双减背景下的教与学培训心得(大全13篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

双减背景下的教与学培训心得篇一

在“双减背景下的教学心得体会”这一主题下，我将分享我在教学实践中的体验和心得。教育部提出的双减政策旨在减轻学生过重的课业负担和教师过大的教学压力，为学生和教师创造更轻松的学习和教学环境。作为一名教师，我深切感受到双减政策对于教育改革的重要性和意义。在这篇文章中，我将从课业负担和教学压力减轻、学生参与度的提升、教学内容的创新、教与学相结合以及自我提升等方面，分享我在双减背景下的教学心得体会。

首先，双减政策明显减轻了学生的课业负担和教师的教学压力。以往，学生们面临着大量的作业和考试压力，给他们造成了巨大的心理负担。而现在，随着双减政策的推进，学生们的课业负担得到了有效的缓解。他们可以更好地安排时间，更充分地发展自己的兴趣爱好，并且更积极地参与到课内外活动中去。同时，双减政策也为教师们减轻了相应的教学压力，使得他们能够更专注于教学本身，更精力充沛地去设计和开展有针对性的教学活动。

第二，双减政策提高了学生的参与度。在过去，学生们大部分时间都被压在书堆中，课堂上是老师的一人秀。而现在，双减政策要求教师注重提高学生的参与度，鼓励学生们主动思考和表达。我在教学实践中尝试了许多互动性强的教学方法，比如小组合作、讨论、课堂展示等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生们在这样的学习环境中能够更多地发挥自己的主观能动性，参与度也大大提升。

第三，双减背景下的教学内容要求更加创新。过去，教学内容更加偏重于知识的灌输和应试能力的培养，而现在，双减政策要求我们注重培养学生的综合素质和创新能力。在教学实践中，我努力探索多种教学方法和资源，将教学内容与时代背景和学生实际相结合，使学生们能够更好地理解和应用所学知识。此外，我也鼓励学生们进行创新性思考和主动性实践，培养他们的创新精神和实践能力。

第四，教与学相结合是双减背景下教学的重要理念。教与学相辅相成，相互促进，我认为这是一种“双赢”的教学模式。作为教师，我们不仅要起到指导者和引导者的作用，还要注重去了解学生的学习需求和兴趣爱好。通过与学生们的互动和交流，我能够更好地了解他们的学习情况和困惑，从而更有针对性地进行教学设计。在这个过程中，我也时常鼓励学生们发言、提问，促进教学与学习之间的良性互动。

最后，双减背景下的教学要求我们不断进行自我提升。教育是一项需要不断更新和进步的事业，作为一名教师，我们应该紧跟时代的发展和教育的最新理念。我坚持不断学习和提高自己的教学能力，并积极参与教研活动和专业培训，从而不断提高自己的专业水平和教学质量。同时，我也鼓励学生们进行自主学习和自主探究，鼓励他们积极参与社团活动和科技竞赛，提高自己的综合能力和创新能力。

总之，在双减背景下的教学实践中，我们要注重学生的全面发展，提高学生的自主学习能力和创新精神。我们要注重教学与学习的互动和相结合，使教学更贴近学生的需求和实际。我们要不断提高自己的教学能力和教学质量，为学生的发展提供更好的环境和条件。通过不断的探索和实践，我深切感受到双减政策对于教育改革的重要意义，也更加坚定了我在教育事业中的信念和决心。希望我们能够一起努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

双减背景下的教与学培训心得篇二

20xx年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。其中，与我们学校教育息息相关的是：全面压减作业总量，严禁要求家长批改作业；小学阶段，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。以往小学低段教师设计的语文作业常常以重复抄写为主，低段学生需完成一定量的家庭书面作业。优化小学低段语文作业设计可以确保学生无书面家庭作业，保障“双减”政策真正落地实施。

作业的设计是对学生课堂已学知识的巩固以及强化，对于学生复习与深度掌握相应的教学内容有着重要的意义。在小学低段，学生年龄尚小，缺乏必要的自主学习意识，只有通过优化作业设计，才能调动学生学习积极性与主动性，促使学生自主完成相应的作业，加深学生对教学内容的理解，实现温故而知新的效果。

