2023年教师教育心得体会(大全11篇)
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师教育心得体会篇一
段落一：
作为一名教师，在教育教学的过程中，每个人肯定都会有自己的一些心得体会。在我的教学生涯中，最深刻的体会就是：教育就是为了让学生变得更好，而这个“更好”的定义必须是建立在健康、快乐、自信的基础之上的。在我的教学工作中，我一直努力以此为准则，旨在让每一个学生在我的教育下得到全面的成长。
段落二：
教育往往涉及到的不仅仅是知识，而是对学生的身心全面的发展。在课堂上，作为一名教师，我经常会尝试用不同的方式去贯彻这个理念。有时我会通过匿名方式给学生留下一些鼓励和肯定的话语，以此来增强学生的自信心；有时会与家长沟通，了解学生的个人问题和学业压力，从而在课堂上给予细心照顾。这些小细节的关注都是出于对学生全面成长的负责，也一定程度上带来了积极的效果。
段落三：
除了情感和心理方面的支持，我也致力于教学中对学生的思维和创造力进行锻炼。在这方面我一直在不断探索如何更加有效地达成这个目标。例如，我经常鼓励学生通过思考引入互动和自我创新，而不是仅仅死记硬背。在教数学时，我喜欢用故事情节来激发学生阅读理解能力，在教作文时则注重教给学生口才表达和结构分析。总之，每次上课前都需要我调整不同的教学方式，以便让学生有更多元化的体验和成长。
段落四：
在我的教学经历中，我自己也发现了不少需要改进的方面。我始终认为，一名好的教师应该是能够不断反思和调整教学方式的人。有时候，我可能会由于自己的习惯而采用某种不合适的教学方法，这时我会通过师生互动、实践探索以及经验交流来寻求不同的视角和方法，以便能够对个别学生有更多的帮助。
段落五：
教育在我看来，其实是一种强大的力量，它可以影响一个人整个人生，塑造一个国家的未来。因此，作为一名教育工作者，我时刻意识到自己的重要性和责任感。无论是在个人成长还是社会发展上，教育都起着至关重要的作用。不论是教课的乐趣、学科知识的代传、还是在帮助学生提高思维能力和创造力上，我作为一名教师时刻保持着自己的心灵和情感与学生紧密相连，学生的成长与收获就成为了我最棒的回报。
教师教育心得体会篇二
时光荏苒，不曾想这次培训已接近尾声了。这期间，我自始至终积极参与，认真研修，反复观看专家视频讲解，提交专题作业，阅读其他学员文章，参与研修讨论，撰写研修感言，获益匪浅。通过看专家视频讲座，和老师、同学交流等形式，让我对中小学生心理健康教育有了更深的认识和了解，我更加深入地认识到教师心理健康的'重要性以及学生心理健康的重要性。
这次培训对我来说意义重大，对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用。现将本次研修学习情况总结如下：
从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”,从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯；为我们提供了一次心灵洗礼。
通过培训，我认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。
四、通过学习，我认识到了心理健康教育的现实意义
在社会高速发展的今天，人们的思想受到了重大影响，使很大一部分人或多或少都存在着心理健康问题，同时心理健康问题也困惑着当今的中小学生。现在的学生就好比是温室中的花朵，经不起风雨，容易受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒害。中小学生毕竟抵制力较差，对社会上那些极具诱惑力的东西是难以抗拒的，时间一长，这些孩子有的就养成了许多不良的嗜好；有的人生观、价值观产生了严重的扭曲；有的甚至是无恶不做。
严重的心理健康问题，影响着青少年的发展。青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，特别是现在社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应该用科学的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程，促使他们健康、快乐、幸福地成长。
总之，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
教师教育心得体会篇三
作为一名教师，多年来我一直在不断地探索如何更好地教育我的学生。在这个过程中，我不断地反思和总结，积累了许多宝贵的心得体会。
第一段：教师的角色和使命
作为教育者，天职是为每一个孩子创造一个全面发展的学习环境。我们不仅仅是知识的传递者，还要承担孩子个性和价值观形成的引领者和指导者的责任。我们应当以时代为背景、以国家发展为目标，为学生培养健康向上的人格、力求让他们在未来的生活中充分发挥自身的人生价值。
第二段：教育的多元化和类型
教育的多元化是现代教育发展的趋势。如今很多孩子在不同阶段需要不同的教育类型。面对这种情况，我们应当认真贯彻知识传递与素质教育相结合的教育理念，精心调配课程，让学生在学习中既能获得知识也能得到全部健康成长。在教育过程中我们需要探究新课程标准，灵活掌握教学方法，针对不同的教育类型进行有针对性的教学，给学生以更大的自主空间。
第三段：教师自身的认知与成长
教育是一门哲学或道德科学。它独立于现代教育技术和知识。其实教育的根源来自于爱心、追求正义和真实的情感。因此，我们要持续提高自己的自我认识和情感素质，给自己注入更多的热情和爱。要不断充实自己的学科知识以后，再践行教育理念，朝着更加专业化、创新化的方向发展。
