最新各种各样的声音科学教案小学(通用8篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

各种各样的声音科学教案小学篇一

1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。

2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。

3、体会对比描写的作用。

1、反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处。

2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。

课时安排：两课时

学生：准备预习本，采用“预习，发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考。

教师：在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课。准备投影、电脑及相关资料。

导入

法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。

朗读

两人或四人一组，互相读、听找感觉。教师巡视，发现问题进行指导。

小结

学生谈读的感受。

教师总结朗读全过程。

积累、仿写、感悟

背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句。

记住你最喜欢的一段，说说理由。

各种各样的声音科学教案小学篇二

教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解月相的变化规律。

（2）知道月亮在天空的运行模式。

2、过程与方法：

（1）模拟月相变化的实验。

（2）连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

（3）观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。

3、情感、态度与价值观：

（1）能够坚持做长期观察。

（2）能够克服恐惧感。

（3）能够实事求是地观察。

教学重点：

通过观察记录总结月相变化的规律。

教学难点：

激发学生的好奇心，连续观察1月以上的月相变化。

教学准备：

学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。

时间安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、猜一猜，导入新课

1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”

2、学生思考后汇报：月亮。

3、师：今天我们就来研究—月亮。

二、学习新课

1、画出你记忆中月亮的形状。

（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？

（2）画出你记忆中月亮的形状。

（3）月球明亮部分的形象叫月相。

2、观察模拟的月相变化。

（1）装实验装置，分小组实验。

（2）观察模拟的月相变化。

（3）小组交流、描述实验现象。

三、布置作业

观察月亮，并画下月相。

第二课时

一、 整理我们的观察记录

（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？

（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。

（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

二、总结应用

（1）小结课文。

（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？

板书设计：

看月亮

月亮是平躺着落下的

月亮落下的速度很快

月亮在一天天变宽

各种各样的声音科学教案小学篇三

1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。

3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。

7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

知道常见的一些天气现象和天气符号。

1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4．每个学生科学记录本各一本。

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

8．带读提示语。

9．看明白了吗？有不明白的请提问。

10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

各种各样的声音科学教案小学篇四

教学目标：

1.认识生活中常见变质食物的特征以及食物变质的原因。

2.知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。

3.能自主探究香蕉等食物变质的原因。

4.初步形成科学卫生的饮食习惯。

教学重难点：

重点：培养学生的观察、比较和探究能力。

难点：帮助学生建立科学概念。理解并掌握食物变质的有关知识及科学道理。

教学准备：

2.教师演示用品：有关香蕉等食物变质的过程图片、教学课件等。

课前准备：

每人把一根新鲜的香蕉放置一段时间，观察记录香蕉变质的过程，注意不能随便品尝已变质的香蕉。

教学过程：

一、引入：

大家边看屏幕，边听老师讲丁丁的故事：同学们举办了一次聚会，每人都从家里带来了食物放在一起共同品尝，瞧大家吃得多开心啊！丁丁也拿起面前的大饼大口大口地吃起来，可是丁丁吃饼后，抱着肚子哭起来了。

（画面展示）。

各种各样的声音科学教案小学篇五

高楼河镇中心小学 李秀选

教学内容：第四单元 第二课 骨骼关节和肌肉

设计理念：“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。本课力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成完整形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。

有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率具有重要意义。教学中整体把握师生有效交流的对策，做到：课前精心准备问题，制定问题列表，确定关键问题；实施提问时的等待时间把握、随机抽取学生回答；回应时的倾听和追问；运用良好的组织方式，将极大地提升科学课堂教学的有效性。教学目标：

科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节、肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。

过程与方法：

1、在观察的基础上，做观察记录，并能在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。

3、能够通过观察图片推测人体结构的作用。科学知识：

1、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内。

2、懂得人的骨骼是由206块骨构成骨的总和。

3、知道手骨由27块骨构成。

4、懂得骨骼有运动、支撑和保护作用。

5、知道骨的物理特点和生物特点。

情感态度价值观：

1、产生从外表探究内部物质的意识。

2、愿意把不同物体上的同种物质进行比较。

3、形成实事求是记录和表达习惯。教学重点和难点：懂得骨骼的作用以及物理特点和生物特点。教学准备：

1、演示活动材料：人体骨骼模型,放大的人体骨骼的教学挂图,人体各部分的x光图片, 人体骨骼的相关电教资料片.2、小组活动材料：小动物骨头，（如：鸡爪骨、鸡脖骨、鸡腿骨、鱼骨等）。

3、活动记录单：每组发一张正确的骨骼图片作为参考，参照这张图片修改你们组的拼图。教学过程：

一、创设情境，揭示课题：

1、导入，同学们，我们平时吃鱼、吃鸡的时候，剩下的是什么？

2、建立骨胳的概念。

（1）在鱼或鸡的身体里面，我们能够找到骨头，那么，在我们的身体里面也有骨头吗？

（2）你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？

（3）你能形容一下你摸到的身体里的骨头是哪个部分的？有多少呢？

2（4）你知道我们人身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架----骨骼）

（设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了学生想象描述的情境，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。）

二、组织讨论，设计方案：

1、认识骨的作用，在人体当中，有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？

2、这些骨的外形不同也决定了它们的不同作用你知道这些骨头的作用分别是什么吗？

让学生上台来指着模型，举例说出。

（设计意图：在课堂教学中开展探究活动，事先要做到有计划、有安排，要使学生在活动中“活”有所“长”，“动”有所“获”。故本环节让学生讨论交流活动方案，制订出具体详实的实施计划，为后面的探究活动奠定必要的基础。）

