最新学校教师评优评先实施方案(模板8篇)

为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校教师评优评先实施方案篇一

组长：

副组长：

监督：

成员：

1、优秀德育工作者

2、优秀教学工作者

3、优秀科研工作者

4、优秀管理服务奖

5、青年岗位能手

（一）基本条件

1、参评对象为我校在岗在编在职教师或从事教育教学、管理服务等工作两年以上的教职员工。

2、坚持党的领导，忠诚党和人民的教育事业，求真务实，勇于探索，模范履行岗位职责，默默奉献，任劳任怨，顾全大局，团队合作意识强，善于沟通，师德高尚，充满正能量，能够充分展现新时期人民教育和教育工作者的良好形象。

3、满量工作以上，并高质量完成教育教学任务，教育教学实绩突出。

4、具有先进的教育管理理念，能自觉运用科学、民主的方法创造性开展教育管理、服务工作，在学校教育教学管理、服务育人、学校建设等方面取得显着成绩。

（二）项目条件

1、优秀德育工作者

（1）在南周中学班主任或年级组长岗位上工作不少于3年。

（2）3年内所带班级有2次以上（含2次）被评为学校优秀班集体。

（3）班级或者年级管理有特色和可以推广的经验。

2、优秀教学工作者

（1）长期工作在教学第一线，坚守岗位，默默奉献，工作满量，服从安排，无任何教学事故或其他不良记录。

（2）教学常规坚持好，在集体备课、听课评课、学案编制、公开课等教研活动中表现突出。

（3）教学成绩优异，平时成绩在同类班级中名列前茅，高考、中考成绩亮点突出。

（4）能胜任本岗位工作，课堂教学水平高，上课通俗易懂，学生易于接受，教学有激情，对学生有吸引力，教学测评满意率高，深受学生欢迎。

（5）辅导学生，成绩突出。

3、优秀科研工作者

（1）长期工作在教学第一线，坚守岗位，默默奉献，工作满量，顾全大局，服从安排，无任何教学事故或其他不良记录。具有自我发展和自我超越意识常进行探研性学习和创造性反思。

（2）教学常规坚持好，在集体备课、公开课等教研活动中表现突出。

（3）积极参加各级各类教研活动，在市学科组、各级课题研究、教师培训、外出讲学等活动中起骨干带头作用，具有一定的引领作用。

（4）教研成果丰富，近三年来每年至少有一篇文章获省级以上奖励或公开发表。

（5）积极参与课题建设，近二年至少主持或参与一项课题研究并取得一定成就。

4、优秀管理服务奖

（1）在南周中学行政管理或服务岗位上工作不少于2年。

（2）在学校管理、服务岗位上默默奉献、任劳任怨工作，有较强的团队合作精神，能为营造团结、和谐、上进的办公室文化氛围起积极作用。

（3）管理意识强，主动热情服务，深受同事好评。

5、青年岗位能手

（1）一直在教学第一线，工作满量，服从安排，无任何教学事故或其他不良记录，充满正能量的35岁以下青年教师。

（2）教育教学工作成绩突出，如担任班主任，所带班级成绩和常规管理水平名列同类班级前茅，如为任课教师，应在集体备课、公开课等教研活动中表现突出，教学成绩名列同轨班级前茅。

（3）能胜任本岗位工作，教学测评满意率高，深受学生欢迎。

（4）积极参加青年教师培训活动，缺勤少，表现优秀。

（5）近两年内至少获得过校级教学比武一等奖一次以上。

1、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，按照评选条件和规定，充分依靠广大教职工，民主评选，公正推荐。

2、人选的推荐和评选要注意推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，严格按本方案的指标推荐上报。

3、推选人员原则上新人面孔不少于三分之一。

4、不服从工作安排，有家教家养和社会兼职等违反师德师风规定的、受到学校以上处分的不予评选。

1、指标分配：优秀德育工作者10名，优秀教学工作者10名，优秀科研工作者5名，优秀管理服务奖5名，青年岗位能手5名。

推荐指标分配：

初中各年级推荐指标各4个；高中各年级推荐指标各10个；学校各处室推荐指标为：行政、办公室、工会2个；教育处、团委、保卫科2个；总务处1个；教务处、教科室、信息中心、实验室、图书馆3个。共计50个。

2、推选办法：个人自荐、年级组、处室推荐相结合。

3、时间安排：

（1）制定和公示评选方案（8月31日—9月1日）；

（3）学校党委审核确定拟评定名单，并予以公示（9月5日—7日）。

1、举行表彰大会。

2、利用学校宣传阵地，对受表彰员人员进行宣传。

学校教师评优评先实施方案篇二

学校教师评优评先实施方案篇三

正如我们要求一节课要当堂达标一样，回头审视我们这次活动，目标达到了吗？本次活动的目标是：为进一步改变学生的学习方式，促进学生有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；继续把“以学为主，当堂达标”的教学理念落实到实践中，进一步提升教学质量。可以说这个目标基本达到了。