第四段：教学方式的改进
要让教育更加贴合实际，我们应该积极创新教学方法。我们可以在教材体系、教学模式和学生管理上变革。例如，在讲解新的知识点时，我们可以使用生动活泼的语言，结合教育实践中的有趣的例子，让学生在浓厚趣味中感悟知识，提高学生的学习参与性。我们也可以采用一些有趣的教学工具和软件，增强学习体验与学习效果。
第五段：培养学生的技能
在如今的社会，学生不仅需要知识，更需要各种实际操作和技能。我们可以设计各种实践活动和课外活动，让学生在唱歌、跳舞、文娱、体育、团队合作等方面，开发他们的全部潜能，让他们注重问题的解决，拓展视野并保障个人成长。
总之，教师需要不断调整教育思路，观念，跟进现代教育新趋势。我们要认真考虑我们的教育实践，积极吸收经验，并不断总结反思，去不断的提升我们的教育教学质量，确保我们的学生能得到全面，多样的成长。
教师教育心得体会篇四
双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
(一)办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
(二)办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
1、硬环境建设。学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
2、软环境建设。多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课，提高教师授课水平。
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大数学、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。
3、教学内容不断深化、拓展的困难。
教师教育心得体会篇五
教育是一项极为重要的事业，而教师是这个事业中不可或缺的角色。作为一名从事教育工作的人员，我深刻感受到了自己肩负的责任和使命。多年以来，教育给了我太多太多的感悟和收获，下面就来分享一下我的教育心得和体会。
第二段：如何成为一名优秀的教师
成为一名优秀的教师，需要不断学习和探索。首先，教师要不断提高自己的专业素养，接受各种形式的专业培训和学习，从而不断更新自己的知识储备；其次，教师要具备高素质的人际沟通能力和情感管理能力，能够与学生和家长保持良好的互动和沟通；最后，教师需要具备一定的创新能力和教育敏感度，能够根据不同的学生需求和教学环境做出相应的调整和改进。通过不断提升自我素质，教师才能更好地承担自己的教育使命。
第三段：教育是发现和激发学生潜能的过程
教育不仅仅是知识的传递，更是发现和激发学生的潜能的过程。作为教师，我常常深入到学生的内心世界中，发送着那些因为各种原因没有得到释放的激情。我们教育的目的是让学生充分挖掘自己的潜能，达到以自己的方式创造一份属于自己的人生的目的。因此，教育不仅要注重智力上的培养，更要关注情感上的引导和知识以外的灵魂深处的教育。
第四段：成功的教育需要与家长和社会的紧密配合
教育是一个系统性、综合性的过程，除了教师的努力和推动外，更需要与家长和社会的配合协作。学生的健康成长需要各方面的支持与理解。家长们应该给孩子创造一个健康、和谐的成长环境，注意营造良好的家庭氛围；社会也应该加强对于学生的关注和支持，让教育从各个方面得到支持和推动。只有教师、家长、社会三方面的协力共同努力，才能营造良好的教育环境，为学生的健康成长提供保障。
第五段：结语
作为一名教育工作者，我始终坚信着“教育改变人生”这一理念。我会一直坚持精益求精，不断探索、创新，为学生和社会做出更多更大的贡献。教师的成长和发展，也是教育的进步和发展。在未来的工作中，我会不断总结经验，不断提高自己的能力，成为一名更加出色的教育人员。相信只要我们齐心协力，就能够打造出更加美好的教育工作和学习环境。
教师教育心得体会篇六
教师教育是培养优秀教师的重要环节，对于教师而言具有着至关重要的意义。我在接受教师教育的过程中，收获颇丰，体会颇深。首先，教师教育提供了知识与技能的丰富资源，使我能够全面提升自己的专业素养。其次，教师教育培养了我对学生的关心和关爱，意识到教育从业者的职责和使命。第三，教师教育通过实践和反思，引导我们不断反思和提升自己的教育教学方法和策略，提高教育教学水平。最后，教师教育推动了思想的深入认识和价值观的塑造，引领我坚守教育理想和信念。
教师教育提供了丰富的知识与技能资源。在教师教育中，我接触到了各种各样的教学方法、教育理论以及实践经验。通过系统的课程安排和教育研究，我不仅扩大了专业视野，理论水平逐渐提高，而且在实践教学中获得了宝贵经验。教师教育将教育学、心理学、教学设计等多个学科融合在一起，为我提供了全方位的教学理论和操作技能。这些知识和技能的学习和应用使我能够更好地理解教育的本质，运用各种有效的方法去进行教学，提高学生的学习效果。
教师教育培养了我对学生的关心和关爱。在教师教育的过程中，我深刻意识到作为教师，与学生的关系不仅仅是知识传授者和接受者，更重要的是与学生建立起良好的师生关系，以关心和体贴的态度对待每一个学生。教师教育通过生活实践、课堂教学和校园实习等环节，引导我真正关心学生的成长和发展，从而成为学生心灵的启蒙者。我学会了与学生建立密切的关系，关心他们的生活、学习，关注他们的需求和困扰。这种关心和关爱使我更好地理解学生，更好地指导他们的学习，促进他们全面发展成才。
