最新教材培训的心得体会和感悟(实用12篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

教材培训的心得体会和感悟篇一

第一段：引言（100字）

在教育领域，教材的使用是非常重要的一环。一份优质的教材可以有效帮助教师传授知识，指导学生学习，提升教学效果。然而，如何正确使用教材，充分发挥其优势，却是一个需要教师不断学习和探索的过程。在参加最近的教材培训课程后，我深感自己受益匪浅，同时也产生了很多新的认识和体会，这其中最为重要的要素，无疑是科学性的体现。

第二段：教材科学编写与评价（200字）

科学性的体现首先体现在教材的编写上。一份科学的教材应该具备清晰的学习目标和合理的知识结构，以保证教师和学生在使用过程中能够明确学习的方向和重点。此外，教材的内容应该符合学生的认知规律和能力发展水平，以便他们能够在适当的时间内掌握所学知识。同时，教材还应该具备合理的编写风格和布局，使学生能够容易地理解和领会知识点，提升学习效果。这些标准都是科学性的重要体现。

第三段：教材科学使用（300字）

教材的科学性不仅仅体现在编写上，还需教师在实际教学中的运用。一个科学的教师应该对教材内容有深入的理解，并能灵活运用。在我的教学实践中，我发现在课堂上合理的组织教材内容，掌握教材的重点与难点，激发学生的学习兴趣，可以有效提高学生的学习积极性和教学效果。同时，教师还应该根据学生的实际情况和学习特点，对教材进行个性化的调整和扩展，以满足学生的不同需求。这样可以使教材更科学、更实用。

第四段：教材科学评估与改进（300字）

教材的科学性还要求我们对教材进行评估与改进。评估教材的科学性，可以帮助我们检验教材编写的效果和实际使用的效果，为改进提供依据。可以通过教学评估、学生反馈和专业研究等方式，了解教材存在的问题和不足之处，并加以改进和完善。对教材进行科学评估和改进，可以不断提升教材的质量和适用性，使其更好地服务于教学实践。

第五段：结语（200字）

在教材培训的过程中，我深刻认识到教材的科学性对于教学的重要性。科学的教材编写和使用，可以最大程度地促进教师和学生的有效沟通，提升学习效果。同时，科学评估和改进教材，可以不断提高教材的质量，适应教育教学的需求。作为一名教育工作者，我深感肩负着培养未来的责任重大。我将坚持不懈地学习和探索，提升自己的教育素养和教学能力，使教材科学的运用成为我的教学特点和优势，为学生的成长发展贡献力量。

教材培训的心得体会和感悟篇二

我有幸参加了这次人教版小学数学三至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：

一、教材的变化

修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准(20xx年版)》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得"四基",形成"四能";也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。

二、教材特色介绍

2、将计算和解决问题有机结合。

3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。

5. 教科书非常重视图表表示问题， 读懂图表等基本素养的培养。

6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。

7、从"回顾"入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生"学会学习"能力的培养。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念!

教材培训的心得体会和感悟篇三

随着教育的发展，教师的角色愈发重要。为了提高自身的专业素养和教育教学水平，我参加了一次教材研读培训。通过这次培训，我深刻地领悟到了教材研读的重要性和方法，并且从中获得了许多宝贵的经验和启示。下面我将分别从培训的目标、内容、方法及感悟四个方面来分享我的心得体会。

首先，我们要明确培训的目标。在教材研读培训中，我们的目标是通过深入研读教材，全面了解教材的结构、内容和特点，从而能够准确把握教学目标，合理选用教学资源，提高教学效果。在实际操作中，我们要注重培养学生的思维能力和创新能力，培养学生的综合能力和实践能力。

其次，培训的内容也是十分重要的。我们要全面了解和研读教材的内容，包括课程内涵、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。通过培训，我们还学到了一些与教材研读相关的理论知识，如教材的编写原则、教材的分类和教材的使用方法等。同时，我们还学习了一些实践技巧，例如如何制订课程计划、如何灵活运用教材等。培训的内容非常丰富，使我对教材研读有了更深入的理解。

