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最新放风筝作文300字左右精选

小编:zdfb

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

放风筝篇一

今天傍晚放学回家,我和黄刚、高清仪、陈世杰4个人一起去北操场打球。

打着打着,张勤老师和她的女儿带了一个风筝来放,打球时不懂为什么我有三份之二的注意力是在放风筝那里的,黄刚那我一直说,诶,过了一下子高清仪说看他们放风筝好好玩的样子。这是我就想起来了一件事,我不是有个风筝吗?我也可以拿来放啊!随后我就回去拿风筝了。

拿来之后我把线弄差不多一米吧,我试着飞起来,那时只有我一个人在,没有人在后面帮我扔出去,我没注意后面,我就一直跑,不懂他们在笑什么,我向后面看了一下,原来我的风筝还在地板上,没飞起来啊,出丑啦。

后来我叫陈世杰过来帮我扔出去,果然飞了起来,我们说我们来接力的,一人跑一圈,我是第一个,我在跑的时候不断把那个风筝线弄长,使风筝飞得更高,那时我们的风筝只有差不多两米吧,他们的都五六米了,过了一下子,我也把风筝放到了五六米了,嘻嘻,即使我站在原地风筝也难以降落下来。

黄刚上了,他一跑,风筝就落了下来,我对黄刚说可能它不要你放,他喜欢我了,不要你。嘻嘻,过了一下子,黄刚也因为有风飞起来了。

世杰放了,他用力奔跑,风筝也放得很高,可能世杰以前有过放风筝的经验吧。

风筝这件事在我童年里又留下了一个回忆。

放风筝篇二

寒假最快乐的事就是放风筝了,每年放寒假的时候,我和爸爸还有妈妈一起去市民广场放风筝。

我首先把风筝先拿好,然后妈妈把风筝拿起来,接着爸爸大声一喊‘‘放’然后妈妈使劲把风筝抛向空中,我飞快地跑去,风筝在空中翩翩起舞,风筝越飞越高似乎飞到了天上,忽然吹来一阵风,线一下子断了,风筝飞呀!飞呀!飞到了电线上。

我飞快地跑到电杆下,我冥思苦想,终于想到了一个办法。那就是等风把它吹落!

我站在那里等风吹过来,我觉得风马上要吹过来了,果然一阵风吹来把风筝吹了下来,我赶紧把风筝接过来。

我真希望我也是在蓝天上自由飞翔的风筝。让我也来试试在天空飞行的快乐。

最后,我和爸爸还有妈妈一起从市民广场回到了家。

下一次,我一定还要到市民广场放风筝!

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放风筝篇三

(看图学文)

1.通过观察图画理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝的,激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。

2.学习作者观察的方法和怎样按一定顺序把事情叙述清楚。

3.学会本课生字新词,能用自己的话说一说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。

4.有感情地朗读课文。

1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

2.用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。

能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

3课时。

挂图、投影。

1.指名读预习提示,其他同学画出有几项预习要求:

①先仔细看图,按照一定的顺序,看看图上画了些什么?

②再读读课文,要特别注意“我”和哥哥是怎样放风筝的。

2.这是一篇看图学文,既要学会观察图画,又要读懂课文。让我们首先对图画进行观察。看图要有一定的顺序,可以按什么顺序观察图画呢?(让学生自由发表意见)要注意图中人物和景物的关系,除此之外,还要展开合理的想象。下面就请你按一定顺序观察图画,然后说说图上画了什么?(引导学生主要观察三个小伙伴的动作,和天上有什么风筝。)

1.课文是怎样对图画进行描写的呢?请你轻声读课文,特别注意读准生字的字音,读通课文。

2.检查生字的字音。(将生字板书出来,指名读或齐读,反复读,读准字音。)

斑 缓 致 宇 宙

特别是三个黑体字“拽”“碌”“翘”的音要读准。

3.除生字之外下面的字音也要读准确。

(gū)碌碌 骨是多音字 花(cóng)

仿(fú)随风飘(dàng)

4.默读课文

①标出文章的自然段;

②找出生字在课文中组成的词语。

思考:(这两个问题写在小黑板上。)

1.“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的?

2.天空中有哪些五颜六色的风筝?

同学们,你们放过风筝吗?放过什么风筝?今天,老师就带你们去放风筝。

1.(出示挂图)昨天,我们已经初步观察了图,你都观察到了什么?

2.哪个自然段写的是这个内容?

(指名读第1自然段。)

2.指名读,思考都有谁在放风筝?都是怎么放的?