共有11位老师做课，是参加人数最多的一次教学活动。30——39岁老师7人，40——49岁老师3人，50岁以上1人，其中年龄最大的老师50岁了，最小的31岁。这11位老师代表我们不同年龄段老师的教学现状。

1 1年龄大的老师教学有经验，有自己的风格，课堂教学稳扎稳打，有沉稳劲，有亲和力，乐于接受新事物，是你们给年轻人做出了榜样（比如陈艳华老师和包艳菊老师，第一时间报名，而且备课时间很短，只有短短的周五一天时间，然后周一就上课，给本次活动开了一个好头）。

2青年教师有冲劲，敢于创新，追求完美，精益求精，好学上进有进取心，是你们的活力感染着带动着大家（小学语文组的六位老师个人素质高，基本功过硬，无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。在组长郎艳坤老师的带领下，集小组智慧，通过一起备课、磨课，呈现给大家两节精彩的课堂。在这里不能不提及的就是我们的生物教师，学校年龄最小的教师——邵丽娜老师，不仅做到每节课都听，还积极参加评课，大家可知道她的教龄只有两年半。她说过就是向大家学习，我想作为年轻教师只要有这种态度，何愁自己的业务水平不提高呢？所以我说我们学校的年轻人好学上进）。

3、中年教师稳中求变，不断的超越自我，寻求自我发展、自我突破之路，你们是学校的顶梁柱（王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊，她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。还有赵凤霞、张育红等老师每次精彩的点评都使年轻教师洗耳恭听，受益匪浅。）

这就是我们这所学校的老师，我为学校能拥有你们这样的教师而骄傲。

共11节课，是节数最多，同时也是涉及学科最多的一次教学活

2动。其中数学3节，语文2节，英语2节，物理、体育、音乐、心理健康各1节。这说明我们的教学力量不仅仅集中在几大主科上，即使各小科我们也有优秀的教师。我认为小科更是学生感兴趣的，对培养学生全面发展尤为重要。很好理解，一个孩子不会读英语，不会写作文，不会做数学题，也就是学习成绩差一些，但将来他也可以谋生，也可以在这个社会立足，但是如果一个孩子品质差，没有自信，不讲诚信，没有一个良好的心态，没有一个健康的身体，那将来他会是一个什么样的人呢？所以教会学生做人比教会学生学习更重要，那孩子们这些能力从哪些学科上学到呢？从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的.重要性，才能热爱自己所教的这一科，。然后才有动力去钻研教材，研究教学方法。如果自己都认为这个科目无所谓，那上课就是应付了事。可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业，最终受益的是学生。

有些老师在制作课件的时候，故意设计了一些比较花俏、亮丽的背景、动画，希望活跃课堂气氛、吸引住学生、引起兴趣，却不知这些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。有些教师喜欢在课件中插入一些会动的图片，“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”，但当这张幻灯片呈现时，首先吸引学生注意力的却是那副会动的图片，而非教学内容本身。教师费尽心思的想教好，学生却没有学好。我想在用多媒体辅助教学时，课件的设计还是简洁明了的好，抓住教学重难点，充分利用多媒体的优势，化难为易，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用计算机而用计算机。

我的几点建议：

1、要落实先学后教

课前先学，上课时学生就会有备而来。教师留前置性任务，形式可以多样灵活一些。可以口头上的，可以学习卡，可以预习案，可以课前完成，可以课中用。起点要放低，如果老师给学生的任务让学生觉得难，这个课前先学就是负担，就没有兴趣。课堂中再通过小组学习，生生互动。师生互动，解决重难点，多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维，这样课前的学习低起点，与课堂教学一体化。

2、把握好多学少教

我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的，哪些内容是必须教的。不能说因为强调少教，老师们就在一边看着学生学，而自己无事可做，教师要适当的时候介入学生的学习：小组汇报时，学生表达不清时，学生思维不深入时，教师都要抛砖引玉，起到穿针引线的作用。有些难点，学生即使通过小组学习也搞不清楚，这是该教的时候，不要受约束，你就大大方方地讲，因为只有你讲了学生才能会。

3、要引导学生学会小组学习

目前，中学在这方面做的比较好。小学虽然学生小，有难度，但老师们要一点一点地引导，培养好小组长，指导小组长怎样带着组员学习。这次活动通过有些课，可以看出小组学习的效果不是很好。