当前，小学低段语文教师设计的作业往往困扰着学生，也同时困扰着家长。社会媒体纷纷报道学生作业压力大，沉重的作业使学生丧失学习的兴趣，家长辅导作业几近崩溃。从学生、家长的诸多反馈中说明当前的作业设计存在着现实问题，因此，优化小学低段语文作业设计能减轻学生压力，减少家庭冲突，增加亲子参与活动的时间，达到缓和亲子关系的目的。

在当前大环境下，教师除了繁重的教学任务外，还面临着岗位考核、职称评定、学校舆论环境等非教育教学方面的压力。同时，低段语文教师在教学研究上，大多将研究重点放在对统编版教材的分析解读和教学教法研讨上，而对优化作业设计的研究关注较少。因此，教师也未能挖掘出丰富的作业设计资源。随着“双减”政策的颁布，低段教师面对不能布置书面作业的变化，焦虑与无奈，但是缺少有效解决作业设计问题的主动性。这都是本课题组需要反思突破之处。

综上，本课题组认为在国家强调“双减”政策的大背景下，研究小学低段语文作业优化设计是很有必要的。高质量的作业优化设计不仅使学生收益，也能够缓解学校、教师、家长因“一二年级不留书面家庭作业”的减负政策带来的焦虑。

双减背景下的教与学培训心得篇三

随着“双减”政策的逐步实施，教育领域也被深刻影响和改变。作为一名教育工作者，我们要如何应对“双减”背景下的教育变革？个人认为，要在不断学习、积极探索中，把握好变革中带来的机遇，推动学生与教师的共同发展。

二段：教育实践经验分享

作为一名中学语文教师，我在教学中也不断尝试着创新，探索如何“双减”下更好地开展教育工作。比如，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。通过多样化、趣味化的教学方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。我还经常组织学生进行小组学习，并采用互评互学的方式，促使学生在合作中相互学习，共同进步。

三段：教育目标的更新与调整

在“双减”背景下，教育目标也需要更新和调整。传统的教育思路注重知识的灌输和绩效的衡量，而现在的教育需要更多地关注学生的能力培养和价值发掘。我们需要重新审视学生的诉求和需求，尊重每个孩子的个性和差异，让每个学生成为真正有思考力、创造力和自主能力的人才。

四段：教育理念的更新与调整

“双减”背景下，教育理念也在逐步更新和调整。以前的教育主张让学生全方位地掌握各个科目，而现在我们更注重培养学生的人文素养和创新精神。我们需要从传统的“面面俱到”走向“花园式”的教育模式，把学生的兴趣和需求作为教育的出发点和落脚点，注重学生的生命体验和人格塑造。

五段：教育者的自我发展

最后，要想让学生得到全面发展，教育者也需要加强自我发展，不断提升教学能力和教育素养。作为教育工作者，我们需要不断更新知识和教育理念，提高教学能力和创新意识。只有这样，我们才能更好地适应“双减”的教育变革，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

总之，“双减”背景下的教育变革，是一次挑战，也是一次机遇。我们要有勇气和智慧去面对，不断探索和创新，为学生的全面发展和社会进步贡献我们的力量。

双减背景下的教与学培训心得篇四

作业设计

教者有心，学者得益。“双减”背景下如何减负增效？我校小学语文组致力探索于作业设计的研究之路，探寻基于核心素养导向的作业设计，让作业“起”于生活，“启”迪思维。3月14日下午，小学语文组“聚焦作业设计提高课堂效率”主题研讨会如期召开。

一份有效有创意的作业该如何进行设计呢？县作业设计一等奖获得者盛美珍老师分享了自己“天宫课堂”非连续性文本作业创编的难忘历程。

其次，我们应该要深度解读文本；对学段、年段、单元、课文甚至课时的语文要素了然于心；在设计作业时既要促进知识的巩固和整合，又能拓宽知识面，提升文本的'张力。

最后，盛老师以“天宫课堂”非连续性文本作业创编为例，具体讲述了作业内容灵感的来源、作业材料的安排以及作业设计完成后的进一步思考改进。从“宇宙级精彩点燃飞天梦”到“致敬航天人”五大板块，七个材料，盛老师对材料标题的精心创编，以及对阅读作业的梯度设计充分彰显了她扎实的专业能力。盛美珍老师的分享引领与会教师经历了一次专业的作业设计全过程。

