班主任工作要勤懒结合

班主任工作要勤懒结合

著名教育家魏书生老师曾说：当老师不当班主任是亏了。因为班主任有三种收获。一收获各类人才。二收获真挚感情。三收获创造性、劳动成果。幸运的是工作以来我一直担任班主任工作。十年的班主任管理经验，我总结了一套自己的班级管理办法便是靠勤懒结合管理学生，并让学生学会自管。

一、做班主任首先要做一个勤奋的班主任。

1、勤于学习。

班主任工作是一门管理艺术。不是想当然去做。而是要靠先进的理论经验等武装自己，指导自己。因此，要想做好一名班主任首先必须要树立勤于学习的信念。我们一是要学时事、学政策、学方针、学法律法规；二是要学教育学、心理学知识；三是要学习先进的教育教学方法和班级管理经验。四是要学百科知识充实自己。在学习中，不断提高不断完善。这是做好班级管理工作的保障。“它山之石，可以攻玉。”工作中，我班出现的许多问题我都是采用了“拿来主义”借“它山之石”，即许多名师的经验，解决了实际问题。

2、勤于了解

有人说世界上最小的的主任是班主任。但他管理的事情却最繁琐，学生的身体、心理、学习、生活……都是班主任时时刻刻所必须了解的。一个成功的班主任应该对他所带班的每一位学生了如指掌，这样才能有针对性地开展工作，因材施教。因此每接一个新班我都会通过向前任班主任询问、向同学们调查、课内外观察等多种渠道了解每一位同学的特点，备案于脑，熟记于心，知己知彼，百战不殆，再处理起班级事务来便胸有成竹了。

3、勤于观察

学生在学校的每一天都是在不断发展变化的。有的学生上学期成绩可能名列前茅，下学期成绩可能一落千丈；有的学生书面作业工工整整，家庭作业可能一字不写；有的学生昨天可能兴高采烈，今天可能垂头丧气；有的学生人前可能乖巧可人，人后可能言辞恶劣；有的学生刚才还是和颜悦色，马上可能拳打脚踢。每一个学生都是一个独具特色个体，教师必须用心、细心，具有恒心地去观察学生每时每刻地变化，才能更好地为学生把准脉，摸清“病理”，“对症下药”。

4、勤于指导

小学生毕竟还是颇为顽皮的儿童。他们无论是做事，还是学习，往往只凭一股“热乎劲”，做事缺乏思考。如果老师不加以指点和引导。学生就很有可能做错事，或效率很低地完成任务。如，刚开学时的大扫除，我班学生用了整整一节课也没擦干净几块玻璃，这便是我缺乏指导的后果。因此我意识到：班主任要有超前意识，要加强对学生提前指导，细心点拨，要“防患于未然”，“杜渐于微”。

二、做班主任还要学会适时偷懒，借力管理。

班级工作错综复杂，如果光靠班主任一个人恐怕是杯水车薪、事倍功半。做一名好班主任不能把权力高度集中于一身，要学会适时的偷懒，“权力下放”管学生。

1、是要学会借助班干部的力量，带动班集体。班干部是班级的“火车头“是班集体的核心骨干力量。因此每次接一个新班我都要认真挑选班上学习好、责任心强、敢说敢管、能坚持原则的同学来担任班干部，平时注重抓住时机指导他们的工作方法，给他们多提供锻炼工作能力的机会，培养他们主动发现问题、解决问题的能力。现在我班许多事情都是班干部们在替我操心、解决。如，检查家庭作业、组织召开主题班会等。我轻松的同时，他们得到了很好的锻炼，“两全其美”。最近，我特别喜欢把问题抛给学生，留给他们去解决。如：“大扫除时，我们的卫生工具不够了怎么办？”“朱斌同学按时完成作业有困难，谁愿意帮帮他？”“最近早自习有点乱，谁有‘金点子’”……一个个问题抛出，得到的是一个个同学富有创意的解决办法。真是“一石激起千层浪”，学生们各抒己见，从他们的回答中，我看到了他们的爱心、责任心、集体荣誉感……他们让我骄傲。

2、是学会借助表扬的力量，影响班集体。

工作中，我们经常会看到当我们在表扬一位同学回答问题响亮是，其他同学也一定会跟着大声回答。所以，当我们的学生不小心犯错时，我们可以不急着“落井下石”式的批评，而是学着为他们学找一些榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观，带着放大镜去找寻他们的优点，多给他们一些“雪中送炭”式的赞扬。你会发现狗尾草也会开出美丽的花。

一勤一懒，一张一弛，就像一曲美妙的音乐，在高低错落中方显班级管理的和谐、优美！