4、要重视评课

5、中小学之间要互相多听课。

小学教师了解了初中教学的特点后，就会考虑自己的学生到初中后的学习，需要授于他们哪些知识和技能，从小给予培养；而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯，小学教师教学的特点后，就会便于修正自己的教学方法，以适应学生。尤其是教师在听课的过程中，对中小学教学方法上的优点可以互为学习。小学教育是直观的，学生发言积极、无拘无束，课堂气氛活跃。知识的掌握和技能的形成，都是师生互动，这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色；而中学的课程知识结构性强，应用性强，学生对知识点的掌握，有赖于教师科学引导和学生主动的探究，而后者更关键，这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色，当中小学教师互相听课，互相切磋教学艺术时，彼此就能互相取长补短，从而共同提高。

学校教师评优评先实施方案篇四

为了发现并培养优秀典型，推动全校教师的教学研究，为进一步提高我校教师的专业水平，发展和培养一批校级骨干教师，积极推进课堂教学改革，全面实施素质教育。

领导小组组长：初龙

组 员：马兴全 肖海龙

评课组成员根据课改要求、学科特点制订评分表打分。基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。

课堂教学占80%。本堂课的教案占10%。反思占10%。

教案（一式5份）要于上课前10分钟交给教导处。

课后当天将反思上交教导处。

1、宣传发动：本学期开学引导教师进一步确立教学质量为中心的意识，确立深化课堂教学改革的意识，确立以校为本，加强课堂教学研究的意识，引导教师全员参与到课堂教学大比武活动中。

2、参评对象：我校语、数、品社、体育教师。

3、上课的顺序详见安排表。

8月29日---9月2日，初步安排见附表：

评比结果将作为推荐参加学区评优课的依据。最终的比赛结果在比赛结束后一个工作日内向全体教师公布。

望各位老师认真阅读此方案，凡空课教师必须参与听课。

学校教师评优评先实施方案篇五

提升课程教学内涵、实现课堂有效教学——探索现代教育理念下的“以学定教，少教多学”课堂教学模式。

本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成，其中“教学设计”占25%，“课堂教学”占65%，课后说课占xx%。评委现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。

1、准备阶段:20xx年3月22日——3月30日

各教研组利用教研活动时间，采取推荐和自愿报名相结合的原则，先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的中青年教师进行组内选拔，选拔主要采取说课形式，最终文科、理科组各推荐3名教师，英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单上报教导处，在11月28日在教导处抽签。

2、比赛阶段:20xx年4月3日——4月7日

参赛教师进行课堂教学比赛，评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课，并上交上课各项资料(教学设计、课件和说课稿)。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课进行评比。

3、总结表彰阶段:期末教学检查之后。

1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。

2、通过此次活动，同行间互相帮助、合作学习。

3、各位青年教师要充分发挥自己的教学优势，展示各自亮点。

4、教研组长认真组织好本组教师听课，并参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。

5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，真正实现资源共享，优势互补。

学校教师评优评先实施方案篇六

青年教师优质课大赛组委会

组 长：xx

副组长：xx

成 员：xx

协 调：xx

统 计：xx

大赛邀请以下领导和专家担任本次大赛的评委：xxx

本次大赛的做课教师要按新教育教学理念组织教学过程。根据我校教学工作实际需要，经学校研究，安排下列教师参加本次青年教师优质课大赛。

语文：xx

数学：xx

英语：xx

物理：xx

化学：xx

生物： xx

政治：xx

历史：xx

地理：xx

1、此次优质课评比包括、课堂教学（40分钟）（占70%）、说课（占30%）最后计算参赛教师的总分。取前5名为特等奖，后7名为一等奖。

2、备课：参赛老师就所带班级、所带学科、教学进度选出一节课，进行教学设计，写出为学（教）案（应具备较为详细内容）。参赛教师在比赛前交一份学（教）案设计于教务处（含电子版和纸质版）。

3、课堂教学：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学。基本要求为：以新课改教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用。教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功，注重学生的小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。

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4、说课：可结合课件说本节课的教学设计（教学流程与问题预设等），说课时间不超10分钟。

1、课堂教学：分评委打分和其他听课教师打分，采用百分制。只算评委分数，去掉两个最高分和两个最低分，取平均分，按70%折合计入总分。

3、说课：由评委进行打分，采用百分制，却去掉两个最高分和两最低分，取其他评委平均分。按30%计入总分。

本次青年教师优质课大赛设特等奖和优秀奖，其中特等奖5人，优秀奖7人。对本次活动中获奖教师颁发荣誉证书和奖金。

1、12月16日——12月18日，教务处根据课表安排上课时间和地点。

2、12月16日——12月23日，参赛教师做上课准备。教研组内协助。

3、12月23日——12月24日为优质课比赛教学活动。每天安排6节。

4、12月25日进行说课。

1、全体青年教师务必高度重视，提高认识，积极参加此次校级优质课评比活动。够参评条件的教师非特殊原因必须参加考评活动。

2、教务处和师训科研处统一组织此次活动。

3、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。 参赛教师确定课题后，各教研组和相应指导教师要认真指导青年教师做好备课、课件制作、试教等准备工作，以保证各参赛选手发挥最好水平。