教师教育推动我不断反思与提升。在教师教育的过程中，实践和反思是非常重要的环节。通过实践，我能够将理论知识应用到实际教学中，发现和解决问题，提高教育教学水平。同时，实践中的反思也是不可或缺的，通过反思，我可以从教学实践中找出不足和错误，改进自己的教育教学方法和策略。这种不断反思和提升的过程让我深刻认识到作为教师的自身角色和责任，同时也提醒了我教育中的种种可能性和挑战。只有不断地反思和提升，才能够适应教育改革的需求，提高自己的教育教学水平。
教师教育推动了我的思想深入和价值观塑造。在教师教育过程中，我接触到了众多的教育思想和理论，进一步加深了对教育的认识。通过学习伟大的教育家和优秀的教育实践者的教育思想和经验，我逐渐提升自己的思想境界和教育追求。教师教育还引导我不断反思自己的教育信念和价值观，明确了作为教师的责任和使命。我坚守教育事业的理想，始终以学生的全面发展为目标，注重培养学生的人格和价值观，引导他们成为有道德、有文化、有责任感的公民。
综上所述，教师教育是提升教师素质和培养优秀教师的关键环节。在我接受教师教育的过程中，我受益匪浅。教师教育提供了丰富的知识与技能资源，培养了我对学生的关心和关爱，通过实践与反思，促使我不断提升自己的教育教学水平，推动了思想的深入认识和价值观的塑造。我深信，在未来的教育实践中，我将始终秉持教育人的初心，将教育之光点亮学生成长的每一个角落。
教师教育心得体会篇七
或许家长们对教育孩子的大概知识都了解的,但对具体的做法却一头雾水。到底生活中应该怎么样教育孩子呢?教育孩子的方法有没有什么共通的经验呢?我想说的是,经验是自己总结的,只有在教育孩子的过程中不断学习、提升,才能更好地教育孩子。
经验一:及时指出孩子的错误
处在成长时期的孩子,他们分辨是非的能力不强。如果孩子犯了错误,不及时指出来,让她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小问题,到最后也会养成坏习惯,那时候要改已经来不及了。所以只有及时将孩子的错误指出来,并让孩子知道错误的后果,及时帮助其改掉,一针及时胜九针,就会收到事半功倍的效果。
经验二:父母不能在孩子面前吵架
家长们都应该知道,家庭不和睦对孩子的影响和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家长都和睦相处,给孩子营造一个良好的家庭环境。
经验三:和孩子共同学习
要求孩子学习的时候,家长自己也应该学点什么,和孩子一起学习,共同进步。例如,可以每次考试后和孩子一起翻阅试卷,分析错题,总结经验,让孩子下次考试不犯同样错误,同时教给孩子科学的学习方法。这样就能和孩子有共同的语言,成为真正朋友式的家长。
经验四:对孩子的期望值不宜过高
不要强迫孩子每天必须取得多少成绩,拿到什么奖励,只要自己的孩子尽力了,自我进步就行了,哪怕进步一点点,都是好事,就要应该去表扬孩子,激发他的兴趣和潜能。切记一点,千万不能拿孩子的不足和其他孩子的长处去比较,那样会打击孩子的自信心和积极性的。
这位老师谈的以上几点经验,都是在教育孩子的一些具体做法。每个家庭都有一套教育孩子的方法,让我们大家一起探讨教育孩子的心得体会,同心协力,共同提高教育水平,培养好我们的孩子。
教师教育心得体会篇八
记得在我上小学的时候我就对我们的班主任同时也是我的语文老师产生了很深的感情，她总是在我取得好成绩时给我赞美，在我遇到困难时给我帮助和鼓励，在我失望时给我信心。那慈爱的眼神我永远都忘不了，因此从小学起作为一名教师便成了我的梦想。如今，我真的实现了梦想成为了一名教师，我的内心是无比的激动，因此我一直努力的做好一名教师应该做的事情。
刚刚踏入教师行业，根据学校的实际需要我担任了一二年级的美术老师。作为一名美术老师，我经常在思考：素质的培养在于有创新意识和创新能力，而创新意识和创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。我在教学上利用多种方法激发学生的兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使学生对学习产生浓厚的兴趣。但是有一件事情让我发现，不仅仅依靠兴趣才能让学生热爱美术学习，学生拥有自信心也是很重要的。
现在回想起来真的让我感受很深，自信心是一个人相信自己的愿望一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能够顺利走向成功的彼岸。对于儿童来说，从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。在美术教学中，我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为美术老师，怎样才能让我的学生真正获得自信，爱上美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，我的美术课能够让孩子们喜欢。
事情发生在本学期一年级的一节美术课上，这是一节动手制作课，课堂任务是我要求同学们用卡纸制作一朵美丽的郁金香送给自己的爸爸妈妈，做完后并在花的背面写上想对他们说的话。刚下课，还没等我走出教室，一个平时不太爱说话的小男孩羞涩地跑到我面前，把她亲手制作的郁金香花朵递给我，同时也害羞的跟我说：“老师，这是送给你的，现在我已经会制作郁金香了，回家后我重新再给爸爸妈妈做一朵。”然后他边笑边跑开了。当我拿到卡纸做的郁金香时，背面一串大大小小的字映入我的眼帘，“李老师，您辛苦了！我永远爱您！谢谢您让我喜欢上了美术课！”虽然这朵郁金香做得很粗糙，装饰的得也不是很精美，但是却是我收到的最香最美的“花”。我把他送给我的这朵永不凋谢的“花”小心翼翼的收藏在我的书桌抽屉里，时不时的拿出来“问一问”。
