我与大树的对话作文字(10篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我与大树的对话字篇一
1、掌握生字词。
2、分角色朗读课文，概括谈话主要内容。
3、培养爱读书的好习惯。
4、培养口语交际能力。
5．把握访谈录体裁。
一、谈话导入
同学们知道哪些有名的文学家呀？（生回答）同学们知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你们一般大，不仅见过很多著名作家，还采访过他们。让我们来看一看，她和其中一位知名文学大家xxx的访谈故事。（板书：小苗与大树的对话）课文的题目中小苗和大树分别指的是什么？让我们从文中来找答案。
二、初读课文，掌握字词
1、自由朗读，注意生字词。
2、齐读课件展示的生字词，检查生字词掌握情况。
3、让大家说说比较难记的'字，老师帮助一起记。
4、用指定词语造句。
4、读完课文可以得出：小苗指作者，大树是指xxx。介绍两人生平和主要作品。
三、再读课文，把握主要内容。
1、发现这篇课文和以往学的课文有些不一样，哪里不一样？（形式，访谈录）
2、想一想，如果你是小记者，采访一个人之前，要做哪些准备？
3、同桌两人分角色认真读课文，读完后两人一起概括出苗苗和季先生交流了哪几个问题，而季先生的见解分别如何。
4、文中季先生提到多看闲书，“闲书”指什么？你认为哪些书是闲书？举例。
四、拓展延伸，小结
有诗人曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”所以，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！
五、作业设计
1、和同学交流你喜欢读的书，相互推荐书目。
2、选择一位同学或老师，不限主题进行一个访谈，并仿照课文写一份访谈录，不少于三问三答。注意：访谈前应做好相应准备工作。
我与大树的对话字篇二
我与大树的对话作文怎么写？接下来小编为你带来我与大树对话优秀作文，希望对你有帮助。
我独自一个人在森林里漫步，享受着森林的新鲜空气，感觉惬意极了。
人类为什么会这样的无情，为了利益，为了一时的快感而断绝了子孙后世的生存之路。破坏了我们这个可爱的家园，这和玩火自焚有什么区别?现在沙漠正以惊人的速度吞没着地球;水土流失，黄河决堤，这都是自然对人类的警示。
我的名字叫大树，我以前生活在郁郁葱葱的大森林里，可现在……
大约在一万年前，地球有二分之一的陆地被森林覆盖着，那时候的地球成了绿色的海洋，人们随时随地都可以呼吸到新鲜的空气，到处都是五颜六色的花的海洋和碧绿的原野，作文 我与大树的对话。可是，这只能当做一个美好的回忆了，因为森林正在以令人揪心的速度减少。
人类的破坏程度不堪设想，每天都有人扛着锋利的斧头来大树林里砍伐大树木。一天，我来到曾今被人们砍伐大树木的森林里。这时，我惊奇地发现，原来完好无损的大树林里，现在只剩下几棵大树木了。突然，我听见一阵叽叽喳喳的声音，我抬头一看，原来是几只小鸟在大树上聊天呢！鸟妈妈叹气地说：“这下可好，因为人类过度砍伐大树木，我们都快无家可归了！”“是呀是呀！”在鸟窝里的小鸟也不约而同地说。这时，鸟妈妈看见了我，它们正要逃跑的时候，只听到“砰砰”几声，鸟窝被几颗塑料子弹打散架了，鸟妈妈只好带着小鸟落荒而逃。鸟妈妈们刚逃走，大树又说话了：“哼，你们为了得到需要的木材，居然把我的朋友也赶走了，这也太不公平了！”“那是我们需要用的材料，我们可是迫不得已呀！”我连忙辩解道。“即便是这样，你们也不能过度砍伐大树木呀！”大树继续反驳道。话音刚落，我无言以对，小学三年级作文《作文 我与大树的对话》。这时，大树继续说：“你们人类实在是太过分了，居然保质期过了的农药也往土壤里释放，害得我许多朋友失去了生命！”大树说：“没有了我们，你们怎么呼吸到新鲜的氧气；没有了我们，你们的空气怎样得到净化，你们怎样得到优美环境；没有了我们，你们怎样得到水土的保持。”我说：“这个我还真没想到呢！”大树又说：“1998年的洪水灾害、20xx年四川汶川大地震、20xx年甘肃舟曲的泥石流、欧洲的酸雨，这些灾害难道你们还没有得到教训吗？”听了大树的讲话，我羞愧地低下了头。
“人类，你们为什么要破坏环境呢？难道你们不知道破坏环境的后果吗？”大树的话时刻在我耳边响起。我要告诉全世界的人们，你们一定要保护环境，爱护大自然。