研讨会上，教导处夏丹丹老师就作业设计的不同类型为老师们提供了丰富的学习样例，如：四上《王戎不取道旁李》单课设计，五上《第八单元整组作业设计》，四上《读立体的诗，探寻诗歌背后的故事》第七单元项目化学习案例，三年级《双减背景下课内写话作业的设计策略》，四上阅读复习专项作业设计，以及单元习作的活动设计等。夏老师带领全体老师逐个学习，促使大家对作业设计有了更全面更深入的认识。

针对本次主题研讨，祝俞蕾校长总结发言，充分肯定此次学习的意义。她强调作业设计要基于对作业设计理论的系统检索学习，基于对作业形式创新的探究，基于对教材的理解和能力要求的把握。最后，对本学期语文组教研工作进行了布置安排与具体解读。

双减背景下的教与学培训心得篇五

教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作为一名数学教师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。

作业内容童趣性,激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。

游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维能力。游戏让学生身临其境，在他们熟悉的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中轻松作业，增强了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。

小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完《10的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、思考，反馈结果。

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式巩固、应用所学的知识。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。

设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完《解决问题》后，便设计了如下的作业：

（一）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？

（二）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？

（三）、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？此种作业设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考，提高了灵活运用知识的能力。

“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于发展学生的思维，培养学生的创新能力。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比较、争论，让学生用具体的数学知识去研究生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学与生活更加紧密。

如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进行大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思考的快乐感和创新的成就感。

我在平时设计作业时避免“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵活性、趣味性及实践性，提倡探索创新、自主选择，使学生的良好的个性品质得到充分发展，创造意识和能力得到较好培养。

双减背景下的教与学培训心得篇六

第一段：引入话题，说明双减背景下教研的重要性（引出主题）

近年来，双减政策在我国教育领域逐渐推行。双减，即减负与增效，旨在提高学生的学习效果和学校的教育质量。而教研作为提高教师教学水平的重要手段，在双减背景下的作用更加突出。通过教研，教师们能够反思自己的教学方法，探索更加有效的教育手段，进而提升学生的学习效果。在这篇文章中，将从我个人的实践中，分享一些在双减背景下的教研心得体会。

第二段：教研的重要性和好处（教师自我提升）

教研之所以在双减背景下变得更为重要，是因为教师在面对减负和增效的双重压力时，需要通过教研来提高自己的教学水平，增强教育教学的效果。通过教研，教师们可以进一步深化对教学理论和教育教学方法的理解，不断完善自己的教学设计和教学内容。只有不断学习和更新教育观念，教师才能适应教育改革的需要，提高自己的教学水平。

第三段：教研的重要性和好处（促进学校整体发展）

教研不仅对于教师的个人发展重要，对于学校整体发展也具有积极的作用。通过教研，学校可以及时发现和解决教学中存在的问题，促进教学质量的提高。教师之间的交流和合作，可以加强团队意识和凝聚力，形成良好的教育氛围。而在双减背景下，教研的作用更加凸显，通过教师共同努力，全面提高教育教学的效率和质量，为学校的发展做出贡献。

第四段：个人经验与体会（示范学习与优秀案例分享）

在实施教研的过程中，我认为示范学习和优秀案例分享是非常有帮助的方式。通过观摩其他老师的教学过程，可以学习到他们先进的教学方法和教学技巧，并且在实践中逐渐将其融入到自己的教学中去。此外，教研小组的形成也是非常重要的。通过和其他老师一起交流和讨论，我们可以相互启发，互相学习，共同提高。

第五段：总结和展望（教研在双减背景下的前景）

在双减背景下，教研不仅仍然具有重要性，而且更加需要我们去重视和发扬。只有通过教研，我们才能不断学习和适应改革的需要，提高教学水平，为学生的学习提供更好的服务。同时，教研也可以成为教师之间交流和合作的平台，促进学校整体教育教学的提升。因此，我们应该积极参与教研，拓宽思路，不断完善自己的教学方法，为学校的发展做出更大的贡献。

双减背景下的教与学培训心得篇七

双减政策之后， 我们作为体育教师提高课堂质量，我认为从以下五点可以着手。

首先，对学生的学情了解要加深。因为在双减之后，我们更多的时间上体育课和体育活动，更多的了解学生，对学生的体育兴趣爱好、体育运动难点，需要进步的地方，需要增强的身体素质，有针对性的进行训练和组织活动。

