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班主任工作日志:有一种默契叫心照不宣

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班主任工作日志:有一种默契叫心照不宣

我总觉得作为班主任,付出的多少,与学生对你的认可并不截然成正比例。付出的多,并不完全代表学生就打心底接纳你、甚至佩服你。但随以应付、不管不问也不会引起学生对你的好感。关键的问题是什么呢?就是你的付出是否真正用心,是否站在学生的立场而考虑。一切着眼于帮助学生成长、发展的原则,这样的付出与努力会逐渐得到学生的理解与认可,直至形成默契的师生关系。

学生的眼睛是明亮的,老师对他真心好还是假意好,时间会慢慢告诉他。作为政治老师的班主任,就一天而言,我在课堂与学生接触的时间并不很多。除了一周两节课,其余比如,早晨,中午,课前,放晚学前,还有协调任课老师的临时安排,都会与学生在一起。事实上,对他们共同教育的机会并不是很多。我想,默契并不是缺少说教,而恰恰缺少高明而智慧的说教。有时,要根据班级情况,临机而动,或提醒批评,或风趣放松,或巧妙转移等,让学生感觉到你的教育并不是固定不变的,不按常规说话与做事,往往会让学生眼前一亮。但这也是不多见的,毕竟是临时生成的教育想法。

此外,我借助于一些经典的德育小故事,让学生感兴趣听,在不知不觉的故事情节中感悟做人做事的道理。并由此结合班级与学生个体的情况加以有针对性地教育,多鼓励多引导,让班级充满向上的精神面貌。我还利用周记适当地展示,让优秀的周记得到全班的认可,激励同学写周记的信心,进而有助于提高他们的作文水平。(班主任工作 www.banzhuren.cn)

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