我与大树的对话字篇三
在一个晴朗的下午，城市附近的大山上传出了一片“沙拉沙拉”“叽叽喳喳”的声音……你们猜，这是什么声音？原来是一棵大树和一只小鸟在森林里说着知心话呢。正好被我听见了。
说着说着，不知为啥，小鸟却“嘤嘤”地抽泣起来。大树不解地问道：“小鸟，小鸟，你为什么这么伤心呀？别哭了好吗？”“因为我刚去过一个地方，那里有大大的烟囱一直在冒黑烟，我经过那时，我的眼睛被熏得睁不开，一身洁白的羽毛也被黑烟弄得灰灰的，到处都是无家可归的小动物和树桩。”小鸟抽泣着说。
“人类真不爱护环境，我们要向人类发出警报，我们要编造一首爱护环境的儿歌。”大树说，“我唱给你，你唱给它，它唱给她……，这样一传十，十传百的唱下去，大家不就都知道了吗？”“真好！”小鸟高兴地说。
接下来，大树与小鸟就你一句我一句地开始了儿歌编造，我相信，等不到明天，这首环保儿歌就会传遍大江南北。
我与大树的对话字篇四
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的我与烦恼对话作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
窗外在下雨，雨帘挂在了窗外，遮住了我的视线。雨，一直下个不停，乌云遮住了阳光，房间里开着灯，把外面的“黑暗”挡住了。我站在窗前，仿佛是在欣赏着这一声暴雨盛宴。我一边慢慢地喝咖啡，一边想着事，雨点打在玻璃窗上的声音，每一响都在敲击着我的心。
“嗨，朋友！愿意交换吗？愿意交换吗？”这声音来自四面八方。声音在回荡着。“你是谁？我没钱！”我心烦地吼道。“愿意交换吗？那……你还是拒绝了？”那声音似乎充满了厌恶。
我望了望四周，没有一个人！我不禁颤了一下，身上起了鸡皮疙瘩。我也怀疑自己的耳朵有问题，也就放松了。又慢慢地细品我的咖啡。
“交换吗？”那声音又来了。这回声音不再回荡，而是好像真的'有人在我的房间和我对话。我转头一看，是一个大约十三、四岁的人，他穿着一身纯黑的小夜礼服，眼里闪着锐利的光。正好面对我，坐在我的床上。他翘着二郎腿，很有气势的样子。
“你有烦恼。”那男孩冷冷地说。
我恼火了，把咖啡杯狠狠地砸在茶几上：“关你什么事？这种时候来到我家，干什么？”他说：“没什么。让你做烦恼，永恒，不会死。你愿意吗？”“怎么做？”我动心了。“与你交换身体，你做我‘烦恼’，我做你‘刘真材’，怎么样？”“不行！”我坚定地回答。“快选吧！你成‘烦恼’后不会死，永远不会！而且你可以让别人有烦恼，折磨别人！”“不行！”我再次说。“为什么？” “因为当天的烦恼已经让我够受的了，不要再想入非非，你，出去！”我吼了一句。他只好走出门去。我跑出房间，他不见了，不知他往哪里去了。
看来烦恼也怕意志坚强的人。只要你坚决地拒绝他，他就离你远远的。
我与大树的对话字篇五
窗外的蝉儿，不知疲倦、声嘶力竭的叫声，扰得我心烦意乱。我从枯燥无味的题海中抬起沉重的头，却被迎面而来的阳光明晃晃地刺得生疼。
为何整天要与书山题海作战？为何要顶着升学的压力和浓厚的黑眼圈拼命学习？我瘫坐在椅子上，仰天长叹！
“怎么？坚持不下去了？那我们聊聊吧。”是谁在说话？？“我是你的心灵呀，别怕，跟我来！”我不可思议地走去。
我被心灵带到一个房间，这里面漂浮着各种照片，都是关于我家人的剪影。我不解地望着那个与我长相一样的心灵，“不用担心，你随便拿一张照片看看。”心灵友好地向我示意。
这是？我哥哥在农村的照片？那照片上的那些人在干嘛？我惊恐地睁大了双眼。“因为你哥哥患有先天智力障碍，村里的那些孩子都欺负嘲弄他，你没有看错，这就是他被群殴的时候。”面对心灵平静地叙述，我的心好像不经意间被狠狠的刺伤，硬生生的疼，看着躺在地上的哥哥在做着无力地挣扎，他身上那些触目惊心的脚印狠狠地烙在了我的心上，还有哥哥那满脸的伤痕……不！我不敢再往下想。泪水毫无防备的划过脸颊，侵入嘴里，咸咸的，苦涩的贯穿全身。
这张是……“你妈妈没有文化也没有工作，只能靠种菜赚钱，这是她不慎跌下山坡时候。可是她为了节约钱供你读书，拼死也不去医院检查，只能躺在床上休养生息。你看到她那因疼痛而颦蹙的眉头吗？皱纹好深好深啊。”心灵的话中是止不住的颤抖。对不起，妈妈，我任凭泪水肆意落下。妈，是女儿不好，让您受苦了，是女儿不孝，对不起。我不住的哽咽着。
