最新雪绒花教案设计意图 音乐教案－雪绒花(精选10篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

雪绒花教案设计意图篇一

1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

教学重点

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

教学难点

歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

教学用具

手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

教学过程

一、导课：（5分钟）

师生：欣赏歌曲

学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。

播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

二、简介电影

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介电影《音乐之声》的故事情节

通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

三、新课

教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

展示课件

教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？

学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

学生：随钢琴演唱这首歌。

4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

四、结束部分

教师提问与学生之间讨论互相学习

1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）

教师小结

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。

《雪绒花》教学课后反思

《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

雪绒花教案设计意图篇二

(一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好

(二)、故事导入：

(三)、学唱歌曲：

1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？

2、(在音乐背景中提出问题)

歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？

(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)

雪绒花教案设计意图篇三

音乐活动《小虫的歌》

认识高音谱号，进一步认识五线谱。

喜欢参与音乐游戏，发展幼儿的音乐反应能力和肢体协调能力。？有遵守游戏规则的意识，能听指令做动作。

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师介绍高音谱号，并通过律动带领幼儿欣赏音乐。

三、教师再次引导幼儿认识高音谱号，并作简单的语言描述。

四、线间游戏。

五、听辨反应游戏。

六、退场

雪绒花教案设计意图篇四

活动目标：

1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

2、尝试根据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲，理解歌曲内容。活动准备：钢琴、相关图片活动过程：

一、出示雪绒花图片。

1、出示雪绒花图片，问这是什么花？

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲：雪绒花

1、欣赏歌曲

提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？（舒缓动听）

2、再次欣赏，理解歌词

你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱，来进行。

三、创编动作，进一步表现歌曲

1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源

雪绒花教案设计意图篇五

二、教学目标、重点难点

（一）教学目标：

首歌曲

（二）教学重点难点：

1、能有表情的演唱歌曲

2，节奏的准确掌握

（三）、课堂准备：教学

三、教学过程：

(一)、组织教学：

师生互相问好，放《音乐之声》的歌曲片段《哆来咪》

(二)、导入：

同学们喜欢这首歌吗？其实呢，

《哆来咪》更受欢迎的歌曲，

绒花》的故事吗？

《音乐之声》的故事发生在

老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。

有一天，

间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。ppt课件，钢琴《音乐之声》这部电影中还有一首比那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古在上校外出工作期《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）让学生知道三拍子的强弱规律及划拍方法更好的教唱学生这玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

下面我们一起来学习这首优美的歌曲吧！

(三)、学唱歌曲：

1、想听刘老师用中文来演唱这首歌吗？

（边弹钢琴伴奏边作范唱，唱完之后给同学们讲授本课的音乐相关知识—

三拍子的强弱规律及划拍方法，为了同学们更好的学唱这首歌曲做准备）

2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，

就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。

3、在音乐背景中提出问题

歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

4发声练习：用呜字把这首歌从最低音练到最高音，是学生的声音可以尽量的统一起来

5下面让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）

6下面同学们跟着老师的钢琴学习这首歌曲，唱会的同时投入感情哦！7大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）

8唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？

(四)、歌曲延伸教学：

上节课，

这节课的学习，

足够的勇气，上来试试哦！

(五)

自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：

带给你高兴，

尚起来。那么通过我们看看谁有,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大假如音乐只能我已经让有兴趣的同学下去学一下这首曲子的英文。我相信一定有同学可以用英文把它唱出来，、小结：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》播放而传遍全球，成为全世界人民喜我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高）

雪绒花教案设计意图篇六

一、教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，了解美国电影《音乐之声》，并激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

二、教学准备：

教学课件、古典吉他、电影《音乐之声》片断。

三、教材分析：

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中著名唱段传遍全球。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱，歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。

四、教学重点难点：

能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。

“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握

五、教学过程：

(一)、组织教学：

师生互相问好

(二)、导入：

1、讲故事导入新课。

2、简介电影《音乐之声》背景。这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之声》改编而成，同年，获得奥斯卡金像奖。

(三)、讲授新课

1、出示雪绒花的图片——雪绒花是奥地利的国花，它象征着勇敢。

2、有感情的朗读歌词。

3、提问：歌词表达了一种什么感情？（通过赞美雪绒花，表达了对大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发了主人公对祖国的热爱之情）

