，周围也出现了鬼火，头顶上全是蜘蛛and蝙蝠。这时，杰瑞拿起激光枪，一把扔给唐老鸭，一把自己留着。于是，他们俩不断发射激光，终于把蜘蛛、蝙蝠和鬼火给ko了。可是，他们的激光枪没激光了。而这时，吸血鬼正好飞了过来。杰瑞只好拿出透气又防破的睡袋。就这样，他们度过了第一天。

天亮了，太阳出来了。可是，才一会儿，就天黑了。吸血鬼又出现了。这次，又来了一队身缠白带的木乃伊。无奈之下，杰瑞拿出高级爆破桔子炸弹扔了出去，只听炸弹“砰”的一声，木乃伊死了。他们又度过了一夜。

第三天夜晚，杰瑞拿出战阳剑，吸血鬼拿出吸血镖，开始决一死战。这时，杰瑞发出天阳斩，一击，把吸血鬼给干掉了。为了不让他复活，杰瑞又发出了阳极之印，把吸血鬼永远地封印了。

最后，他们俩依依不舍地离开了魔堡。

童话城堡美术教案篇十九

从前，有一个非常非常贪玩的国王，他总是想方设法寻找新奇的游戏。

夏天的晚上，国王在花园里乘凉。看见满天的星星一闪一闪地眨着眼睛，国王想：如果把星星捉下来玩，一定很有趣。

于是，他下令建造一座星星城堡，还命令他的魔法师把天上所有的星星都摘下来。

国王每天都在星星城堡里让星星们陪着他玩，给他唱歌，为他跳舞。有时候，国王还让星星们陪他喝酒，看着星星们喝醉后东倒西歪的样子，国王笑得肚子痛。

可是，没有了星星的天空变得很冷清。每天晚上，人们只能看到月亮孤零零地挂在天上。

后来，因为太寂寞，月亮也懒得出来了。除了国王的星星城堡，其他地方都是黑漆漆的。孩子们再也不能比赛数星星了；迷路的人在森林里着急地转来转去，怎么也找不到回家的路。

国王的魔法师有一个聪明的女儿，叫菲琳。菲琳看不到星星，一天比一天难过。

终于有一天，菲琳想到了一个好办法。她找来很多很多彩色的水晶，把它们变成星星的模样，然后给每一颗水晶星星安上翅膀。

菲琳让爸爸带国王来家里做客。当国王在花园里散步的时候，菲琳让所有的水晶星星都唱着歌、跳着舞，飞在国王身边。国王乐得咧开大嘴呵呵笑，他要菲琳把这些彩色的星星送给他。

菲琳假装不愿意。国王又说，只要菲琳把这些彩色的星星送给他，就可以得到任何她想要的东西。

菲琳开心地说：“我只想要星星城堡里的星星。”国王马上答应了。

星星们又回到了天空。它们比以前更加明亮，更加灿烂。

孩子们又可以比赛数星星了，迷失方向的人也找到了回家的路……

人们为星星重新回到天空开了一个盛大的篝火晚会。大家兴高采烈地又唱又跳……

为了感谢菲琳，人们把一颗最美丽的星星命名为“小菲琳”！

(严晓萍 文 李全华 张林 画)

童话城堡美术教案篇二十

我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受，从学生的认识，情感，心理等方面出发来设计教学环节，组织教学。这节课应该是快乐的，梦幻的。

一、播放动画，激发学生学习的兴趣

漂亮的芭比娃娃，华丽的城堡，梦幻的童话世界，这一切是小朋友所向往的，所喜爱的，从教室安静的氛围，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后，就来个顺水推舟，抛出一个问题：看完刚才的动画，你们能猜猜今天上课的内容吗？聪明的小朋友很快就想到今天学习的内容和城堡有关，然后自然引出课题：童话城堡。

二、画一画

先是让学生说一说自已经知道的图形，画一画。这一要求非常容易做到，我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了，当然学生的想象力是丰富的，他们除了画出以上的图形外，还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简单的几何图形在黑板上组合下，居然变成了几座城堡。学生在经历画图形，组合图形的过程中，在感受几何图形变成城堡的过程中，。

三、作品展示，让学生享受创作的快乐

在最后的作品展示点评环节，若是让学生说出哪幅画好，哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜欢的城堡居住。并且说一说原因，自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系的确定。

在本节课中，有很多做得还很不够的地方，涉及面比较的局限，也要充分考虑到学生的兴趣和学生的生理的特点。抽丝剥茧，层层递进，或许还有一番新的突破。