“这是你爸爸烈日炎炎下干苦力的照片，也许你怨恨他的冷漠，可是你有想过曾经把你抱在怀里的.那双臂膀今夕已不再强壮了吗？为了生计奔波，他什么苦力没干过？他不是不想亲近自己的女儿，而是他怕自己满身的油漆熏黑了你纯净的心灵！尽管辛苦，但他的眼中却充满了力量与斗志，这信念背后就是整个家啊！就是你啊——他亲爱的女儿！”心灵声情并茂地哭喊着。而我早已泣不成声，是我对不起你们，我从不曾想过你们为我付出了这么多！我自责，悔恨。
“这些你看到了吧，因为贫穷，因为没有文化，他们才要让你读书，出人头地，而你却为了这么点小事而放弃。每个人都要经历无数的挫折和考验，也只有能够坚持拼搏的人才能获得成功！”面对心灵的教导，我自愧不如。
“你放心，为了我的家人，为了自己，我一定会坚持不懈勇往直前地走下去，战胜人生途中的各种挫折！谢谢你，心灵，让我懂得了这些。”我擦干眼泪，无比坚定地说道。
我与大树的对话字篇六
一只飞倦了的小鸟停在一棵大树上休息。她张开翅膀擦了擦汗，感觉舒服多了。吸了口新鲜空气，精神多了。
“你从哪里来呀？”寂寞了一上午的大小树跟小鸟聊起了天。
“我刚从南方飞回来，飞累了，在您这歇会儿。打扰您了。”小鸟一边扇着翅膀，一边礼貌地答道。
“想想也是。可能绝对的自由是没有的。”
“是的，我们小鸟远行时，也得听从长辈的安排。不能想去哪就去哪。”
“可是我总觉得，生活太单调了，每天都在重复。”
大树突然挺直了腰板，抖了抖落在身上的尘土。一阵风吹来，差点把小鸟吹下去，大树赶紧伸手挡了一下。
大树和小鸟都笑了。
我与大树的对话字篇七
大树：“我很好，小鸟妹妹，有事吗？”
小鸟：“（哭了）我被人类捕杀，幸好有同伴相助，否则，我就……”
小鸟：“在人类和自然界一切生物的共同努力下，地球会有更好的明天！”
我与大树的对话字篇八
阿炳先生您好
在您22岁时父亲去世，您继为雷尊殿的当家道士。后因交友不慎，沾染上娼、吸毒的恶习，34岁时双目先后失明。为谋生计，您身背琵琶、胡琴，走上街头，自编自唱，说唱新闻，沦为街头艺人。40岁时，与寡妇董催弟(彩娣)同居。每天下午在崇安寺三万昌茶馆门前围场演唱。他敢于切中时弊，抨击社会黑暗，用人们喜闻乐见的说唱形式吸引听众。一二八事变发生后，您又编唱《十九路军在上海英勇抗击敌寇》的新闻，并用二胡演奏《义勇军进行曲》。在抵制日货的运动中，他用富有激情的语言激发人们的爱国热忱。他的许多新闻唱出了群众的心声，深得一般市民的喜爱。每天晚上还走街串巷，手操二胡，边走边拉，声调感人。蜚声国际乐坛的《二泉映月》，就是这一时期创作的。日军侵占无锡后，阿炳和董催弟一同到双方老家避难。不久赴上海，在昆曲班仙霓社担任琴师，弹奏三弦，并在电影《七重天》中担任表演群众角色盲人。这时他创作的《听松》，是一首气魄豪迈、情感充沛的二胡独奏曲，倾吐着不愿当亡国奴的爱国主义热情。民国28年重返锡城，再操旧业。您每天上午去茶馆搜集各种新闻，回来构思创作，下午在崇安寺茶馆门前演唱;夜间在街上拉着二胡，演奏他创作的《寒春风曲》。您的琴艺十分高超，可将琵琶放置在头顶上弹奏，还可以用二胡模仿男女老少说话、叹息、欢笑以及鸡鸣狗叫的声音。抗日战争胜利后，曾禁止您在崇安寺的固定场所说唱新闻。民国36年，他肺病发作，卧床吐血，从此不再上街卖艺，在家以修理胡琴为业，艰难度日。首先，您的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对您的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。您的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。如果将他比之于歌，则决非王摩诘的“明月松间照，清泉石上流”之类的重要描景之作，而倒有杜甫诗歌中那忧国忧民的叹息，李白诗歌中《蜀道难》之感慨，屈原诗词中那怒不可遏的呼喊声。比之于绘画，决非清代“四王山水”，而倒有扬州八家之犀利、坚挺的锋芒。决非《平湖秋月》一类的陶情之作，而倒有贝多芬“月光”奏鸣曲中所蕴涵之愤然心绪。
