王崧舟牧场之国教学设计通用

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。下面是小编整理的牧场之国教学设计，大家一起来看看吧。

1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。

重点：积累词句。

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

1课时。

同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

出示课件(荷兰风车)，谁能说说你了解到的荷兰?

1、今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情：

请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：

正如大家所感受到的.，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。

谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

师相机引导学习相应自然段。

(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。)

这一段说了什么?大家也自己读一读。

出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

师板书。(牛多)

让学生体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的安静安详。

读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?

师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵

5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈，教师相机引导。

6、师：

同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?

同桌交流。

7、师：

难怪作者说──这就是真正的荷兰!

8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。

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