3.在体育场中,抬头一看满天的风筝,真多呀从哪儿看出多?(课文中的……)

这里为什么要用……?(风筝太多了,作者都介绍不过来了,只能用省略号表示了。)

4.天空中有这么多美丽的风筝,咱们也跟着他们把“大蜻蜓”放上天吧!这时,你和弟弟的心情会怎么样?(着急)

(要读出急切的语气,指名读第2自然段。)

1.默读第三自然段,想想:写我和哥哥放“大蜻蜓”的过程有几句话?(三句)

2.如果老师是作者这样写好不好?

“一会儿,我们就把‘大蜻蜓’放上天了。”为什么?(过于简单,不具体。)

看看课文是怎么写的?

请你们一齐把“我”和哥哥把风筝放上天的过程读出来,三行当哥哥,三行当弟弟。

老师读课文,同学们做出动作。

3.为什么端端正正?斜着行不行?

4.我松开手就行了,为什么还要“赶紧”?

谁来读读这句话,读出赶紧的语气。

5.读前三句,边读边找二位同学到前面做动作。(进一步加深体会,风筝是怎样飞上天的。)

6.读第四句,“大蜻蜓”上天就行了,为什么还要写出“大蜻蜓”上天后的样子?体现了作者的什么心情?(高兴)

7.风筝飞上天了,多高兴啊,谁来有语气地读读这段话。

1.看图中,不仅有风筝还有什么?

2.弟弟为什么说“大蜻蜓”飞得最高?

4.你们看看书,“大蜻蜓”飞上天以后,又有哪些风筝放起来了?

(边读边画。)

(打投影)第6、7自然段描写风筝,把表示颜色的词语找出来,填在空格内。

找一个同学读,为什么要用这些词语?比较有与没有的不同。

1.指名读。

2.什么是五颜六色?(联系上文风筝的颜色可理解这个词语。)

3.天空中这么多美丽的风筝,这么蓝的天,相互映衬,多美呀?

闭上眼睛,想象一下,天空中的景色,

教师范读4~7自然段

4.找同学读一读。

(回家后让家长领着放风筝,把放风筝的过程写在日记本上。)

上天

人:可真不少 上天时 风筝:花花绿绿

“我”举、松 上天后 哥哥:拿、跑、放、喊、收

热闹极了

(按一定顺序,从下到上,主要是人物和景物的关系,并进行合理的想象。)

2.看课文,哪几个自然段具体描写了画面上的内容?找出来读一读。

3.默读课文,思考回答:

课文中哪些内容是画面上没有的,而是合理想象的?找出来读一读。

1.注意多音字的读音与组词:

骨gū(花骨朵) 翘qiáo(翘首)

gǔ(骨头) qiào(翘尾巴)

2.注意下列生字的字形(利用和熟字的比较法):

式——武 轴——抽

拽——找 碌——绿

班——斑 缓——爱受

翘——浇 致——志

宙——轴

比较后分别组词

(注意某个笔画的写法。)

“鹤”字的左半部“隹”不要少写一横;

“拽”字不要多写点“拽”;

“碌”字右半部下面是“氺”不是水;

“缓”字右半部不要写成“爱”。

桔红墨绿金黄色鲜红色瓦蓝

骨_____( ) 式( )轴( )拽( )

_____( ) 武( )抽( )找( )

翘_____( ) 碌( )班( )缓( )

_____( ) 绿( )斑( )爱( )

翘( )致( )宙( )

鹤 碌 缓 浇( )志( )轴( )

(方燕)

放风筝篇四

一个星期六的下午,爸爸带我去体育中心放风筝,我既紧张又兴奋。紧张的是我对自己能不能放好风筝产生了很大的疑问,兴奋的是自己终于可以放风筝了。

通过放风筝我也使懂得了这样一个道理:每个人的人生不也是像风筝这样跌宕起伏吗?我们不能遇到一点困难就放弃。“世上无难事,只怕有心人”,只要想做,就可以做成任何事!