第三，培训的方法也很重要。教材研读可以通过小组讨论、案例分析、课堂观察等多种形式来进行。在培训中，我们采用了小组合作的方式来完成一些任务，这样不仅增加了学习的趣味性，还能够在与他人的互动中从别人的经验中学习到更多的东西。同时，培训还采用了理论与实践相结合的方法，通过实际操作来加深理论的理解。

最后，我从教材研读培训中获得了许多宝贵的经验和启示。首先，我明白了教材研读对于教师的重要性。只有深入研读教材，才能够准确把握教学目标和教学内容，使教学更加高效和有针对性。其次，我了解到教材研读需要与实践相结合。光有理论知识是不够的，只有将理论联系实际，才能够更好地应用到实际教学中。最后，我认识到教材研读需要与同事合作。通过与同事的交流和合作，我们能够在分享中共同进步，相互促进。

通过这次教材研读培训，我深刻体会到了教材研读的重要性和方法，并且从中获得了许多宝贵的经验和启示。我相信，通过不断地学习和实践，我会不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

教材培训的心得体会和感悟篇四

参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。

从新旧教材的区别和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行讲解，新教材在内容上进行了调整，使内容编排更符合学生认知规律，加强了计算教学，解决问题明确分为了三步：阅读与理解———分析解答———回顾反思。加大了渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多机会。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。

其次，丰富了我对全册教材知识的新认识。

另一方面，我对新课程又有了新的体会。

一、转变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

二、抓住契机，激发学生学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

三、教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。

教材培训的心得体会和感悟篇五

3月21日参加了全区小学英语教师（3-6）年下册教材培训，受益匪浅，令我欣赏的是4位老师结合自己的教学经验，针对每一课都有自己的见解，特别是新任骨干教师李晓佳老师的解析令我耳目一新。我感悟到：

通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。

英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的习惯，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。

每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的积极性提高了。

新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基矗师生间接触，交流,需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。

教材培训的心得体会和感悟篇六

2019年9月，我受邀参加了一次由新疆维吾尔自治区教育厅举办的教材培训。这次培训旨在提升新疆地区初中和高中教师的教学水平，尤其是在处理敏感话题和多元文化背景下的教学。在此次培训中，我学到了许多新的教学方法和技巧，也收获了很多思想上的启发和触动，这次培训对我的职业发展和人生永远都是不可忘记的经历。

第二段：新疆文化的多元性

新疆是一个极具多元性的地区，这里不仅有丰富的汉族文化和传统，还有强烈的少数民族文化和传统。这在教学过程中可能会造成一些困扰，但更多的是宝贵的教学机会。在此次培训中，我们通过讨论如何平衡多元化和一致性来实现教学目标。我们学习了如何保持敏感性和尊重性，如何选择合适的内容，如何创造一个包容性的教学环境。这些技巧和策略对我以后处理跨文化教育和社会问题都将非常有帮助。

第三段：人性的共性和差异

在这次教材培训中，我们还探讨了人性的共性和差异。尤其是在处理少数民族学生和家庭背景复杂的学生时，我们需要更深刻地理解这些共性和差异，并利用这种理解来调整我们的教学方式。同时，我们还学习了如何在讨论敏感问题时保持中立，如何在学生之间维护一个平等的教学环境。这种教育理念和实践对于我来说是非常有意义的。

第四段：语言的力量

在此次教材培训中，我还学习了很多关于语言的技巧和运用。我们学习了如何在教学中使用正确的、精确的、详尽的语言，如何运用语言强化学生的记忆。同时，我们还学习了如何讲解和表达复杂的概念和思想，以及如何启发学生积极的思考和判断。这些技巧和策略对我以后的教学和写作都会有长远的影响。