第二、体育课评价方式更多看进步，对学生的评价更多采用过程性评价，学生在参与前和参与后一段时间的成绩的对比，让学生多鼓励多参与。

第三、体育课堂内容更多设计，结合学生专业、结合学生年龄，更多的设计和思路，增加体育课的趣味性，但也不要让游戏仅仅是游戏，结合学生需要增加的技能体能、生活、未来理想、专业，丰富的设计游戏和活动。

第四、体育器材的类型和种类的增加，体育器材就是工具，上课时间和活动时间增加和组织活动，需要更多类型的器材，建议学校增加器材的多样性和及时更新器材。

第五、及时学习，在双减政策下，我们体育课的时间增多，更要保质保量的完成，带领学生有个好的体育课的体验，加强我们体育老师的思想学习。

双减背景下的教与学培训心得篇八

近年来，社会经济发展的需要，以及教育改革与发展的要求，教育行政部门提出了“双减”政策，即减轻教师工作负担和学生学业负担。在这一背景下，教研活动成为提高教学质量、开展教育科研的重要途径。本文将探讨在双减背景下的教研心得体会。

第二段：加强教研意识

加强教研意识是教师在双减背景下必须做到的一点。教师要意识到教研是提高教育教学质量的关键环节，是实现教育发展目标的基础工作。要通过参加各类教研活动，如教研讲座、教研组讨论等，提高自身的教研水平，切实将教研成果应用到实际教学中，提升学生成绩，培养学生的能力。

第三段：掌握有效的教研方法

在双减背景下，掌握有效的教研方法对教师提高教学质量至关重要。教师应学会借鉴他人的教学经验，通过参观、交流的方式，学习其他教师的优点和成功经验，改进自己的教学方法。也可以通过分析教学数据，利用现代教育技术手段来进行教研工作，不断提高自身的教学能力。此外，教师还应与教研组成员合作，进行研究、探讨，共同提高教学质量，实现教育教学目标。

第四段：加强教研成果的应用和推广

在双减背景下，加强教研成果的应用和推广是教师必须做到的一点。教师应将自己的教研成果付诸实践，积极应用到实际教学中。要善于总结并分享自己的经验，为他人提供借鉴和参考。通过不断的实践和推广，使教研成果得到更好的应用和发展，为提高学生的学习质量和培养学生的创新能力做出积极贡献。

第五段：加强教研管理与评价

教研管理与评价是双减背景下教师提高教学质量的重要保障。教师要时刻关注教研活动的效果，将教研成果与实际教学效果进行对比评估，发现问题及时作出调整和改进。同时，教育行政部门也应加大对教研工作的支持力度，建立健全相应的管理机制和评价体系，激励教师积极参与教研活动，不断完善教育教学工作，提升学校整体的教学质量。

总结：

在双减背景下，教师要加强教研意识，掌握有效的教研方法，加强教研成果的应用和推广，加强教研管理与评价。只有通过教研活动的不断探索和实践，才能推动教学质量的不断提高，完成教育改革和发展的目标。在全体教师的共同努力下，相信通过双减背景下的教研工作，我们能够实现教育质量的全面提升，培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。

双减背景下的教与学培训心得篇九

随着社会经济的发展和人民生活质量的提升，我国也不断面临着一系列的问题和挑战。其中，教育和课业负担的过重以及老龄化的问题备受关注。为了解决这些问题，政府近年来出台了一系列的双减政策。这些政策的实施对于我们普通大众来说有着深远的影响，本文将从两个方面展开，分享我的心得体会。

首先，双减政策在减轻教育负担方面发挥了积极作用。我还记得自己上学时，每天背负着沉重的书包，忙碌于一堆学习任务之中。在这样的压力下，无论是身体还是心理都承受着极大的负担。然而，随着双减政策的实施，学生们逐渐能够从繁重的功课中解脱出来。大量的课外辅导班被叫停，学校也开始减少作业量，降低考试压力。作为一个学生，我深深感受到了学校生活的愉悦和轻松。不再被课业紧逼，我有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，锻炼身体，培养综合素质。这种减轻教育负担的政策让我更加热爱学习，也更有动力追逐自己的梦想。