放风筝篇五

如果你现在问我最喜欢哪一个季节,我一定会毫不犹豫地回答你:“春季!”因为这个季节最适合放风筝了。

在我七岁那年,有一次,妈妈要带我去公园放风筝,我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样,在妈妈身边飞来飞去。我们来到公园的时候,已经有很多人在那放风筝了,蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝,有憨厚可爱的大熊猫,有鼓着两只眼睛的小丑鱼,还有红色的星星图案等等,看着他们的风筝飞得那么高,我真是羡慕极了。

放风筝篇六

第一课时

1、学生借助查字典自学生字、新词。

2、学生初步观察图画,初读课文。前两自然段。

、难点:

学生初步观察画面,初读课文,自学生字、新词,初步了解课文内容。

一、新课导入  。

春天来了,春光是这样地明媚,这是的好季节。你们喜欢吗?你们当中谁放过风筝?谁能给大家说说自己的情景?风筝上天了,我们的心也跟着风筝飞上了蓝天,想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就这一课。

二、读课文,检查学生预习情况。

1、初读课文,说一说课文的主要内容:

这篇课文写了(     )和(      )星期天( )的事。

2、检查学生预习情况。

(1)分析结构,识记字形。

橘(j*)红:像橘子一样红的颜色,红中带黄。(分析字形:右上是“矛”,一撇不能丢;右下是“冏”,“八”不能少。)

斑(b1n)纹:“斑”是左中右结构的字,突出中间的“文”。

缓(hu3n)缓: 慢慢地。(指导写好右半边。右上是“爫”;右中是“一”,不是“冖”;右下是“友”。)

翘(qi4o)着:教学字形:左上不能写成“戈”;左下是“兀”,竖弯钩要写得宽一些,才能包住“羽”。

拽(zhu4i):左右结构。右边是“曳”,最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。

(2)多音字。

“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g&”。

(3)理解词义。

宇宙:“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间,也可理解为无边无际的天空。

各式各样:许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。

缓缓:不迅速,慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。

精致:“致”是细密、精细的意思,“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。

三、朗读课文初步观察图画。

1、读课文。

2、问题:有几个自然段?哪个自然段写了我和哥哥?

3、看图读课文,说说图上的内容。

四、第一自然段

1、指名读课文。

2、这一段写了什么?(的时间、地点、和天气。)

3、理解“阳光明媚”

五、第二自然段。

1、读课文中描述了画面中“我”和哥哥的情景的语句。

2、思考:“我”看到了哪些风筝?重点写了什么?

3、汇报交流。

4、熟读本段文字体会写法。(由点到面)

5、用自己的话说说,五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景,想像空中还会有什么风筝?(小组交流)

6、对照图片说说。

六、作业 。

1、写生字、词。

2、熟读课文。

第二课时

1、看图理解课文,了解孩子们兴高采烈的过程。

2、作者有顺序地观察和叙事的方法。

3、有感情地朗读课文。

、难点:

结合生活实际并联系上下文,体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。

一、谈话导入  。

1、谈话:同学们,你们放过风筝吗?放过什么风筝?谁来说说?

2、谈话:今天我们继续这篇课文。 我们已经知道了“我”和哥哥什么时候,在哪儿,看到了各种各样的风筝在天上飞,这节课我们来他们是怎样的!

二、第三自然段

1、(学生读课文)谈话:课文这一段描绘了什么情景?

课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥的情景。

① 读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。

② 画一画,段中描写有“我”和哥哥动作的词语。

③ 演一演,说一说。分角色表演“我”和哥哥的过程,边演边说。

3 、表演复述:

①:请出一组同学上台表演,观众评说。

②:体会作者用词的准确性。

(因为“举”含有用力向上的意思,“ 拽”有紧抓的意思,“收”因为在奔跑中急停下来)

(要写得清楚,必须按一定的顺序;要写得具体,要准确抓住活动中不同人物的不同表现。)

三、四、五自然段

2 、读中感悟:

①文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓”的高?

(借飞机来赞扬风筝飞得高,抓重点词“仿佛”,“嚷”,“仿佛”说明“大蜻蜓”并没有比飞机飞得高,但由于飞机大,风筝小,飞机远,风筝近,在高高的天空中,人们看上去感觉到飞机到飞得比较低,“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。“嚷”大声叫,充分表现了“我”欢快的心情。)

②文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓”的美?

(借小鸟来衬托它的美),练习用“缓缓”造句。

② 听范读,再自由试读。

③ 比一比,赛一赛,朗读擂台赛正式开幕。

(选手两名,其它同学听读、评介)

四、第六自然段

1、理清层次:

(这一段共四句,先写天空中风筝越来越多,再分着具体地描写了“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。

② 小老师串讲,汇报心得。

颜色美:金黄色、绿色、鲜红色、金

姿态美:翘、飞、摆、游、闪、飞行、

想象美:好像在百花丛中飞来飞去

好像在水里游

好像在宇宙中飞行

3、想象续说:天空中这么多五颜六色,各式各样的风筝,挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种,具体描述一下。

(“仙鹤”风筝:那洁白的仙鹤,张开双翅,在云朵上翩翩起舞,多么高贵迷人!

