2023年提高政治能力,强化政治本领心得体会精选

从试题材料中提取到的信息，并不等于都是有效的或者说完整的，考生还需要发挥主观能动性，依据设问，将教材知识观点与材料有机联系起来，对材料信息进行合理的取舍、整合，实现材料与观点的有机统一。如2004年天津高考文综第39题第(5)问提供的背景材料是循环经济特征的表述，要求分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。通过审读材料，可得到两个主要信息：第一，把资源产品废弃物的线性经济变为资源产品再生资源，这是改变了资源和产品二者的联系形态;第二，资源产品再生资源形成一个系统(整体)，资源和产品是它的要素(部分)，这两个要素是一种互逆转换(互为因果)关系，由此形成一个良性循环系统(有机统一的正整体)。审读设问联系的观点可知，联系的观点包括联系的普遍性、客观性、因果联系、整体与局部的联系，人们可以改变联系的具体形式，创造新的具体联系等。要正确解答本题，需要考生将知识观点与材料整合起来，形成下列结论：第一，各国发展循环经济，这说明人们把握了事物联系的普遍性和客观性，找到了资源和产品的真正联系;人们变资源产品废弃物的线性经济为资源产品再生资源的循环经济，这是改变了资源和产品二者的联系形态，这说明人们可以改变联系的形态，创造一种新的具体的联系;第二，循环经济模式是一个反复循环流程，在这个流程中，资源和产品两个要素之间可以互逆转换，二者之间的良性互动进一步构成一个完整的系统，这又体现了联系的两个重要形式因果联系及整体与局部的联系。

这一层次的能力要求是准确识别、选择知识;准确地调动、表达知识;准确地认识和说明问题。它不再满足于获取有关信息，与所学知识建立正确的联系，而是要求在准确上下功夫。

例如，2006年高考文综天津卷第38题，考生在明确试题的形式和内容之后，应从每一设问的限定角度上准确地识别、选择所要用的知识。第(1)问应界定运用在市场经济条件下如何发展科技，提高市场竞争力，提高经济效益等知识;第(2)问，应选择运用国家职能、国家机构的组织和活动原则等知识;第(3)问应界定运用人生价值的含义、实现人生价值的条件、树立正确的人生价值观等考点知识。同时还要注意调用的知识，应因试题设计的深度和广度而有所不同。

解答问题需要运用知识，但运用知识不是简单的堆砌知识、罗列知识，更不是搞大拼盘，而是根据题目要求重组知识、迁移知识。实质是准确运用一般知识去解决实际问题，属于思维过程的演绎推理，因此需要从理论到实践，从抽象到具体，从现象到本质地运用知识解决实际问题。所调用的知识不仅要与试题要求相对应，而且要注意学科自身知识体系上的科学性。上题第(2)问，许多考生从政治常识角度回答时，只知道照搬教材中关于国家的有关知识，提出要加强国家的文化职能，发挥国家机构的作用，坚持依法治国方略等，而不去挖掘知识之间的内在联系。其实，国家进行社会主义荣辱观教育既是在履行文化建设的职能，又是在实行以德治国，由此应联想到以德治国与依法治国的关系，这就把所述问题与国家机构的组织和活动原则的知识对接起来。进而，考虑到国家作为一个政治权力机构，它总是由有关成员组成。那么，国家要推动全社会落实社会主义荣辱观，国家机构的组成人员就得带头践行社会主义荣辱观。这样，所回答的问题才具有完整性、体系性、准确性和科学性。

描述和解释事物的特征就是要求考生能够对事物的表征性特点加以阐述，或者初步具有知识迁移的能力。这一层次的能力要求在运用、认识和说明上做文章。

文科类非选择题在涉及问题时，由于表述的不同，要求考生回答的内容也往往不同。通常情况下，设问中的要求有是什么、为什么、怎么样的差别。为什么较多地强调原因、意义。怎么样则涉及到具体做法，重点是强调如何运用知识。考生在认识和说明问题时，应注意这些差别，准确地回答问题。如2006年高考文综天津卷第38题第(1)问，要求考生回答怎么样，即怎样运用科学技术推动生产力的发展。第(2)问的前一小问，要求考生回答是什么后一小问，要求考生回答的是为什么，即国家应该怎么做，而不是回答国家为什么要这样做。第(3)问的两小问都涉及到是什么。如果这些问题搞不清，盲目答题，只能造成不必要的失误。

考试题目设置的情景往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题亦可能是从未遇到过的'，在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。如2005年高考文综全国卷i第39题第(7)问要求阐释我国政府倡导的国际新秩序与周恩来在第一次亚非会议上提出的求同存异的原则是一致的的原因和第(8)问要求运用经济常识分析我国谋求与东盟国家建立中国一东盟自由贸易区的必要性及将对我国经济发展产生的影响，对此，考生要综合运用相关学科的原理和方法来论证和探讨问题。为使这种能力尽快提高，应做到以下几点：

。观点的表述、整个论证过程的表述不仅要思路清晰，书写工整，而且要逻辑严谨。因此，我们平时要学习一些基本的逻辑知识。对于这个问题，可以着重学习选修部分的《辩证思维》的内容。

　。考生要不仅能综合运用知识论证已知的问题和观点，而且要能提出创新性的观点。因而，考生需要培养求异思维能力。

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