最新八年级语文基础知识竞赛 八年级语文基础知识专项训练大全

我们知道语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，下面是小编整理的八年级语文基础知识，希望对你有帮助。

记叙、描写、抒情、说明、议论

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬

先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

顺叙、倒叙、插叙

正面描写、侧面描写

语言、动作、神态、心理、外貌

、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

概括叙述、细节描写

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

开端、发展、高潮、结局

人物形象、故事情节、具体环境

自然环境、社会环境

论点、论据、论证

、论据分类为：事实论据、道理论据

举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

附：诗歌知识大全

这句话看似平淡，但对“愿无违”强调得很充分，蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。

写山村风光。由近渐远，景色越来越开阔，写出了一派清幽恬静的气氛。

“渐欲”、“才能”两个字眼富于动态，表现出乱花和浅草的勃勃生机。

用拟人手法，将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。“护”、“绕”二字显得极有情致。

这是动中即景，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理，后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。

这几句诗创造了一种宏大的`意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。

“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣，给人乐观、向上的力量。

写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。

稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托诗人陶醉在丰收的欢乐之中的写法极为动人。

这是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。这两句诗语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的鼓舞和安慰。

“乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。

景象壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。这两句还借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理。

表面批评歌女，实际上批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评了沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。表现了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。

以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。于是未来的欢聚反衬今夜的愁苦，而今夜的愁苦又成了重聚中的话题材，增添了重聚的欢乐。

用“老骥”作比喻，表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。后人常用这几句比喻人面对暮年，仍保持一种生命不息、斗争不止、奋发有为的精神境界。

暗用丝作喻体，却更进一步，翻出新意，形容愁思之纷繁和难解。

水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。人们也用这两句诗赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可从中得到启发，只有思想活跃，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想，鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。

“亡赖”即“无赖”贬词褒用，表现小儿活泼可爱的情状，充满爱怜之情。“卧”字使小儿剥莲蓬时的天真、顽皮跃然纸上。

“大”状其景观，意境雄浑，视野开阔，“孤”写出了炊烟的孤单、醒目。“直”使景物变得挺拔坚韧，刚直有力。“长”视野开阔，“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

月亮本无情，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。

采用拟人手法，以物之情写人之情，极力渲染了诗人忧国思家的痛苦心情。

不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理，具有普遍的意义。

国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已，这实则表达了诗人主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化，盲目崇古守旧。

“随”将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，“入”字仿佛江水流碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外，短短十字，画出了一幅气势磅礴的万里长江图。

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