最新高中语文作文分什么水平 高中语文作文高级词汇替换(七篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇一

1、速度：匀变速直线运动中速度和时间的关系：vt=v0+at

注意：当物体作加速运动时a取正值，当物体作减速运动时a取负值;

3、推论：2as=vt2-v02

5、初速度为零的匀加速直线运动：前1秒，前2秒，??位移和时间的关系是：位移之比等于时间的平方比;第1秒、第2秒??的位移与时间的关系是：位移之比等于奇数比。

高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇二

◇要有明确的观点;

◇论据确切、可信、有效;

◇要具备论证思维范式(归纳、演绎、因果、对比等);

◇整体结构严谨有序;

◇论述能有效地将观点和材料联系起来，并丰富读者的思想;

◇语言准确、清晰。

值得我们写作时思考对照。

在作文备考中，要加强论述类文章的基本功训练，围绕中心论点，展开论述，力求语言清晰、思路清晰，将观点明确表达出来。语言清晰是指将文字写明，语言不能只是在感觉的表面滑行。比如考场作文《简约而不简单》一文的开头：“大道至简，大音希声，世界纷繁杂乱，最好的也不过是那清清浅浅的一抹。”这句“清清浅浅的一抹”不符合论述文语言要求。思路清晰是指围绕观点展开，可以学会几种论证的方法，比如并列式、对照式、层进式，学一点辩证分析的方法。在平时思维训练中，学会运用这几个词语：“如果……”“但是(然而)……”“归根到底(实质上)(从根本上说)……”“尽管这样……”。顺着这几个词语，进行假设分析、转折分析、原因分析、让步分析，这几个词语背后支撑的论辩思维，会让你的文章更深刻、更灵活。

每一位同学在作文备考中，须审视自己的不足与特长。有的同学可能会出现逻辑上的漏洞，观点失之片面，不妨把观点间的关联补充完整。比如，“我的大部分思想开放的朋友都读了很多书;我的大部分思想不那么开放的朋友就不是这样。因此，阅读使人思想开放。”这句话是片面的，如果在这句话里加入一些分析论述语句：“我的大部分思想开放的朋友都读了很多书;我的大部分思想不那么开放的朋友就不是这样。你读得越多，你就越有可能遇到新思想的挑战，你对自己思想的坚持就会被削弱，这种说法是有道理的。阅读还把你从日常生活中解放出来，向你展示生活的多样性和多面性。因此，阅读使人思想开放。”逻辑上顺畅了，思维上更缜密了，把关联补充完整，会让我们的思考更严密，表述更清晰。

学考备考复习是整理、打磨、完善的过程，既要用细心和热情梳理课文知识，又要用勇气和信心踢好临门一脚。温故知新，天道酬勤，祝所有备考的同学一路前行，顺风顺水!

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高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇三

在做题时要善于寻找题目本身的答题指向，弄清楚每一个题目背后的出题意图，善于从题目本身寻踪觅迹。要有总结归纳意识，及时加以反思。在复习时，对自己答错的题目要审视答题思路：是知识储备的问题还是答题能力有缺陷;自己的答案和参考答案的不同点在哪里;自己是怎么思考的，不足在哪里。不仅看对错，更要弄清楚。答题时，不仅仅写下答案，还可写下你思考的过程。只有当每一道题你都认真对待，认真思考，你才会真正有收获。

做学考16道选择题时不少题目不能单凭语感，而是要进入选项结构内部语言来加以分析，明确选项考查的目的。比如2016年10月的学考第5题。

填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是

文学里若描写山川的秀美，星月的光辉，那必是因它们曾给人的灵魂以力量;文学里若描写华灯照夜的咖啡店，“为秋风所破的茅屋”，那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰;文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”，那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史：总之，文学所要写的，???______ 。

