最新搀扶的扶优秀
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
搀扶的扶篇一
你摔倒了，我就轻轻地搀扶起你，给你安慰，给你温暖，不用说谢谢，我的内心已感受到。生活中有许许多多次摔跤，我们得互相搀扶。
一个寒冷的夜晚，一列火车正飞速行驶在高山上，一切看上去安然无恙。突然，一个青年男子奔跑在车厢内，后面有两个警察在追他，青年男子害怕警察抓他去坐牢，于是加速逃跑，这给抓捕他的'警察施加了压力。因为青年男子还是个身强力壮的小伙子，警察不想开枪，只能去追他。当小伙子跑到火车最后一节车厢时，一不小心撞上了一个穿着破旧的、弯着腰捡空瓶子小男孩。一声巨响，几个啤酒瓶砸碎了，碎片飞溅到小男孩身上，划破了小男孩的眼角，一道道鲜血从眼角流出。这时，小伙子已蹿到车厢的窗口，正欲翻身跳过，突然听到：“叔叔，别跳，你会摔死的！”小伙子停止了一切行动，转过头，看见眼角流着鲜血的小男孩，跳下桌，抱起了受伤的小男孩来到了医务室，经过医生的处理，小男孩的血终于止住了。同时小伙子也被带上了手拷，由于他投案自首，警察从轻处罚了他。
这是一个发生在小偷身上的故事，从这个故事中我们学会了什么？在人类前进的步伐中，有许许多多的人需要搀扶，在搀扶了别人的同时又搀扶了自己。让我们都伸出双手，去搀扶那些需要搀扶人，这样社会就会健康发展。
搀扶的扶篇二
帮助别人快乐自己，就是一件微不足道的小事也会令自己快乐。
我家后院住着一位80多岁的老太太，白发苍苍，满脸都是皱纹。一个星期天，晴空万里，我和表姐正在玩跳皮筋，这时老太太正在过马路，突然，一位青年飞快地开过电瓶车，还好那位青年踩了一下急刹车，差点撞到了那位老太太，那青年狠狠地指责着老太太：“你没长眼睛啊？瞎子啊？看到电瓶车也不让一下，真是的。”一遍又开着电瓶车走了。
我心想：你知不知道尊老爱幼呀？真是缺德！
我对表姐说：“表姐，我们去扶一下老太太吧！”
“我才不去扶呢，万一她摔倒了，责任可都是我们承担啊！”表姐没好气地说。
“不，不用了。”老太太和蔼可亲地说。
“老奶奶，您这么大年纪了，行动不方便，还是我陪您过马路吧！”
陪老太太过完了马路，老太太感激地说：“谢谢你，你真是一个好孩子。”我听了这句话，心里美滋滋的，我看见表姐的脸瞬间红了，不好意思地低下了头。
通过这件小事，我明白了在他人需要帮助的时候，要主动热情地给予帮助，帮助别人快乐自己。
搀扶的扶篇三
1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。
2.有感情地朗读课文。
1.重点：学习生字词，初步理解课文内容。
2.难点：理解“不用搀扶”的深刻含义。
帕尔曼的小提琴独奏曲
一、导入激趣，引出课题。
1.出示一则名人名言，让学生谈读后的体会。
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——（爱迪生）
大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，边读边画出自己不理解的地方。
2.指名认读生字新词。
3.指名分段轮流朗读课文。
说说课文写了一件什么事？
三、再读课文，直奔重点。
具体描写了观众的反映？
具体描写观众反映的句子
3.小组内交流探讨，说说自己的初步认识。
4.齐读倒数第二自然段，说说课文的主要人物和主要内容。
四、小结本节课的收获。
五、作业
1.组词。
袂（）拄（）帕（）
决（）住（）拍（）
诀（）注（）泊（）
2.抄写生字带的词语。
六、板书设计：
帕尔曼联袂拄着磁铁
怦然心动魅力搀扶歉意
第二课时
教学目标：
1.抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。
2.理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。
重点难点
1.重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。
2.体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。
教具准备：
课文朗读录音，帕尔曼的小提琴独奏曲
教学活动：
一、复习。
认读词语。
二、抓住重点，合作探究。
1.精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。
2.出示句子。
（1）一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。
（2）起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没成功；
又试了一次——又失败了。
（3）帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。
（4）他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
3.品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼顽强的人格魅力。
三、深入体会，感悟情感。
（1）“他的人格魅力”指的是什么？
（2）帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？
（3）你从这个句子体会到了什么？
2.“为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！”
（1）“这个”指的是什么？
（2）作者为什么要谢谢音乐大师？
四、小组讨论：
对于“搀扶”和“不搀扶”，你是怎么看待的？
五、小结本节课的收获。
六、作业：
听写生字。
七、板书设计：
起来——跌坐
不用搀扶再起来——又没成功
（身残志坚）又试——又失败
第四次——终于站起来