4、观看学习电影中原版范唱。（在音乐背景中提出问题）歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

5、听老师范唱。

6、指导学生有感情的演唱歌曲。要注意情绪的表达，音乐要素的变化和强弱规律并通过此歌了解四三拍子的强弱规律，了解四三牌子的常识知识。

7、拓展感受，了解电影《音乐之声》中别的经典插曲如《哆来咪》、《孤独的牧羊人》。

8、结束新课——起立再次用优美的声音有感情的演唱《雪绒花》。

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

雪绒花教案设计意图篇七

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

1、歌曲第五乐句的视唱；

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

多媒体课件

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？

小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

三、歌曲学习，表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

2、分析歌曲：

提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

（2）乐句与乐句之间有什么联系？

3、视唱歌谱，解决难点：

出示：2055|765|3―5|1――‖

（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

（说明这一乐句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律线：

（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

四、观摩电影，情感体验

1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

a出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的'要求管理着他的孩子们。）

b出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

c出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《doremi》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

d出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

e出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）

2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习巩固，升华情感

师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

1、主唱与伴唱：重现电影中片断d，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师：哪两位同学愿意上来表演？

[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱：（放片断d让学生自由分角色演唱）

上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

雪绒花教案设计意图篇八

课

型:唱歌课

课

时:一节课

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野教学

重

点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

难

点:

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，划拍演唱为难点。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：多媒体教学过程：

一、组织教学：播放主题音乐《雪绒花》（用扩音器）进教室，师生问好。

二、导入：亲爱的同学们！当你们走进教室，听到这首歌时，你们可知道这首歌的歌名是什么吗？（对，叫雪绒花），其中，这首歌，发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（生：想。现在请同学们闭上眼睛）

讲故事：这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间，她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、现在请同学们打开眼睛，我们来认识一下绒花。

四、同学们看这谱面的左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀？

那同学们会划三拍子的指挥示意图吗？（请同学们举起右手跟老师学）

五、学唱歌曲：

2、下面请同学们带着感情，让我们一起来朗诵这首歌的歌词。

3、师一遍遍的教唱歌谱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

5、完整地将歌词唱一遍。

6、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

7、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

六、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

下课：让我们在《雪绒花》的歌声中（师放音乐）离开教室。

雪绒花教案设计意图篇九

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）

师：那么你们又知道这是什么花呢？

生：（知道的就说出来，不知道的就不出声）（幻灯片定在血绒花）

师：大家知道这是什么花吗？

生；不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？

生：又小又白，很美（学生自由说）

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。（幻灯片）

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

（二）学唱《雪绒花》：

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是强-弱-弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）

师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）

师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。（师弹琴带唱，生边大拍边唱。）

（三)歌曲简析(幻灯片）

师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句？（学生在老师的引导下思考）

生：四句。

师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同？

生：第二的后四小节不同。

师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗？

生：不同，

师：那用什么符号来表示好呢？

生：用b来表示。

师：好，那么第四大句和哪句相同呢？

生：第二大句，用a1，表示

师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。（放幻灯片）

师：如果这首歌分两段的话，该怎样分？为什么？（生在老师的引导下思考）

生：前两大句比较温，后两大句比较激动。（生自由说）

师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是a(a+a1)+b(b+a1)。（幻灯片）

（四)歌曲艺术处理：(幻灯片）

生：是3-5|2--|1–5|4--|这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。（生自由回答）

师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢？(师提示：如音高、节奏、

情绪等方面，生思考)

生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，（老师示范“呜”的口型）女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。（生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。）

（五）拓展：

师：同学们，您们看过电影《音乐之声》吗？《雪绒花》在电影中共出现几次？

生：（生七嘴八舌的说）。

师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。（幻灯片显示二个片段）

师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪？

生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。（学生自由发言）

师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式？（师提示，生思考）

生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。（师生演唱互动。气氛热烈）

师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想？（学生认真思考）

生：（学生自由发言谈自己的收获和感想）略……

师：同学们回答得很好！老师真为你们感到高兴。

（六）课堂小结：

师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康！愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中！

（七）布置作业：

师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见！

生：老师再见！（学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室）

雪绒花教案设计意图篇十

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢?

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

师：那么你们又知道这是什么花呢?

生：(知道的就说出来，不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

师：大家知道这是什么花吗?

生;不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢?

生：又小又白，很美(学生自由说)

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片)

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学)

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范，学生照学)

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍)

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教，生唱)

师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听)

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。)

师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

生：四句。

师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同?

生：第二的后四小节不同。

师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

生：不同，

师：那用什么符号来表示好呢?

生：用b来表示。

师：好，那么第四大句和哪句相同呢?

生：第二大句，用a1，表示

师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

师：如果这首歌分两段的话，该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说)

师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是a(a + a1) + b(b + a1)。 (幻灯片)

(四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答)

师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示：如音高、节奏、

情绪等方面，生思考)

生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。)

(五)拓展：

师：同学们，您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

生：(生七嘴八舌的说)。

师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示，生思考)

生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想?(学生认真思考)

生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见!

生：老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)