看到这朵美丽的“花”就让我回想起了这个腼腆的小男孩刚入学时的样子，在第一节美术课上，同学们都在开心地画画，她却拿着笔不敢画，一会抬头看看我，一会又把头低下来看着图画本。他的这一举动引起了我的注意，于是，我走到他身边，用手轻抚着他的头，我问：“怎么了？你怎么不画画呢？”小男孩低着头细声细语地说：“我不会画，不知道怎么画。”我说：“那你会不会写自己的名字呢？可以写出来让老师看一看，好吗？”于是，他慢慢地在纸上写出自己的名字。我说：“恩，非常好你写得字可真漂亮，那现在老师再问你，圆形是什么样的，你可以把它画出来吗？”通过我的引导，小男孩慢慢地画出了一个圆形，我问他这个圆形像什么？他说像一个大太阳，后来我又慢慢因势利导，我们在圆的四周画上光芒，看看是不是更像太阳了，小男孩很高兴的说更像太阳了。“那你还会画哪些形状？”他又画出了三角形、长方形等，在我耐心地启发引导下，他把各种形状都添画了出来。
由于过分胆怯和缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是我特别的关注了这个孩子，在美术课上我经常会制造机会提出一些小问题请他回答，当我肯定他的回答，并且表扬他“说得真棒”时，他便会露出开心的微笑。经过一段时间的反复指导和鼓励，甚至现在当我刚提出问题时，他就早已经把手举得很高，等待我让他来回答问题了。现在的他已经体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了他胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画、不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩已经喜欢画画了，而且非常喜欢上美术课。在一次放学站路队时，他的妈妈来接他时走过来跟我说他现在非常喜欢画画，每天回到家写完作业后就拿出绘画本和彩笔画画。听到这里我真的很感动，也很开心，孩子那么喜欢美术，就是对我最大的肯定。而让一个缺乏自信的孩子找到自信也是我作为一名教师的成功。
从这件事中，让我深深感受到了自信心的培养对于孩子在学习的道路上是一件多么重要的事情，有了自信心他们无论做什么都会积极主动努力去完成。在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野才会蓬勃着碧绿的春意、流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获的就一定是一张张可爱的笑脸。同时我也会以我的小学老师为榜样，向他好好学习用爱来帮助、温暖每一位学生！
教师教育心得体会篇九
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的……从20xx年9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我们一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
生本教育的理想就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其中，我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们开始让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通过看他们两个的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师。
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出:“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想:孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
郭教授在《教育走向生本》所说:“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”
学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
教师教育心得体会篇十
教师教育是培养未来社会栋梁的重要环节，也是国家发展的基石。作为一名教师教育专业的学生，在接受相关专业课程的学习和实践中，我逐渐体会到了教师教育的重要性，并积累了一些心得体会。下面将从课程内容、实践环节、教师角色、教师素养和未来发展五个方面进行阐述。
首先，在课程内容方面，教师教育注重学生的专业素养培养和教学技能培养。在相关专业课程的学习中，我觉得要注重理论与实践相结合，并且理论要联系实际，全面了解所教学科的学科性质、学科内涵、学科方法等，而不仅仅是机械地教授一些教学技巧。此外，还要注重方法与感悟相结合，通过培养学生的教学思维和创新能力，使其能够在面对复杂的教学情境时能够灵活应对。
其次，在实践环节方面，实践是教师教育过程中不可或缺的一环。就我个人而言，实践帮助我更好地理解和应用课程所学内容。通过实习和实践项目，我有机会亲身参与教学活动，更深入地了解学生的需求和教学环境，从而更好地反思和调整自己的教学方式。同时，通过实践，我也意识到教师教育必须与教师实际工作紧密结合，不能脱离实际。