其次，双减政策在应对老龄化的问题方面也起到了重要作用。随着我国人口的老龄化程度不断加深，养老问题日益凸显。过去，许多中老年人不得不工作到较高的年龄来维持生计，而这给他们的身体和精神健康带来了极大的压力。由于双减政策的实施，更多的人能够从工作中解脱出来，享受退休的生活。政府也为老年人提供了更好的服务和福利。例如，社区养老机构得到了加强，方便老年人的生活。同时，政府还鼓励企业引入更多的老年人才，提供适合他们的职位和工作环境，进一步促进老年人的就业和创业。这些举措为老年人们创造了更好的生活条件，提高了他们的幸福感和生活质量。

然而，双减政策在实施过程中也存在一些问题和挑战。一方面，学校减少了课业负担，但教学目标和质量是否能够保证、学生们的自主学习能力是否得到培养等问题亟待解决。另一方面，老龄化问题的解决需要各个方面的配合和努力，包括养老院的建设、养老人才的培养等方面。这些问题需要政府和社会各界共同合作，持续关注和努力改善。

综上所述，双减政策在减轻教育负担和应对老龄化问题方面发挥了积极作用。通过减少课业压力和提供更好的养老服务，学生和老年人的生活得到了实质性的改善。然而，这些政策的实施还面临一些挑战和问题，需要我们继续关注和努力解决。我相信，在全社会共同努力下，双减政策将为我们的国家和人民带来更加美好的未来。

双减背景下的教与学培训心得篇十

20xx-20xx学年度工作按着制定的工作计划，本着“务实、努力、求新”的工作思想，本人顺利圆满的完成了全年体育教育教学工作。总结如下：

自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，我认真学习了十七大精神，仔细体会“科学发展观”渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

热爱教育事业，热爱学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引导”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

根据教材的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。

我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。学校运动会主要以田径项目为主，运动会前积极组织学生参加训练。在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。

以上是我一学年工作的小结和体会，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。

双减背景下的教与学培训心得篇十一

教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿语言领域的学习与发展主要侧重于倾听与表达、阅读与书写准备。“双减”背景下，如何实现家园共育、指导家长培养幼儿良好的阅读习惯尤为重要。

常德市武陵区中心幼儿园每年开展两届为期一个月的“书香润童心好书伴成长”阅读节活动，家园同行，幼儿、教师、家长共同参与，创设环境，搭建平台，通过多彩的阅读活动引导幼儿学会倾听，善于表达，喜欢阅读。环节了“双减”下的“双向焦虑”，同时也切实培养了幼儿阅读习惯以及和睦的亲自关系。

良好的阅读环境是有效阅读的基础。阅读节开展前，幼儿园向家长们发放了倡议书，呼吁家长们在家庭中为幼儿营造一个安静、舒适、温馨的阅读天地。

阅读节期间，幼儿和家长一起利用家里的空间装扮阅读角，准备小书架、小书桌，感受书本是生活中不可缺少的一部分；幼儿在家长的帮助下选择有趣的、健康的、内容丰富的书刊，激发阅读欲望；家长定期带幼儿去社区图书室、儿童图书馆、书城等地借阅或购买图书，感受浓厚的阅读氛围。

亲子阅读。

要培养幼儿的良好阅读习惯，从进行良好的亲子阅读互动开始。阅读节期间，家长与幼儿每天进行“亲子共读”，一起制作亲子书签和好书推荐卡，在美好的亲子时光中，养成良好的阅读习惯，锻炼幼儿的动手能力。

“家长进班讲故事”是最受幼儿欢迎的活动之一，每个班级招募几名家长志愿者到自己孩子所在班级讲故事。家长们前期准备充分，制作了精美的ppt或动画，匹配适宜的幼儿歌曲，声情并茂地为孩子们呈现了动听的故事。

家长进班讲故事。

“家庭小剧场”活动中，幼儿和家长一起挑选喜欢的故事，每个家庭成员扮演故事中的角色，一起合作将故事生动地表演出来，并在幼儿园公众号上展播。这项活动提供了亲子展示的舞台，提升了亲子之间的默契程度。

幼儿的阅读与书写很大程度受到年龄局限，多彩的阅读活动提供了多种亲子交流形式，“双减”背景下，家长的陪伴阅读，为幼儿积累了较多的阅读与书写准备，也收获了温暖的亲子好时光。