第五段：结尾

回顾这次教材培训的经历，我深深地感受到了人类教育事业的重要性。通过不断地学习和探索，我们可以更好地化解文化和关系上的障碍，建立一个更加包容和谐的社会。这次培训不仅帮助我提升了教学技能，还让我对我们的家园——这个延绵千里的祖国——有了更多的理解和感悟。我将会不断地应用所学的知识，在未来的工作和学习中不断成长和进步。

教材培训的心得体会和感悟篇七

在现代教育体系中，教材的编写和编审是至关重要的一环。为了提高编审的质量和效率，我参加了一次教材编审培训。下面我将就这次培训的内容和我个人的体会进行总结。

第二段：培训内容及体会

这次教材编审培训主要涵盖了教材编审的基本知识、技巧和方法。通过讲座、案例分析和小组讨论等形式，我们学习了教材编审的目标、原则，以及关于教材内容、结构和语言表达等方面的要点。

在培训中，我深刻认识到了教材编审的重要性。一本好的教材可以为学生提供系统、全面、科学的知识体系，帮助他们提高学业成绩、培养创新能力和综合素质。而一本糟糕的教材则可能误导学生，阻碍他们的发展。因此，编审必须严格把关，确保教材内容的准确性、科学性和适应性。

第三段：培训收获及感想

通过这次培训，我对教材编审的具体操作方法有了更加清晰的认识。例如，我学会了使用逻辑思维和批判性思维来分析教材内容的合理性和妥善性，以及如何通过语言修辞和篇章结构来提高教材的可读性和表达效果。

此外，培训还强调了教材编审的原则。编审人员应当客观、公正、负责地进行教材审查，避免个人主观意见的干扰。同时，我们还学习了如何与编写人员保持良好的沟通和合作，以确保教材的质量。

第四段：培训带来的启发及贡献

这次培训不仅对我个人有很大的帮助，也对整个教育体系有重要的意义。在教育改革和发展的今天，培养专业的教材编审人员势在必行。他们可以提高教材的质量，促进教育教学的科学化和现代化。因此，培训合格的教材编审人员不仅是个人的职业发展，也是为教育事业作出贡献的重要途径。

同时，我也认识到了教材编审的复杂性和艰巨性。教材的编写和编审是一个长期、繁琐的工作，需要编审人员具备广泛的知识和深厚的专业素养。因此，我将积极投身于教育改革中，为提高教材质量、推进教育事业发展做出自己的贡献。

第五段：总结 + 展望

通过这次教材编审培训，我深入了解了教材编审的目标和原则，掌握了教材编审的基本方法和技巧。培训不仅提高了我个人的专业素养和能力，也为教育事业的发展做出了一份贡献。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地应对教材编审的各项挑战，并为教材的质量和科学性负责任地发挥自己的作用。同时，我也期待未来的教育改革能够提供更多的机会和平台，让更多的教育工作者参与教材编审的工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。

教材培训的心得体会和感悟篇八

“停课不停研”的活动中，我观看了安阳县教研室组织的五年级统编教材分析的网络培训讲座，聆听了xx区教研室李瑞芳和刘家庄小学张琳琳老师的精彩分享，受益良多。通过本次培训我对统编教材新的理念、编排特点以及区别于传统教材的新的教法都有了更深层次的认识。

首先，统编教材区别于传统教材的一大特点是双线组元结构，即人文素养和语文素养，这些内容都呈现在单元导读上。通过这次培训让我对人文素养有了更深刻的认识，以前在教学的过程中关注更多的是学生语文素养的提升，即学生语文能力的培养，往往忽略了学生文化内涵的培养，在以后的教学中我会语文素养和人文素养并重。

其次，我明白了教学模式应该由单篇单独教学向单元整体教学转变。教材的单元导读部分明确提出了这一单元的学习要求，在备课之前应先从整体上融合本单元内容，而不能在把每一篇课文孤立起来单独备课，所以在以后备课时要改变以往的模式，每一单元要整体备课。

第三，我认识到以往讲课时没有完全吃透教材，忽略了教材上的部分内容，如阅读链接、资料袋等内容。以前对待这些内容时是有时间就看，没时间就略过了，通过这次培训我明白了凡是编入教材的内容都有它的目的，相应的`内容对于学生来说都是非常宝贵的资源，都应该让学生了解。