第三，在教师角色方面，教师不仅仅是知识的传递者，更是引导者和启发者。在教师教育过程中，我逐渐理解到合理的教师角色是促进学生全面发展的关键。教师应该不仅关注学生的学习成绩，更要注重学生的综合素质培养，培养学生良好的价值观和行为习惯，以及人际交往能力和团队合作精神。作为教师，我要时刻提醒自己始终站在学生的角度去思考问题，用温暖的言行去引导学生。
第四，教师素养是一名教师教育专业学生不可或缺的一部分。除了专业知识外，教师应该具备良好的道德品质和职业道德修养。在教师教育专业的学习中，我不仅要注重学科知识的学习，更要注重培养自己的思辨能力和判断力，以便在未来的教学实践中能够做出正确的决策。同时，我要时常反思自己的行为和言论，不断提高自己的教师素养。
最后，在未来发展方面，教师教育专业的学生需要不断提高自己，适应教育改革和社会发展的需求。未来的教育需要有高尚的师德师风、优质的教育资源和良好的教学环境。作为一名教师教育专业的学生，我要通过不断学习和实践，提升自己的专业素养和教学水平，为未来教育事业的发展做出自己的贡献。
总之，教师教育是一项重要而艰巨的任务，需要学生不断学习和实践，并不断提高自己的教师素养和专业能力。通过对课程内容、实践环节、教师角色、教师素养和未来发展的思考，我深刻认识到了教师教育的重要性，并为自己能够成为一名合格的教师而充满信心。希望未来的教师教育能够不断完善，为培养更多优秀教师做出更大的贡献。
教师教育心得体会篇十一
魏书生是辽宁省盘锦市教育局党组书记、局长。党的十三大、十四大、十五大、十六大代表。著名教育家、语文教育改革家。
学习魏书生的教育思想,使我感触很深,启发很大,现将自己的.点滴体会总结如下:
魏书生不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我精神,他想着全体学生,要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神,也可以说是宗教家的精神:就是牺牲自己,拯救别人。这种精神值得我们学习。
魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系,而不是互斗的关系,因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的,互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时,则应坚持“正面引导,搞心理穿透”,而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我,不可我负别人”的精神,坚持进行“自我心理调节”。这样,人就可以以活得轻松一些,人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务,切实从实际出发,坚持民主的、商量的办法,针对学生实际,通过训练过程,达到三个方面的开发,即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性,让学生“为发展长处而学”。在教学实践中,他主张“强化过程,淡化结果”,不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。
魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了“文以载智”的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力、分析力、理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。
在教学过程中,魏书生抓了四个过程,即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯,在教学过程中他强调以法治语文教学,减少随意性。
他建立了计划系统,按计划行事,使学生有法可依,有章可循,将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事,制成具体规范化的措施,规定了做事的人,做事的时间,做事的方法。
为了强化教学过程,魏书生又建立了五种检查、监督方式,并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。
他很重视实践结果,又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平,他的教学实践体现了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的气质。
魏书生成功的经验是从实际出发,潜移默化,培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操,能利用各种方式激发学生兴趣,教给学生学习方法,能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法,培养学生自学习惯。
他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里,他们的个性得到了解放,天赋得到了发挥,特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学成人中,恢复了“人”的本来面貌。学生成了学习的主人,自学给语文带来了一派蓬勃的气象。
崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!