最新小学语文古诗课堂教学设计优秀

1、理解古诗的内容，体会作者热爱大自然美景、热爱祖国壮丽山川的思想感情。

2、学会并掌握本课的生字、词。

3、有感情地朗读课文，背诵课文，并能默写古诗。

（目标1、3）

（3课时）

（课文挂图）

1．谈话导入：

2．试读古诗，学习生字新词；

1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。

2）学习生字。要求：读准字音、记清字形、了解字义。

3．解释诗题，初步理解古诗内容：

1）教师板书诗题：望庐山瀑布

2）解释诗题：

①望：远远的看。

②诗题：站在远处看庐山瀑布。

③这首诗描绘庐山瀑布的壮丽景色。

1．教师范读，学生练习朗读。

2．逐句理解各诗句的意思。

1）日照香炉生紫烟，

“香炉”指：庐山香炉峰。

生：生成，在这里是“升腾”的意思。

意思：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样。

2）遥看瀑布挂前川。

遥：远

川：水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。

挂：悬挂，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。

意思：远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。

3）飞流直下三千尺，

飞流：飞泻的水流。

直下：直泻而下。直下，既写出了山的`高峻陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。

“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。

意思：很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。

4）疑是银河落九天。

疑：可能是，怀疑

“九天”是指天的最高处。

落：指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

意思：使人怀疑（好象）是银河从天上的最高处倾泻下来了。

3．读各诗句的意思，看插图，思考：

1）这首诗描绘的是什么？

2）诗中哪些语句具体写了瀑布，是抓住什么来写的？

3）诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？

日照//香炉//生/紫烟，遥看//瀑布//挂/前川。（速度要稍微慢一些）

飞流直下//三千尺，疑是//银河//落//九天。（节奏要轻快一些，语调高一些）

1．齐读古诗，串讲诗的内容。

2．品读体会作者的情感。

3．激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

1．写生字、抄古诗。

2．背诵、默写古诗。

〈一〉、导入新课、初步感知。

1．谈话导入：

2．试读古诗，学习生字新词；

1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。

2）学习生字。要求：读准字音、记清字形、了解字义。

3．解释诗题，初步理解古诗内容：

1）教师板书诗题：山行

2）解释诗题：在山上行走。

1．教师范读，学生练习朗读。

2．逐句理解各诗句的意思。

1）、远上寒山石径斜，

远上：向远处伸展。

石径：石头小路。

斜（xia）:曲折不直。

意思：深秋时节的高山，有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。

2）、白云生处有人家。

白云生处：漂浮着白云的地方。

意思：在山上漂浮着白云的地方，隐约可以看到有住人的房子。

3）、停车坐爱枫林晚，

停：因为。

爱：喜爱、留恋。

晚：傍晚。

意思：我停下车子不走了，是因为我喜爱这傍晚时候的枫树林。

4）、霜叶红于二月花。

霜叶：被霜打过的枫叶。

红于：比……还红。

二月花：春天的花。

意思：被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。

3．读各诗句的意思，看插图，思考：

1）、这首诗描绘的是什么景色？

2）、表达了诗人怎样的思想感情？

远上//寒山//石径斜，白云//生处//有人家。

停车//坐爱//枫林晚，霜叶//红于//二月花。

1．齐读古诗，串讲诗的内容。

2．品读体会作者的情感。

3．激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

1．写生字、抄古诗。

2．背诵、默写古诗。

1．谈话导入：

2．试读古诗，学习生字新词；

1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。

2）学习生字。要求：读准字音、记清字形、了解字义。

3．解释诗题，初步理解古诗内容：

1）教师板书诗题：九月九日忆山东兄弟

2）解释诗题：在重阳节这天思念家乡的兄弟。

1．教师范读，学生练习朗读。

2．逐句理解各诗句的意思。

1）、独在异乡为异客，

独：独自一人。

异乡：他乡，这里指长安。

异客：他乡的客人。

意思：我孤独一人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。

2）、每逢佳节倍思亲。

逢：遇到。

倍：加倍，更加。

佳节：美好的节日，这里指重阳节。

意思：每当遇到节日，我就更加思念家中的亲人。

3）、遥知兄弟登高处，

遥：远。

兄弟：哥哥弟弟。

登高：民间风俗，外出登高。

意思：我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。

4）、遍插茱萸少一人。

遍：全部。

茱萸：一种植物，据说插在头上可以防灾避疫。

意思：兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一人。

3、读诗句意思，思考：这首诗讲的什么事？表达诗人怎样的思想感情？

独在//异乡//为异客，每逢//佳节//倍思亲。

遥知//兄弟//登高处，遍插//茱萸//少一人。

1．齐读古诗，串讲诗的内容。

2．品读体会作者的情感。

1．写生字、抄古诗。

2．背诵、默写古诗。

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