第四，我对“构建三位一体阅读体系”有了更深刻的认识，统编教材更加注重阅读，“精读”“泛读”“课外阅读”并重，并把课外阅读课程化，在教材上还设立了“快乐读书吧”的阅读块，引导学生在课堂上阅读同一主题的文章。以往我在教学时都是把阅读留在课后的，在以后的教学过程中我要做到课外阅读课程化。最后，我明白了如何上好一节阅读课。在阅读前上好导读课，激发学生的兴趣，在阅读的过程中我要不断跟进指导，让学生做好读书笔记等，阅读完成后要让学生交流、展示、分享读后感，通过这次培训我认识到以往自己上阅读课时的诸多问题，在以后的教学中我会努力改正。

这次的培训让我受益匪浅，在以后的教学实践中我会继续努力，不断提升自己，把教学工作做得更好。

教材培训的心得体会和感悟篇九

7月11-12日，我参加了在太原举行的为期两天的20xx年统编初中历史教材培训会。本次教材培训时间短，但内容详实，高屋建瓴，既有一线名师作的新教材公开课，又有专家对新教材的解读，使我受益匪浅。

本次培训共听了三节课：大同一中范琼老师的《百家争鸣》，临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》，省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。同时，三位教育专家又进行了点评。我收获了以下几点：

1.课堂教学要树立课标意识。课标是教学活动的依据和总纲领，在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。丁俊伟老师的课就体现了这一点。

2.课堂教学要培养学生的学科素养。三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念；三位老师还注重学生史料实证素养的培养，例如：丁俊伟老师通过让学生研读材料（史实），说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。又如：李思勤老师通过对巴黎大学，牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。

3.教学中要让历史与现实相结合，让历史为现实服务，从而体现学习历史的价值。范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授，让学生感悟历史发展规律。

4.课堂教学要关注学生基础知识的落实，让学生由浅入深，形成知识整体架构，充分掌握知识。

本次培训还安排了三场专家讲座，大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材，新理念，新方法》的讲座，她以七年级第二单元为例，从课标要求，教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解，太原市教科研中心周继荣以《用好新教材，提升课堂效率》为题，重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析，太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例，从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。通过聆听专家的`讲座，我主要有以下几点认识：

1.要更新历史教学理念。新理念指"以学生发展为主，立德树人为目标",把教材变成有利于学生学习的"学本".新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。

2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

3.要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。

通过培训，我开始真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史教师来说都是一个全新的领域，它给每位教师提供了发挥的舞台，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。因此我要深入学习、贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。

在学习中进步从实践中提升

教材培训的心得体会和感悟篇十

教育培训是一项终身学习的过程，有效和切实的培训方法对于个人和组织的发展起着重要作用。近年来，越来越多的教育培训机构开始倾向于使用活教材进行培训，以提高培训效果。在我参加的一次关于领导力培训的课程中，我有幸体验了用活教材进行培训的方式，并深感其带来的积极影响。本文将从三个方面探讨用活教材培训的优势，即培训参与度的提高、知识实践的增强和学习成果的长久保留。

第二段：培训参与度的提高

传统的培训方式通常是教师或培训师向学员讲解并传授知识，而学员则以被动接收的角色参与培训。然而，用活教材进行培训能够打破这种被动局面，提高学员的参与度。活教材通常包括场景模拟、角色扮演和小组讨论等形式，使学员能够积极参与到学习中，与他人合作并思考解决问题的方法。通过具体的案例和实际操作，学员更加深入地了解和感受到知识的重要性和实用性，激发了他们的学习动力。

第三段：知识实践的增强

用活教材进行培训不仅提高了学员的参与度，还可以增强对知识的实践操作。活教材设计了一些真实的场景和情境，并要求学员在这些情境中运用所学知识解决问题。这种实践性的培训方法能够使学员更好地将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力和技巧。例如，在领导力培训中，我们通过角色扮演和小组讨论的方式，在真实的情境下模拟了领导者需要处理的各种问题和挑战，从而帮助学员更好地理解并掌握领导力的要素。