“鹦鹉”风筝:那小巧玲珑的鹦鹉,披着一身翠绿的衣裳,嘴巴一张一合的,正热烈欢迎着春姑娘的到来。

“燕子”风筝:那活泼可爱的“燕子”也从南方赶来了,加入这“风筝”盛会,它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花红,剪得柳叶翠,剪出……)

4、总结写法:怎样使观察更细致、生动?

5、扩展练习

仿照这一段的写法写一段话。(学生先讨论说说)

提示:(1)今天的学校可真热闹......

(2)这棵树可真高啊......

五、第七自然段

(齐读这段)

体会情景:飘荡的风筝,在蓝天衬托下,给我们春意盎然,生机勃勃的美的享受。

六、总结全文。

升华中心:这不同的各具特色的美,才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们,拿起你手中的笔,描绘出你眼里的、心中的那份美丽,让我们共享这个美好的世界吧!

教案在突出课文重点和突破难点上有特色:通过启发学生想象当时的情景,逐渐培养学生丰富的想象力,并以“画”代文来突破难点,通过学生反复朗读来解决难点。

探究活动

“ 做 风 筝 ”

一、探究目的:

怎样使自己所做的风筝,能顺利升空,并在空中保持平衡。

二、探究方法:

1、以小组为单位,做风筝。

2、竞赛。

3、评选出飞得最高、样子最漂亮的风筝。

三、下面介绍几种风筝的制作方法:

一、蝌蚪风筝

图一所示为蝌蚪风筝的骨架图及拴线图。这种风筝制作起来非常简单,对材料的要求不是很高,只要按图制作均能达到放飞的目的。该风筝所用竹条骨架只有横竖两根,风筝的制作尺寸一般宽在450 毫米左右为宜,太大太小均不适宜。以宽450毫米为例,横竹条宽度和厚度分别为3毫米,若为减少些自重,在边梢部位可以对称地削到宽厚均为2毫米。由于这种风筝在结构上属于半硬拍子类风筝,放飞时需要的风力一般在3级左右,所以,对于初学者来说,可以不必对竹条的宽厚顾虑太多。若结构重一些,放飞时需要的风力稍大一些而已。

竖竹条的宽厚均为 3.5毫米,长为620毫米。将横竖竹条十字绑在一起,蒙面材料可以采用皮纸、宣纸、无纺布、塑料薄膜、绢、尼龙绸等均可,若采用纸质的话,在边线处应用细线包边,以防止扯裂。将蒙面材料和竹条粘在一起,在尾部粘上宽40毫米,长1500-3000毫米的用与蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴(特别提醒:严禁使用金属膜及其他导电材料制作蒙面和尾巴),按照图示比例拴上提线。对于初学者,刚开始绑放飞提线时,由于没有经验,总是担心绑不好,其实,只要注意观察,很快就会掌握的。为了便于放飞时进行调整,一开始可以将放飞线的长度留得长一些。对于拍子一类的风筝,由于其放飞结构的特殊性,您在绑放飞线时,如果拴的长短不合适,也只是影响放飞的角度而已。这时反而有利于您和掌握提线的调整。由于这种风筝的平衡主要是靠长长的尾巴,所以对风筝制作过程中的骨架要求并不是很高,是一种适宜初学者制作的风筝。放飞时将横条背面用细线拉住,使风筝变成弧形面,在风的作用下容易泄风,使得风筝飞行稳定。

关于蝌蚪风筝的蒙面绘画比较简单,相信青蛙蝌蚪您总是见过的,如果想省事的话,可以将整个风筝以墨色染黑即可,放飞到天空中的效果也是有趣的。为了突出蝌蚪风筝摇摆的放飞效果,在风筝放飞起来以后,只要增加或减少尾巴的长短即可。如果飞行中的风筝特别平稳,可以逐渐减少尾巴的长度以增加风筝的摇摆,不过,这是以牺牲风筝的稳定为代价的。

二、王字风筝

王字风筝,由于其骨架形同王字而得名,北京人所称“屁帘儿”即指它。在各地均可见到这种风筝的影子,是许多喜欢而又没有专业制作经验的朋友都能制作放飞的一种“大众风筝”,如图二所示。

同蝌蚪风筝一样,这种风筝的制作尺寸也不宜过大,宽度在550毫米左右为宜。总共4根竹条组成骨架,骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪基本一样,对竹条的制作精度要求不是很严,风筝的飞行稳定同样也是依靠长长的尾巴来平衡的。

