最新三年级语文教案设计意图(优秀6篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

三年级语文教案设计意图篇一

1、认识9个生字“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”。联系课文内容理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。

2、能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。能根据提示语读出人物的不同语气。

３、体会孩子纯洁善良的心灵。

能正确流利地朗读课文，并能边读边想，体会人物的品质。能根据提示语读出人物的不同语气。

体会孩子纯洁善良的心灵。

1、大家知道神笔马良的故事吗？

2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书：3我画什么

读题。

3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？

１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？

2、预习要求：

（1）借助工具书，读准字音。

（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止

（3）读通课文，能正确地朗读课文。

填空：

五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。

3、检查反馈

（1）检查字词学习。出示词语，指名读。

（2）指名分节读课文，及时正音。

读读，填填：

例：（卷发）的小曼

（）的周明（）的元元

————————————

（）的张小丽（）的王斌

————————————

2、交流朗读文中的句子并概括。

板书：卷发的小曼

戴眼睛的周明

翘鼻子的元元

男孩似的张小丽

认真提议的王斌

师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。

小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：

（）的（）（）的（）

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3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指导朗读句子。

（1）“慢条斯理”的语气怎么读？

（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。

（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。

6、四人合作分角色朗读课文9——15节。

7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》

这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。

1、根据注释填写适当的词语：

（1）“我呀，”周明动作缓慢，不慌不忙地说：“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”（）

（2）“我……”张小丽想要说又停住了。（）

2、想一想，写一写

（1）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为（）

———————————————————。

（2）假如你有一支神笔，你想画什么？写几句

三年级语文教案设计意图篇二

1、 能认识本课的2个生字。

2、 能正确。流利的朗读课文。

3、 能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。

制作电脑课件：年轮和树冠；课外阅读有关年轮的科普知识。

一、观察课件，导入新课。

1、 展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。，结合课外搜集的有关树的资料，从科学知识的角度介绍观察的画面。

3、 自己读课文，读准字音，读通词句。

、 提出读不懂的问题。

二。初读。感知。

1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题）

2、 默读，思考：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点知识，并在课文里划出记号。

3、 小组交流（教师巡视，了解学生交流的情况，根据学习交流效果，但是否需要集体交流）交流后，把几点简略的写在笔记本上。

三、分角色朗读。评读。

1、 在小组内，分角色朗读练习。（体验角色，揣摩朗读语气。）

2、 自由组合分角色朗读，评读。

四、读文画画。

读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。

五、布置作业。

画好年轮图，回家给父母介绍年轮知识。

三年级语文教案设计意图篇三

1、认识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

课时安排：1课时。

一、从课题导入，引起学生对课文的兴趣

二、自学课文，合作质疑。

1、把课题读正确、读通顺。

2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题，寻找问题的答案。

3、同桌互相交流自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。

4、全班汇报交流，学生互相，互相帮助解决疑难问题。

（1）教师作适当的指导和点拨，在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清楚。

（2）重点引导学生弄明白以下问题：

什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？

三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生互相合作，把课文表演出来。

四、选择自己喜欢的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可互相交流。

三年级语文教案设计意图篇四

一、创设情境，呈现专题

二、由死亡现场生发疑问

1.直奔最后一节

谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)

听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。

三、自主读书，再现案情

以感情朗读的方式再现案情

用同桌合作分角色朗读来再现案情

以邻居喜鹊的身份来描述案情

也可以用表演的方式再现案情。

(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)

(2)集体交流

四.撰写死亡鉴定

看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?

(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)

要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)

五、改名续写

(学生根据自己的理解畅谈)

的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)

今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……

板书设计：

寒号鸟

不听劝告得过且过

懒惰自以为是

死不悔改………

(死因)

慢性自杀

本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。

三年级语文教案设计意图篇五

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。

3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话;练习听写短句。

4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。

重点难点：

认识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。

教学准备：

教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、猜谜听故事，揭示课题。

1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)

2.根据学生回答，板书：雾

3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样?

4.学生字，新词：淘淘气

5.揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求

(1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿;

(2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出

2.指名分节读课文

3.师生点评并正音。

4.雾把什么藏起来了?

据答板书：大海海水、船只、远方

天空太阳

河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)

自己

5.相机学习生字、新词：城、桥梁

三、朗读课文，理解体会。

1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气

2.指名分节分角色读

3.师生合作读

4.男、女生比赛朗读课文。

(抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。)

5.相机学习生字

四、展开想象，练习说话。

1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来?

2.学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。

五、读读词语，写写生字。

1.开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失

2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲”

3.听写句子

三年级语文教案设计意图篇六

1、情感态度和价值观；了解童话的教育意义，体会爱的博大无私，培养学生以为人民服务为荣的荣辱观。

2、过程和方法：学生自主、合作、探究的学习方法。

3、知识和技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象能力。

1、体会文章的主旨，探讨作者寄寓的愿望，培养学生以为人民服务为荣的荣辱观。

2、想象的理解和运用。

学习运用丰富的想象。

一课时

（课前预习：1、学生在课下阅读天文方面的书籍，了解星座的有关知识；2、收集关于星星的故事；3、带领学生观察星星，指导学生认识常见的星座。）

1、自由朗读课文，扫除字词障碍。（选用你最喜欢的方式读，将你不会读的的字词或认为应该注意的在书上画出来，读完后请教小组其他成员）

2、反馈检查：（1）你会读吗？试一试。指定两个学生读，读后写拼音，其中四学生到讲台上写，确定无误后全体齐读两遍。

干涸一瞬间唾沫清澈咽

（2）词义理解：注意词义相近的词的意义和用法的区别

喜出望外瞬间清亮清澈干涸干枯捡拣

3、学生接力读课文，读完后用简短的语句概括课文叙述的故事。

4、复述故事。

同学们，现在我们对文章叙述的故事已基本了解了，下面咱来认真地研究课文，试着找出托尔斯泰在故事中所寄托的深一层的含义。

1、来找一找小姑娘的水罐发生了几次变化？每一次变的变化是什么？

五次：变出了水、变得端端正正、木的变成银的、银的变成金的、变出七颗钻石和清澈新鲜的水流。

2、试找出每一次发生变化时故事中的情节。

3、请分析这些故事情节中所发生的原因。

1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。”如果小姑娘作了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请你发挥想象说说梦中的情景。

2、假如说，当过路人讨水喝的时候，小姑娘没有将水罐递给过路人的话，故事的结局又会怎样呢？请你发挥自己的想象，说说故事的结局，与原文作比较你能得出什么样的结论。

。两种做法，两种结局：为人民服务光荣，背离人民耻辱。课文用简单的故事情节：水罐的神奇变化；表达了一个深刻的主题：爱心的力量是巨大的，是人类幸福的源泉！同学们：让我们从现在做起，树立为人民服务的信念，愿大家像北斗星一样在自己的岗位为人民服务，相信只要人人都献出一份爱，人间将更加温馨幸福，让我们用自己的双手，服务于人民，造福于人民。

七颗钻石

列夫托尔斯泰

神一、变出了水来――为母亲找水爱

奇二、绊倒水未洒――急送给母亲心

的三、木的变银的――倒给小狗喝的

水四、银的变金的――母亲让女儿&