第四段：学习成果的长久保留

用活教材进行培训能够在学员中产生更持久的学习效果。相较于传统的讲座式培训，学员通过实践活动更容易将知识与经验形成连接，从而更加深刻地理解和记忆。此外，活教材通常以故事、案例等形式呈现，能够引起学员的情感共鸣，激发学员的情感参与，进一步加深记忆和理解。一次性的培训无法带来长期的成果，而用活教材进行培训能够使学员在培训结束后能够继续思考和应用所学的知识，达到长久保留的效果。

第五段：结语

用活教材进行培训是一种创新的培训方式，能够提高培训参与度、增强知识实践和保留学习成果。通过实践活动、情境模拟和案例学习，学员能够更好地理解和应用所学知识，提高问题解决能力和实践经验。对于个人和组织来说，用活教材进行培训是一种高效、有效的方式，能够促进个人和组织的发展。因此，我们应该积极拥抱这种创新的培训方式，以获得更好的学习效果和成果。

教材培训的心得体会和感悟篇十一

1、在本次培训中，王主任从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的`意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

4、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期的教学工作开展得更好。学生的综合素养得到更好的提高。

教材培训的心得体会和感悟篇十二

20xx年新高考方案即将在我省全面铺开。面对又一次高考转型，面对愈演愈烈的高考竞争，快速适应高考新变化尤为重要，非常荣幸参加xx市高中教师“新课程、新课标、新高考”学科培训，我深受教育和启发。结合专家讲座和自己的理解，下面谈谈自己的一点体会。

新课程、新课标、新高考是国家、民族、社会的需要，是学生、家长，老师的需要，也是现在和未来的需要，这是教育专家的一致意见，更是党和国家的重大决策。从顶层教育目标涉及培养什么人的问题的理论分析，到中层学科育人目标对顶层理论的理解，再到底层课堂教学目标全面落实核心素养培养时代新人的要求。一直以来，我们的双基训练，三维教学目标，在平时教学中不能很好的落实党和国家对新时代人才的需求的理念，培养的人才缺乏核心素养。从价值观、品格和关键能力的角度，将我们的教育从“物”走向“人”，回归到落实立德树人的轨道上来。基础教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。尽管第一轮新课改、新课程、新高考试验出现了这样或那样的问题，但是，新一轮课程改革、高考改革是经过对上一轮改革的反思总结、经过广泛的调研论证和征求意见、根据国家发展战略制定出来的既定政策事实，就其理论基础、政策出发点以及最终公布的课程方案来看，也是合情合理的，因此，作为一线教师，只能够、也必须拥抱和执行，而且是热情学习、深入理解、坚决执行、细致研究具体的落实措施。

1、教师个人素养是学生核心素养落实的前提

教师作为教学活动的主导者，决定了教学活动的目标、方式和最终的.效果，因此，教师本人的素养，决定了学生核心素养的落实效果如何。

教师必须深入学习、深刻领会新课改、新课程、新高考的精神实质，具有扎实的专业知识功底和丰富灵活的教学育人知识，尊重学生作为能动的学习主体的人的现实和目的，热情学习和钻研，热衷探索和反思，热爱学生和工作。

2、落实核心素养的教学方式

（1）优化建构知识结构系统——讲究循序渐进和有机整合；

（2）注重与实际情境的关联——教学内容需与实际情境相结合；

（3）注重体验式教学方式——视频、演示实验、分组实验、学术性游戏、创造性研究，问答、独立作业、讨论交流等，尽最大可能调动学生的眼、脑、手、口，积极主动参与知识的建构过程，形成科学探究的习惯和思维能力。

总之，通过这次学习，了解了物理课应怎么教：抓住立德树人的根本任务，以发展核心素养为导向，通过创设情景、建构过程，注重探究等方式，培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。