2023年郑州航空工业管理学院今年录取分数线大全
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郑州航空工业管理学院今年录取分数线篇一
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专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
相对于平均分,录取线差更具参考价值,而且是高考填报志愿的重要参考依据,是的差值,中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别,造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析,我们发现,对多数院校来说,尽管录取分数波动较大,但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差:
=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例,计算录取线差如下:
例:某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例:
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然,根据往年的情况来看,报考此大学平均需要65分的线差,最高的年份需要70分的线差。为保险起见,2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间,建议考生至少要留10分以上的余地。
郑州航空工业管理学院介绍:郑州航空工业管理学院建校于1949年10月,原隶属于中国航空工业部,现为省部共建的全日制普通高等学校。在60多年的办学历程中,学校秉承“严谨、求实,开拓、进取”之校训,不断探索适应河南经济社会和航空工业发展需要的人才培养模式,形成了“管理学科为主,管理学与工学密切结合”的人才培养特色,确立了在航空工业管理和技术应用研究领域中的较强优势。学校现已建设成为管理学科优势明显,多学科协调发展,培养复合型应用人才的重要基地。
学校基础设施不断完善,教学、科研、生活、体育设施齐全,较好地满足了发展的需要。学校现有东、南、北共三个校区,占地面积1 900余亩,建筑面积60余万平方米。设有管理工程实验中心、会计实验中心、信息技术实验中心等16个教学科研实验中心,其中航空制造及装备研究中心、高性能土木工程材料与环境工程技术研究中心被列为河南省高校工程研究中心,管理工程教学示范中心为河南省高等学校实验教学示范中心。实验室面积27 241平方米,初步建成航空材料、智能信号与信息处理两个重点实验室。图书馆现有藏书150多万册,中外文期刊1200多种,各类专业数据库近20个。学校现已建成“核心层万兆主干、汇聚层千兆主干、百兆交换桌面”的校园网络系统,一个现代化、数字化的校园环境正在形成。< 学校主动适应河南经济社会和航空工业发展的需要,不断加强学科专业建设,突出特色,取得明显成效。现有管理学、经济学、工学、法学、文学、理学、艺术学七大学科门类,设有会计学院、工商管理学院、经贸学院、信息科学学院、管理科学与工程学院、机电工程学院、外语系、法律系、土木建筑工程学院、计算机科学与应用系、数理系、人文社会科学系(马列主义理论教学部)、电子通信工程系、艺术设计系(艺术教育中心)、航空工程系、国际学院、继续教育学院、体育教学部、思想政治理论教学部等19个教学院、系、部,1个软件学院和1个二级学院,45个本科专业和10个专科专业。其中会计学、工业工程、审计学被列为国家级特色专业;管理科学与工程、会计学、情报学被列为省级重点学科建设点;档案学、工程管理、人力资源管理、市场营销学、统计学等被列为省级特色专业建设点;会计学、工业工程、经济、财务管理教学团队为河南省高等学校教学团队。< 学校注重师资队伍建设,不断加大培养和引进力度,师资力量日益雄厚。现有专任教师900余人,其中教授、副教授近300人。百千万人才工程”国家级人选1人,教育部新世纪优秀人才2人,享受国务院政府津贴的专家12人,全国优秀教师4人,省管专家和省级学术带头人5人,河南省教育厅学术技术带头人和骨干教师71人。聘请了中国工程院郭重庆、张彦仲等5位院士以及郭道扬、齐二石、毕强等近百位国内知名专家为兼职教授。< 学校确立了“德育首位,教学中心,质量至上,育人为本”的办学理念,坚持“管工结合”的办学特色,注重培养学生的创新意识,人才培养质量不断提高,先后为国家建设各条战线尤其是国防工业培养输送各类人才12万余名,成为航空工业和河南省管理及专业技术人才的重要培养基地。学校现有全日制在校生两万多人,在数学建模竞赛、大学生英语竞赛、工业设计大赛等国家级赛事以及挑战杯等团学活动中获得省级以上表彰的有100余项。在大学生就业竞争日趋激烈的情况下,历届毕业生就业率均在95%以上,位居河南省高校前列。< 学校先后荣获“郑州市文明单位标兵”、“河南省文明学校”等荣誉称号,2009年,获得“河南最具公信力的十大教育品牌”,2011年又荣膺“2011河南本科院校综合实力20强”。以郑州航空工业管理学院第三次党代会为契机,以六十多年的办学积淀为基石,全校师生正以昂场的姿态,继往开来,与时俱进,为实现更名为郑州航空大学的光荣梦想而努力奋斗。<