a。只是人的灵魂的小说，其余都是配角而已

b。只是人的灵魂的小说，其余都是背景而已

c。只是人的灵魂的戏剧，其余都是背景而已

d。只是人的灵魂的戏剧，其余都是配角而已

这道题要求填写最恰当的一项，属基础知识及运用考点⑦，语言表达得体、准确。答案为c。文段选自朱自清的文学评论《文学的一个界说》，他认为文学的内容就是写人的灵魂。文段运用排比的形式，以分总的结构呈现。推断的前半句是在“戏剧”与“小说”之间的选择，“小说”的基本特征为虚构，而“戏剧”是对话和冲突，作者强调的是灵魂的冲突;再者我们往往说“戏剧”是人生的缩影，人生如戏。因此该选“戏剧”，为比喻句“人的灵魂的戏剧”。推断的后半句是在“背景”与“配角”之间的选择，“配角”对应的是“主角”，多多少少还算是人物，算是表现对象，费的笔墨为主角以及主题服务。而“背景”对应的是“主体”，在作者的心中，人的灵魂是主体，其余的就是用来映衬的背景了。答案应为“其余都是背景而已”。短短的一个文段，看似写得不经意，却蕴含着作者对文学的深刻理解，传递出作者语言运用的娴熟自如。

再如2016年4月的学考论述文阅读题目，原题如下：

作者说“这方面最雄辩的证据是文字”，下列理由最有说服力的一项是

a。汉字的历史可以追溯到公元前2500年至前2000年大汶口文化晚期。

b。汉字系统没有经历拼音文字或准拼音文字的出现这样的变迁。

c。汉字相继传入朝鲜、日本等国，至今在东亚地区仍具有权威性。

d。汉字的流传，对形成具有共同文化要素的中国文化圈起到重要作用。

这道题题干要求寻找理由最充分的一项，四个选项文中全部都有，而且也有一定的理由。答案：b。这样的命题方式是命题的一个改变：对论述文内容的理解是否全部辩证，对论点与论述之间的逻辑关系分析是否准确。这类考点在设置选项时，避免了脱离选文与阅读思考可能推测的范围，也就是不会设置与选文和阅读完全无关的选项。这个变化，要求我们的答题思路也跟着变化，抛弃以往那种寻找无关项或错误项的做法，而要思考这些理由与观点之间的距离关系。对论述文的阅读提出了更高的要求，也与阅读的实质相符合。

在非选择题的现代文阅读命题方面，浙江省已经连着几次采用非连续性文本的阅读形式，在题目设置方面对考生的阅读能力提出了更高的要求。比如2016年4月学考，老舍《想北平》和叶圣陶《藕与莼菜》的比较阅读第18题，问：选文中两位作者思念故乡的原因各有不同，试作简要说明。答案：前者是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，它融在我血里，赐予我脾气和性格;后者因为故乡有我牵挂的亲人、朋友，藕和莼菜。这样的题目设置杜绝了“标签式阅读”。所谓“标签式阅读”，指根据阅读材料背景知识和相对单一的阅读方法(做题方法)，不需要细读文本就具有的“习惯性链接”反应，作家作品都被贴上了“标签”，能“很有效率地”迅速作出阅读理解判断。这是一种粗放式的阅读方法，不利于语文素养的提高。因此在复习的时候，要“贴着文本”阅读，关注文本的语言形式，懂得在语言形式的品析中体会作者意图，把握作品内涵，真正提高阅读能力。

高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇四

珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

综合素质评价自我评价个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇五

依托省普通高中学业水平考试标准，利用教材及其他资源，形成有机的语文知识体系，能够自我储存，自我提取，自我运用，以达到寻踪觅迹、剖析题理的目的。我们来看一下2016年10月学考第7题的理解迁移。

对下面一段文字的出处，判断正确的一项是

地方百里而可以王，王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨;壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。

a。《论语》 b。《孟子》

c。《庄子》 d。《荀子》

本题属基础知识考点⑨，识记基本篇目涉及的有关文化常识。文段选自《孟子?梁惠王上：仁者无敌上》第五章，虽然没有学过，但考生可以根据课内知识来判断课外材料的出处，由“地方百里而可以王”“施仁政于民”以及孟子的论说表达语体，可判断出自《孟子》。当然，也有“孝悌忠信”等语句的干扰项，应该能够辨别。答案：b。

高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇六

高中语文分水平高中语文高级词汇替换篇七

【摘  要】从语文教学的角度来看，阅读是一切的基础，也是学好语文的关键，良好的阅读能力可以锻炼学生的写作能力，在某种程度上，阅读可以提升学生语文的综合能力，帮助学生丰富想象力，提升自身的审美情况，进一步引导学生树立正确的价值观。因此本文主要针对现如今高中语文阅读教学状况进行研究，进一步了解教学存在的主要问题，与此同时给出有针对性的意见。

