最新幼儿园常规培养读书笔记汇总

通过阅读这本书，让我更加体会了管理要讲究方法性和原则性。班级管理我觉得就是要坚持不懈才能见效，我的做法是：

1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。

如户外活动回来之后老师要要求孩子不能走在老师前面，回到教室之后一定要站在脚印上等待其他小朋友回来完之后，然后在老师的指挥下听着音乐进行换鞋、拉尿、喝水活动。

吃饭之前，先给孩子讲解规则，例如吃饭应在全班小朋友都有饭之后，老师说“请小朋友们开始吃午饭”之后，孩子才能一同进餐。在分饭的过程中，老师提出明确的要求：吃饭要一只手扶着碗，一只手拿汤匙。头低低，嘴巴对着碗来吃。这样就可以减少饭粒撒落的现象，同时提出吃饭的时候不能讲话等细则要求。

这种规则要求教师在进行每个活动之前一定要明确提出，而且越细致越好。例如，搬椅子的姿势一定要两边手，听到特定的音乐就坐回到自己的座位上坐好，睡觉之前要上厕所并把自己的鞋子在固定的位置摆放整齐等等。日子久了，孩子们就习惯了，规则就可以体现出来了。

2、采用音乐、儿歌等艺术形式培养良好的常规。

例如，喝水的时候我选择了一首流传久远的粤语歌《鸡公仔 尾弯弯》，之所以选择粤语歌作为背景，一是担心中文歌会分散幼儿的注意力，只顾唱歌，忘记喝水了。二是这首歌可以让宝宝想着小公鸡的喝水的样子，同时鼓励幼儿爱上喝水。

吃饭的时候我选择了一首浪漫悠扬的世界名曲，让孩子在一种轻松愉悦的氛围进餐。上课前为了收拢孩子兴奋的情绪，让孩子能更好的进入课堂。我就利用钢琴，弹奏摇篮曲，让孩子休息片刻，缓解课余时间的兴奋，以全新的情绪等待课堂的开始。

另外儿歌也是培养幼儿常规的好帮手，如在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序，效果事半功倍。

3、以争当“小班长”的形式，表扬和鼓励孩子。

当“小班长”拿“贴贴”，帮助老师做一些力所能及的事情，并带领全班小朋友朗读儿歌、表演舞蹈是我们全班小朋友都渴望的事情。孩子们都为能在全班小朋友面前朗读儿歌、表演歌曲、舞蹈，能给小朋友分发毛巾等活动感到无比自豪。所以我便抓住孩子们的.心理特点，将“争当小班长”作为我们班常规管理的一个特色。

例如，小班的孩子挑食、不愿意自己动手一直是家长老师比较头疼的问题。为此，在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“某某吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，他一口口地吃得多香啊!今天我们来请吃饭干净的小朋友当班长。”这时，其他幼儿们都会学着一口口慢慢地吃饭，生怕饭粒掉在地上、桌上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”

这种以点带面的鼓励与表扬不仅体现在吃饭环节中，还可以体现在玩玩具、喝水、睡觉等环节中。因为我的鼓励与引导，所以我们班的常规越来越井然有序了。

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