最新斜塔上的实验阅读答案实用
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
斜塔上的实验阅读答案篇一
第一课时:
1。初步体会伽利略勇于创新,善于探索的精神。
2。学习本文巧妙的构思,记叙和描写结合的写作方法。
3。掌握一些生字词,学会运用。
一:导入:同学们,文学表现生活,生活离不开科学,文学和科学是生活中的并蒂之花。现在,让我们穿越时空,飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家:伽利略。看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事?
二:学生自读课文,完成练习册里的生字词作业。教师介绍本文体裁—————人物传记
三:整体感知全文
1。 请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子,注意记叙的六要素。学生讨论交流。
讨论明确:伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。
2。 根据上面的这个句子,找出该部分的起始段落。(13———文末);
3。 讨论其余段落涉及的内容。(注意一些段落提示性的`语句)
4。 明确作者的写作思路:
伽利略发现自然节奏的原则(1————7)
记叙伽利略孩童和学生时代的故事(8———12)
斜塔上的实验(13———末)
5。 思考:人物传记,一般按时间顺序来写,课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢?
明确:课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔,能迅速吸引读者。使文章兴趣盎然。
四。学习课文第一部分。
1。齐读课文,从课文中找出描写伽利略的语句,分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。可贵的品质?
2。学生回答,教师随机点拨。
学生大体能找出下面的句子:
第一段:摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生,引起他一连串的思考。(一连串表明他善于思考问题)
第二段:突然,他跳起身来,……袭击。(跳起身,表明伽利略经常处于一种思考的状态)
第三段:立刻和马上二词,也写出伽利略对科学实验的入迷程度。
第四段:一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。
(学生还会根据自己的理解找出很多词语,教师根据各班实际情况加以评点)
五。学习课文第二部分:
1。学生自读课文,给每个段落写一个小标题。(要求简洁,能围绕伽利略的经历来写)
2。讨论明确:
孩童时代爱思考;(8段);被迫进入比萨大学学医(9段);背着别人钻研数学(10段);不理反对,决意学好数理科学(11段);离开大学,结识数学家赢得英名。(12段)
板书设计:
伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。
1。 发现自然节奏的原则(1———8)
2。 记叙伽利略孩童和学生时代的故事。(9———12) 善于思考,
3。 斜塔上的实验(13———末) 热爱科学
1。 通过对关键字词的赏析,体会伽利略勇于探索,不畏权威的科学精神。
2。 通过理解斜塔上的实验的过程,感受科学家对科学不懈追求的精神。
3。 激励学生向伽利略学习,培养学生热爱科学的情感。
运用一课时完成。
一:介绍杂志上介绍的10位科学家的相片,引出伽利略,进入本课的学习。(他们分别是:伽利略。弗洛伊德,爱迪生。哥白尼。富兰克林;牛顿,达尔文,弗兰克,爱因斯坦,居里夫人)
二:学习课文的第二、三部分。
1。回忆上一节课的内容,总结伽利略可贵的品质。
2。学习课文第二部分。(8—12段)
①在熟读的基础上迅速浏览课文:找出这些段落中最让学生感动的句子,在书上做一点分析。并和同座交流。
②学生交流找到的句子,教师随机点拨,引导学生学会品析关键字词。从中感受伽利略献身科学、永不放弃的宝贵品质。(尽可能让学生谈自己的体会,教师随机点拨、启发)
4。 学习课文第三部分。(13—19段)
①分析伽利略做实验的社会背景:社会上信奉亚里士多德的理论,整个社会科学研究的氛围压抑,狭小。
②介绍亚里士多德的情况:他是公元前4世纪古希腊的哲学家和科学家。在动物,植物,天文,地理,等领域有独特的见解,是西欧社会 的圣人。他的理论统治西欧社会达2千年之久
③在这种情况下,伽利略向亚里士多德提出挑战,并且他要重新检验亚的理论和科学。这体现了伽利略怎样的精神?————勇于探索,用语创新,不怕权威。
④当伽利略把他的想法抛出后,有谁反对他?(学生和教授)从课文中找出相关的语句。除了这些人以外,还会有谁反对他?又处于怎样的目的?做下面的练习:
⑤给出4个情境,让学生分组设计人物对话,并在课堂展示。
⑥学生对这些表演进行评议,加强对课文的理解。进一步体会伽利略为科学勇于奉献,大胆探索的精神。
⑦ 学习18段,通过对个别句子的诵读理解,(要求找出应该读重音的字词,思考句子的语速,语气)再次体会伽利略不畏权威,对科学执著的追求的精神。
三。总结课文,号召同学们向伽利略学习,热爱科学,为人类的发展作出贡献。全班齐读伽利略名言:追求科学,需要特殊的勇气。结束课文。
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