【关键词】高中语文;阅读教学;阅读能力

随着我国时代的日益发展，国家对于教育愈加重视，同时现如今教育也实现了创新改革，发生了变化，素质教育成了现如今主推的教育形式，而语文学科是三大主科之一，有着较高的地位，并且语文学科可以促进学生多方面素质的发展。通过古诗词的练习可以帮助其了解古代历史丰富的知识，为写作提供良好的基础。

一、高中语文阅读教学中存在的问题

（一）学生的课外阅读时间较少

据了解发现，现如今处于高中的学生需要学习的学科较多，学习压力大，这就减少了其阅读的时间，导致阅读量较少。通过研究发现，现如今大多数的学生没有课外阅读的习惯，更多的学生根本没有时间学习，只有极少的学生可以实现课外阅读，但是从时间角度来看，课外阅读的时间仍然较少，甚至每天的阅读时间不到30分钟。学生大多数的时间都用在做题和其他学科的学习中，这是导致学生阅读时间较少的主要原因。

（二）学生语文阅读功利化倾向比较严重

现如今国家十分重视学生阅读能力的培养，在《高中语文课程标准》中表明，良好的阅读能力可以豐富学生的精神世界，培养人格，丰富自身的知识素养，培养创造力以及想象力，也可以很大程度地提高学生的语言表达能力。阅读锻炼了学生的读写能力，但现如今教师在进行教学时，往往会根据各类题型分数的多少展开讲解，相对来说作文的分数占比最高，因此许多教师将重点放在了作文教学上。同时即便是对阅读展开了教学，教学内容也过于单调，以考试的题型为准，并不进行扩展，往往是为了考试而进行教学，这并不利于学生的接受和学习。

（三）阅读材料缺乏吸引力

高中阶段的学生身心发展基本完善了，这一阶段的学生很容易受到外界的影响，若积极影响较多则可以帮助学生往好的方向发展，反之则会影响学生的未来，教师需要重视和加强对学生三观的教育工作。在这一过程中帮助学生提高其阅读能力，广泛阅读一些文学作品，对于学生的成长有着积极作用。但是实际上，在语文教材中的一些阅读材料往往过于生硬，难以理解并且学生对其阅读的兴趣不高，导致学生根本无法提起兴趣阅读。

二、高中语文阅读教学提升策略

（一）要从思想上重视高中语文阅读教学

在教学工作中，教师发挥着重要的作用，因此教师首先需要加强对阅读教学的重视程度。阅读也是一种情感的碰撞与交流，在阅读过程中读者可以感受到作者的心情抑或是体会出不一样的感觉，了解其中的真谛，明白更多的道理，往往阅读可以让学生更加了解这个世界的规则，在阅读中学会思考。因此教师和学生都应该从心底里明白阅读的重要性和好处，进一步重视阅读能力的培养。

（二）要理清考试与学习的关系

在教学过程中，教师不能仅仅为了考试而教学，而应该以丰富学生知识，提高学生能力为主要出发点，明确学习和考试之间的关系。教师应该选取一些真正对学生思维有帮助的阅读内容让学生观看，实现考试与学习于一体，让二者完美融合。

（三）强化学生在语文阅读学习中的主体意识和主体地位

语文教学中，阅读仅仅是其中的一部分，但阅读能力对于语文的学习有着极大的帮助，是一种综合性的学习。因此教师和学生都应该意识到阅读的重要性，明确其主体地位，在阅读过程中更加注重学生思维以及感情的培养，让学生在阅读中不断地实现创新，并且培养其交流意识和交流习惯，阅读之后应该与他人进行分享，更深层次地意识到自己阅读的内容和阅读的意义所在。

（四）加强高中语文阅读教材建设

语文阅读教材枯燥乏味是影响学生阅读的关键，因此教材的设计也应该做出改善，尤其注重阅读材料的选择工作，阅读应该以培养学生阅读习惯和提高阅读兴趣为主。因此应该选择一些适合高中生品读的阅读材料，相关教材也要随着时代的发展而进行改善处理，不断地更新保证教育理念的先进性。在某种程度上这可以提高学生的自主阅读能力。

三、结语

综上所述，阅读是语文教学的重点，对于高中生的教育起着关键性作用，因此教师以及教育部门都应该高度重视，整改优化阅读教材内容，教师更应该从学生的角度出发，以提高学生的阅读兴趣为主，帮助学生更好地认识阅读，进一步培养阅读能力。

参考文献：