三、活动探究，深入感知：

（设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，而抽象思维需要有感性材料为基础。科学教学尤为如此。尽可能地给学生创造动手的机会，在 3 操作过程中引导学生感受、探索、发现未知，学生只有通过自己的实践，比较和思索，才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握。）

四、总结评价，拓展延伸：

1、人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。【说明】学生在不同的活动中能够体验到骨骼的不同作用，但他们在交流体验时往往周旋于事实本身而缺乏一定的概括能力，教师要善于倾听学生的发言，把握交流中的闪光点，引导学生概括出人体骨骼具有的多种作用。

2、谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

[设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。正确适时的评价，有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点。] 拓展延伸（根据教学时间安排调整）

1、投影。出示人与马的骨骼图片。思考：人与马的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？

2、学生分组讨论，回答。（通过学生思考、总结得出人与马的骨骼大体分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨）

3、课堂延伸：为什么人的骨骼和马的骨骼有很多区别？ 板书设计：

1、人体的骨头有206。骨骼

2、组合成一个支架。

3、支持、保护、运动。教学反思

各种各样的声音科学教案小学篇六

1.科学概念目标：

知道月相每月有规律的变化。

知道观察是认识事物的基本方法。

2.科学探究目标：

能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.科学态度目标：

增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.科学、技术、社会与环境目标：

利用身边的材料动手完成月相记录。

【教学重难点】

1.教学重点：知道月相每月有规律的变化

2.教学难点：用不同的方法记录月相。

【教学准备】

1.小组活动：每组一张月相记录卡

2.教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】

一、激趣质疑：(预设3分钟)

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢?(播放有关月亮的课件)

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。(板书)

3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?

4.今天我们一起来观察月相的变化吧!板书课题《观察月相》

二、观察、描述月相(预设10分钟)

3.小组观察。

4.交流发现，月相图排序。(板书：上半月由缺到圆亮面在右边

5.推测下半月的月相。

6.出示下半月月相图课件。

(板书：下半月由圆到缺亮面在左边)

【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】

三、观察记录月相(预设20分钟)

1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。(月相课件)

2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?(用铅笔画)

3.能不能制作一套月相卡片?

4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?(黑色的球)

5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

6.学生动手制作月相。

7.小组展示。

8.班级评价。

四、研讨交流，课外延伸(预设7分钟)

1.通过观察不同的夜晚月相相同吗?

2.在这节课中，你知道了什么?

小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多!

板书设计：

观察月相

我们看到的月球发亮部分的形状叫月相

上半月由缺到圆亮面在右边

下半月由圆到缺亮面在左边

各种各样的声音科学教案小学篇七

一、教学目标：

1、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

2、明确支点离重点越近，杠杆越省力；反之费力。认识日常生活中几种省力和费力的杠杆。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

三、教学难点：明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。

四、材料准备：

教师：演示ppt、长铁棒、体操棒、木块、老虎钳、火钳、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表（按四人组配备）。

五、教学过程：

（一）、复习导课：回顾杠杆三要素。

1、趣味游戏——撬“重物”，让学生实际体会杠杆的作用。

2、利用演示ppt，复习杠杆构成的三要素：支点、重点、力点。

3、提出本课研究主题，板书课题。

（二）、主题探究：利用杠杆尺，了解其省力和费力的科学原理。

1.通过实物并结合演示ppt，认识杠杆尺的构造及其原理。

2.布置研究任务1：探究使杠杆尺平衡的钩码挂法，并做好记录。

3.学生以四人小组合作的形式，开始约10分钟的独立探究活动。

4.第一次汇报：展示力点钩码数大于重点钩码数和力点钩码数小于重点钩

码数的两张记录表，比较其钩码数量的多少，明确后者比较省力。

5.布置研究任务2：将省力的记录表挑选出来，用笔画出重点到支点、力

点到支点的线段。

6.第二次汇报：展示三张省力的记录表，比较所画的线段，思考其共同特

点。

7.结论一：重点到支点的距离比力点到支点的距离近，杠杆就省力。

8.第三次汇报：展示二张费力的记录表，用笔画出重点到支点、力点到支

点的线段，比较所画的线段，思考其共同特点。

9.结论二：重点到支点的距离比力点到支点的距离远，杠杆就费力。

（三）、实践深化：理解杠杆在生活中的合理应用。

1.趣味游戏——“以弱胜强”，通过对支点位置的控制，强化学生对上述

结论的理解。

2.实践体验——用老虎钳钳断铁丝，利用ppt图片分析其省力原理。

3.演示分析——“小小秤砣压千斤”，利用ppt图片分析其省力原理。

4.实践体验——用火钳钳起铁块，利用ppt图片分析其费力原理。

5.小结：杠杆工具的省力或费力，与其用途有密切关系。

（四）、延伸课外：调查生活中的杠杆类工具。

各种各样的声音科学教案小学篇八

教学目的：

1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。

2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。

3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。

教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。

教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。

教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。

教学过程：

一、引入

揭示课题：寻找时间的痕迹

二、探究过程

1、能够记录自己生长过程的生物。

(1)请学生介绍记录时间的事物。

2、寻找时间的痕迹。

(1)时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹?

(2)小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。

(3)参观学校(或教室)并记录时间在学校(或教室)留下的痕迹。

(4)交流并谈谈自己的感受。

3、小结。

三、板书设计