《二泉映月》问世以来，奏家蜂起，各展其长，异彩纷呈。对乐曲的理解也不尽相同。但一切演奏家都把握了“形神兼备，寓神于形”这一表现原则，从而给听者留下铭心刻骨的深刻印象。《二泉映月》的“神”是什么呢?在于其孤独者的心境，夜行者的伤感，不屈服的性格和对光“牺牲，永远把一切人生的愚昧为您的艺术而牺牲!艺术，这是高于一切的上帝!”在您早已完全失聪，在爱情屡屡受挫的情况下，在罗西尼与意大利歌剧的控制下的维也纳，当《第九交响曲》响彻云霄时，您的巨着终于战胜了庸俗，许多人感动得痛哭起来，您也在终场时激动得晕了过去。在艺术的巅峰之上，您撷取了心灵的永恒与欢乐，战胜了自己的命运与痛苦。圣洁的欢乐，成了震撼人心的源泉，使不了解您的人陶醉于您的执着的信仰，使仇敌真正从心底佩服您。博爱与友谊成了您的号召与向往。为了心中的艺术，您一生执着的无怨无悔，最恨的是耳聋。音乐中您如在旷野里奔跑，忘记所有的苦难。痛苦便是您欢乐之源，艺术则是您战胜苦难的武器。
您的一生是不幸的，贫穷、孤独、残废，您从未享受过世界给予您的欢乐，然而，您却创造了欢乐给予了整个世界!
我与大树的对话字篇九
小时候，父母总是逼我读你，但我怎么也提不起兴趣。心里只想着去找我的小伙伴玩，为此挨了不少的训。我痛恨地看着桌上的你——《唐诗三百首》，灯光下的你，在我看来是那么的可憎。
长大一点，我又把你找了出来，看着你朝我敬酒，我不禁乐了，“好像有的意思，”慢慢读了，才知道你的诗竟然如此的美，如此的豪迈。
现在的我对你是敬仰与羡慕之情，为你的一路坚持不禁鼓舞喝彩。你道“行路难”却一直在走，走着笑看红尘，走着辞别故友，翰林遭贬，你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，流放夜郎，你“凤歌笑孔丘，一生好入名山游。”你所走的路更让我佩服。你一直在走，因为你坚信，长风破浪会有时。
你坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来。”你对未来充满信心。而这句话现在也成了我的座右铭，在我丧气与失落时鼓舞着我，激励在我，也要像你一样充满自信。
你傲岸独立的个性，在当时看来是一朵奇葩，而现在我为你这种个性肃然起敬。无论得意之时。还是失意之日，始终保持傲岸不羁的个性。面对荣华富贵的诱惑，你不失耿介光明之志”。“咋向草中耿介死，不求黄金笼中生”。面对灸生可热的`权贵，你始终保持人格的尊严，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。
然而，最被后人所津津乐道的是你的洒脱与豁达。当你不被重用时，你却仍能快乐地梦游天老。却仍能举杯畅饮，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。你用“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。来拥抱阴晴不定的生活。即使是寂寞失落之时，也要“花间一壶酒”，用以“举杯邀明月，对影成三人。”这是何等的洒脱，然而这种洒脱也只有你才有。
有人说，你是一个酒鬼，终日与酒共眠，有人说，你是一个侠客，执剑行走千岳，有人说，你是一个诗人，惊天地泣鬼神。看着你一身白衣在风的抚动下飘飘然。我想说，你是一个仙人，被贬低到人间，在这里你已成了一座丰碑，一座永远耸立不到的丰碑。
我与大树的对话字篇十
读下列词语：
季羡林
水浒传
彭公传
绿林好汉
三侠五义
中西贯通
古今贯通
文理贯通
1、这篇课文写了什么?
2、这篇课文与其他课文比较，有什么不同?
3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。
1、书虫鉴定会：
季羡林和苗苗算不算书虫?在文中找出理由。
2、这两个书虫有什么不同?
1、通过学习课文，你觉得采访要注意什么?
2、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题?
1、想对小苗说些什么?
2、想对大树说些什么?
3、想对自己说些什么?
1、采访一个想采访的人，写下采访记录。
2、凭想象写作者与书中人物的对话。
这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑，若教师的课堂调控能力强，则可以生成许多精彩;若无法应对自如，课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的教学技能，透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样：如茉莉，看起来平淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。