4、凡已经结对的指导教师要对青年教师备课、上课、说课进行全过程跟踪指导。

5、参评教师原则上在自己所任教班级按正常教学进度上课，不借班上课。

6、所有参赛老师必须按学校统一计划安排的日期、节次上课。非特殊原因教务处不单独进行调课。

7、同学科教师必须提前调课 ，参加听课，提倡跨学科听课。

8、学校统一发放课堂教学评价表，每次听课后由评审组有关负责人回收。

9、所有参赛课均由信息中心进行录制并刻录光盘赠送给参赛教师。

10、所有比赛评委要做到公平、公正、专业、细心。

学校教师评优评先实施方案篇七

领导小组组长：王得祥

组 员：王玉良 施红玉 魏晋民

评 委 组：文科组：王玉良 施红玉 杨红英 温发莲

综合组：王得祥 魏晋民 张建华 王臣中

参评教师上课内容由由参评教师自己确定，评委组成员根据课改要求制订的评分表打分。

以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，充分利用多媒体手段，注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。

1.课堂教学占70%。本堂课的教案占20%。课件占10%。

2.教案（一式2份）其要于上课前交给教导处施红玉主任或魏晋民老师处。

1、参评对象

马 力

2、提前一天通知参评教师。

第六周—第七周

实验楼二楼南多媒体室（若两组在同一时间则其中一组在教室）

要求本学科没课的其他教师在组长组织下必须参加听课，参加听课情况记入本组优秀学科组评比依据。请各位学科组长认真负责。

本次活动评出一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。颁发校内证书，其结果将作为下年度评“优秀学科组”和个人评优的重要依据。最终的比赛结果在比赛结束后十个工作日内向全体教师公布。

望各位相关老师认真阅读此方案，建议空课教师参与听课和课堂教学评价。

学校教师评优评先实施方案篇八

一、表彰名额：

20--年教师节表彰“模范校长”5名、“模范班主任”18名、“模范教师”45名，共计68名。其中“模范班主任”和“模范教师”名额，参照各单位教师编制数，本着向一线教师、向农村教师倾斜的原则进行分配，由学校择优推荐;“模范校长”由教育体育局根据学年度考核推荐产生。推荐的具体优秀人员最后由评审工作领导小组确定。

二、评选范围

3、“模范校长”为在学校管理方面成绩突出的中小学校长。

三、评选条件

1、“模范班主任”：在学生管理工作中开拓创新，成效显著，具有良好的榜样示范作用，近年来的班级管理工作中，学生没有出现过安全问题，班级学生学风浓，班风正，班级呈现明显的凝聚力和进取精神。

2、“模范教师”：认真完成教育教学工作任务，具有强烈的敬业精神，能积极渗透课改理念，并在课程改革、实施素质教育方面走在前列，在教育教学研究、提高教学质量方面成绩突出，所任教学科教学成绩优异。

3、“模范校长”：积极推进素质教育，重视学校的思想政治工作，在推进本单位精神文明建设的工作中做出贡献、有典型示范作用，在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。

四、评选办法和工作要求

1、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，按照评选条件和有关规定，充分依靠广大教职工，民主评选，公正推荐。推荐人选上报前，要在单位进行公示，经公示无异议后，再进行上报。

2、人选的推荐和评选要注意向教学第一线的教师倾斜。注意推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，严格按教育局下达的指标推荐上报。

3、推荐人选要特别强调教师和校长在实施素质教育、深化课程改革、提高教育质量方面的实际贡献。

4、不服从组织分配的、受到校级以上处分的不予评选。

五、奖励办法

坚持精神奖励和物质奖励相结合，重在精神奖励。

六、奖励方式

20--年9月体育艺术节开幕式上举行颁奖仪式，发布表彰决定，颁发荣誉证书和奖金。

七、组织领导

为加强对评选表彰工作的组织领导，教体局成立评审工作领导小组。

组 长：王志勇

副组长：马明玉

成 员：何志龙 王学军 张生莹 李 林 高秀梅 宋庆武 高生成

八、申报材料和时限

为保证评审工作顺利进行，各单位将有关推荐材料务必于9月3日前报送教体局人事室;有弄虚作假或不按要求推荐造成影响的，取消单位名额。

报送材料如下：

1、《登记表》一式二份，a4纸打印;

2、事迹单行材料(--字左右)，使用3号仿宋体字，a4纸打印;

3、被推荐人近5年来主要获奖证书复印件(学校审核签字盖章有效)