以550毫米宽的风筝为例,三根横向竹条的长宽可以一致短的一根也可略为小一些宽厚度均为3.5-4毫米蒙面及两根尾巴的材料同上。同蝌蚪风筝一样也是拴两根提线。风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等,一种很有创意的绘画是:在蒙面上绘出一个孩子的头部,而长长的尾巴绘成其长长的辫子。您可以充分发挥想像力。

三、八卦风筝

八卦风筝是传统的中国风筝,在大江南北到处都可以看到它的影子。一般来讲,八卦风筝适宜在风力较大的情况下放飞。放飞的经验表明:风力越大,风筝的放飞角度越大。因为属于硬拍子类,没有泄飞的地方,所以风筝的飞行状态和风力的变化有着密切的关系,如果风力大小不稳定的话,八卦风筝在飞行的时候,一扬一落,非常有趣。图三是八卦风筝的骨架图,八卦风筝制作简单,对制作的材料,绑扎的要求不是很严格,只要按照下边的要求去做,一般都可以达到放飞的目的。

八卦风筝得名于风筝的外形,因其为八角而来,因于中国传统的八卦相吻合,故多称谓八卦,在绘画上,一般多绘以传统的八卦图形。八卦的骨架由两个正方形的架子组成,一般的正方形骨架大小在500-1000毫米之间。只是两个正方形的。

图三

放风筝篇七

春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色彩鲜艳。放风筝活动激起了孩子极大的兴趣。每每周一来园,三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经历。结合这一社会娱乐活动,我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时,出现了许多问题。如场地所限不能自由奔跑,奔跑时相互撞击,风筝被树枝刮住等等。利用幼儿浓厚的兴趣我设计了这一活动,不要求幼儿将风筝放得多高,只要求达到以下目标。

1. 教会幼儿放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。

2.学会按一定的规则放风筝。

3.培养幼儿一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。

材料准备:三组幼儿  斜坡跑道

自制风筝六只  奖品

环节:

一 准备活动

1.活动幼儿的全身:头部、上肢、下肢、腹背

2.练习追逐跑,为放风筝做身体上的准备。

二 基本部分。

1.请六名幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。

2.就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。

hy;幼儿讨论

小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。

3.请第二组幼儿再次尝试,就秩序问题再讨论。

讨论

总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时,注意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

4.提问:如果风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避免呢?

5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6.放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛,观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

7.总结:今天你们放风筝,玩得开心吗?掌握了正确的方法,不但可以玩得开心,还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛,看谁的风筝放得好。

三.结束活动:放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

通过尝试,幼儿发现了能将风筝放起来的正确方法,获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的讨论,实际经验,规则的执行是幼儿在自觉自愿的情况下进行的,得到了幼儿的认可,因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮流做裁判,对其他幼儿进行提醒、监督,对不守规则者以一定惩罚如停止一次等。以巩固这些规则,达到自我保护的目的。

延伸:放风筝活动可以在每天的晨间体育游戏中进行。每组幼儿一周内流放风筝。

放风筝篇八

一个早上,小名和小花准备去公园里放风筝。

他们来到公园里,发现放风筝的人真多呀!他们看到有红色的风筝,绿色的风筝,还有蓝色的风筝。这些风筝栩栩如生,有的像老鹰,有的像蝴蝶,还有的像小鸟。他们看到别人的风筝飞的很高。于是,他们也要把风筝放到天上去。小名拉着手中的绳子,快速的迎风奔跑。风筝就慢慢地飞了起来。

他们看到风筝飞上了天,开心极了。

作者:王彦锟

放风筝篇九

十月,金秋时节,是个放风筝、锻炼身体的好季节,今天,我就跟陈柯霖、梁芃睿这两个要好的朋友一起去放风筝。

我们坐叔叔的车到了西丽果场里的荔枝世界,选了一块空旷的地方,弄好了风筝之后,我们就开始放风筝了。

或许我是求学心切,还是别的什么原因,我一开始放不久,风筝就掉下来了,好在叔叔指导了我一下,我的风筝才重新飞起来了,而且经历这一次之后,我的风筝就再也没掉下来,一直就在空中翩翩飞舞着,可有一次,我脱手了,还好我跑过去及时把风筝线捡起来了,要不然的话我的风筝也要“坠入江河”了。

我们开心地扯着风筝,风筝在空中翩翩起舞,自由自在,多好看啊!最后,叔叔忍不住也来凑热闹,他的风筝跟陈科霖的风筝打起架来,又把我的风筝搅到了一起,我们两边的风筝都出现了异常,我们齐心协力,排除万难,最后终于恢复了正常,大家都笑了。

风筝越飞越高,我也越来越兴奋,我真想像风筝一样飞上高高的蓝天!

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