双减背景下的教与学培训心得篇十二

第一段：引言（背景信息）

在现代社会，随着社会经济的快速发展，社会问题也日益显现。针对教育和贫困两大问题，中国政府推出了“双减政策”，旨在通过减轻负担和扶贫开发，促进全民的持续发展和社会公平。在这个背景下，我深入思考并获得了一些心得体会。

第二段：减轻负担的益处

“双减政策”针对教育问题，旨在减轻学生的课业负担，为他们提供更多发展的机会。这对我们青少年来说是一个极大的福音。通过减轻负担，我们可以更加自由地选择自己真正感兴趣的事物，并发现和培养自己的特长。我们能够有更多的时间与家人相处、锻炼身体、进行兴趣爱好等。此外，减轻负担也带来了更加积极的学习环境，让我们能够更好地享受学习的乐趣，培养创新思维和独立思考能力。

第三段：扶贫开发的力量

“双减政策”对贫困问题的解决也起到了积极作用。通过扶贫开发，政府为贫困人口提供了更多的就业机会，改善了他们的生活状况。由于贫困家庭的经济困难，孩子们往往无法得到良好的教育机会，封闭了他们的发展之路。但是，“双减政策”的实施让贫困家庭的孩子们有了更多的机会接受教育，并为他们提供了改善生活的可能性。这不仅有助于全国整体扶贫开发的进程，也有助于缩小贫富差距，实现社会公平与共享。

第四段：思考与反思

然而，任何政策都存在适用范围、操作手段等方面的问题，双减政策也不例外。有些人认为，减轻负担可能导致学生缺乏竞争力，面对日后的社会竞争会更加困难。而对于扶贫开发，也有人担心这只是一种表面上的扶贫，不能真正解决问题。对于这些问题，我认为政府需要进一步严格优化政策，确保政策的实施目标不偏离原意。同时，在政策执行过程中，教育部门需要加强对学生的评估和研究，确保学生在减轻负担的情况下依然能够获得良好的教育。

第五段：总结与展望

“双减政策”的出台是中国社会进步的标志，给我们带来了福祉和机会。通过减轻负担和扶贫开发，我们能够更好地发展自己，为社会的进步做出贡献。然而，我们也应该意识到这个政策的局限性和问题，并及时进行反思和调整。相信在不断优化和改进中，“双减政策”一定能更好地为中国社会和青少年的发展带来积极影响。我们也应该始终保持积极心态和奋斗精神，以更好地迎接未来的挑战。

双减背景下的教与学培训心得篇十三

“双减”，不是减父母的责任。这两天，xx教委公布了《xx市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》，我们再次感受到了双减政策决心之大。

很多家长都已经陆陆续续接到了报过课的培训机构的通知，原本排在双休的学科培训课都换到了周中，又是几家欢喜几家愁，有些孩子平时作业很快，晚上再去上一节课没什么问题，有些孩子本来作业就慢，做完回家作业都不知道几点了，哪里还有时间再出去上课。也有些孩子因为培训机构离家比较远，吃完饭再去上课的可能性不大，就索性不再报班。

双减之下，家长们有选择继续鸡娃的，有选择让孩子放松放松的，当然更多的是观望的，想看看接下来学校会有怎么样的措施，想看看大多数家长的选择。

作为家长，我们都在等待，等待学校承担起更多的责任，比如说晚托，比如说解决孩子的回家作业，又比如说暑托。学习回归学校，这原本就是应该的事，但无论如何，我们始终要明白的是，统一教学下也有差异，养育也不仅仅等于关心孩子的学习成绩。

无论学校承担多少责任，无论孩子在学校里学多久，哪怕孩子在学校里完成了所有的作业，但是孩子和孩子之间是不一样的，有些孩子老师讲一遍就懂了，有些孩子老师讲了两遍还是迷迷糊糊，有些孩子今天生字写两遍就会了，有些孩子就是今天学了明天忘了，有些孩子早就会自主看书了，有些孩子回家只会捧着手机，如果我们因为双减而对孩子的学习不管不问，那其实是对孩子的不负责。

孩子学业上松绑了，会有更多属于他自己的时间，这其实是对父母极大的考验，如果孩子没有更好的选择，大概率会和电子产品纠缠不清，这不会是我们希望看到的结果。

我想我们应该明白的是，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。如果我们指望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，我想你是误解这份文件了。

在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，我们始终应该是一名学习者。