2023年发展的的近义词4篇(模板)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
发展的的近义词篇一
声乐是指用人声演唱的音乐形式。声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，现在中国又出现了原生态唱法。通常声乐指美声唱法。下面来和小编一起看看声乐的唱法具体内容吧!
简介：在人类声乐艺术的发展历史上，bel canto是最重要的发展主线，bel canto应翻译为“美好的歌唱”，在我国一般译为“美声唱法”。《格罗夫音乐词典》、《牛津音乐词典》及《辞海》中都从各个角度，用各自的方法对此进行了阐释。《辞海》中说：“bel canto是17世纪产生于意大利的一种演唱风格。它以音乐优美、发声自如、音与音连接平滑匀净、花腔装饰乐句流利、灵活为特点”。bel canto自产生以来，经历了数百年发展，已具有深刻的内涵。它既是科学的发声方法，也代表着歌剧发展中的—个重要的历史时代、一种音乐风格和一种歌唱风格，同时也贯穿着规范的歌唱技能技巧的一种发声训练法，因此，也可视为“美声学派”。作为科学的声乐学派，bel canto自产生，经历了历史的考验，才逐渐形成了完整、系统、科学的发声方法和演唱风格。“美声”的诞生，是有各个方面的原因和前提的。
美声唱法起源于欧洲，它的产生不仅与欧洲音乐的发展过程有着密切联系，而且作为人类文化意识形态的一部分，它同样也是社会、时代发展的产物。13世纪前的欧洲音乐均为单声部音乐，其中，古希腊的声乐也以单声部为主，并受到严格的诗歌韵律的支配，主要以独唱、齐唱、领唱、说唱和吟唱为歌唱形式。在这一时期产生了诸如《荷马史诗》、《伊利亚特》、《奥德赛》这样出色的作品，它们是由盲人诗作者荷马创作并以说唱的方式演唱的。可以说这就是比较初期的声乐表现形式。随着古罗马帝国不断对外扩张，欧洲进入了长期的教会统治的时期，在历史上被称之为“中世纪”，教会教义几乎垄断了一切思想意识领域，歌唱同样成为各种宗教的附属品。古罗马帝国扩张不仅带来了领土的扩大，也为音乐世界带来了许多来自亚洲、非洲、欧洲的优秀艺人及丰富的音乐文化，他们聚集到罗马并使之成为当时欧洲最大的音乐中心。当时的教会演唱圣诗和朗诵《圣经》，这就成为了最早的合唱形式。
教堂中用拉丁文演唱与宗教相关的内容即为被称咏的音乐形式。公元590年，罗马教皇格里高利一世选编、修订了配合教仪的《唱经本》，即著名的《格里高利圣咏》，实际上相当于规定了教堂中演唱教义的歌调。圣咏是欧洲声乐艺术的萌芽，它要求庄严、肃穆的演唱配合教堂的氛围。虽然圣咏有宣叙性和旋律性两种歌调，但由于它只是单旋律音乐，使人乏味。随着发展，演唱者将它作了一些华丽、流畅的“再创造”，形成了新的、更好的演唱方法。
在圣咏音乐流行的时期，从11世纪起出现了一些促进音乐艺术的发展、丰富声乐艺术内容的音乐形式。由于当时手工业和商业得到了发展，城市开始出现了针对宗教音乐的世俗音乐，它要求人们用音乐反映生活和世俗的情感。此后，又相继出现了游吟歌手、恋诗歌手、民歌手等专业的歌唱者，他们虽无法完全摆脱宗教的浓厚色彩，但已可堪称为对宗教音乐的大胆突破。
13世纪中期的欧洲音乐逐步突破单声部，开始进入复调音乐时期，声乐演唱也为多声部合唱形式，分别由女高音(soprano)和女低音(alto)担任，圣咏旋律则由男高音(tenor)担任，后来又加入了男低音声部(bass)。由于圣经的古训规定“妇女在教堂中应保持缄默”，因此，演唱中的女声部均由男童声代替。这些男童是被阉的男童声歌手，在声乐发展史上被称作“阉人歌手”。他们的出现曾为欧洲声乐艺术的发展做出了巨大的贡献，并奠定了“美声唱法”的基础，也在一定程度上推动了歌剧的产生与发展，他们盛极的时代同时也带来了美声唱法的黄金时代。早在4世纪，意大利就建立了专门训练童声演唱圣咏的歌唱学校，他们遵循古训，严禁妇女在唱诗班演唱，由于童声会随着年龄的增长而发生音色的变化，而不能唱出符合圣咏需要的优美自然的歌声，所以出现了这种不人道的“阉人歌手”现象。
他们的声带及喉头不会随着年龄和身体的成熟而变化，阉人歌手具有女声的声带，同时又具备男子的体魄，所以，无需用假声就能发出悦耳的女声。虽然他们的声音不如真正的女声柔美，但他们华丽、轻巧、明亮的音色，宽广的音域，能令听众激动不已。在阉人歌手兴起和盛行的时期，不仅排挤了女声，甚至在一定程度上几乎抢占了男声在歌坛上的地位。阉人歌手在欧洲盛行了近两个世纪之久，还有学校和教育机构专门训练阉人歌手。意大利著名阉人歌唱家法瑞奈里和卡法瑞里就是阉人歌手盛行时期的典范，他们的演唱技巧已经达到出神入化的地步。不容置疑，他们将欧洲的声乐水平推进到了一种较高的境界。18世纪末19世纪初，欧洲封建制度开始动摇，人们纷纷要求废除这种不入道的歌唱现象，同时妇女们也要求冲破封建束缚走上舞台，加上此时的男声也通过“关闭”的唱法提高了演唱能力，因此，阉人歌手在18世纪末开始走向衰落。
美声的发展与歌剧的诞生有密切的关系，如果说阉人歌手的出现奠定了美声唱法的基础，那么歌剧的诞生和发展又从更符合歌唱艺术发展的文化层面促使了美声的.发展。歌剧诞生于文艺复兴运动的极大影响之中，当时，佩里、卡契尼、蒙特威尔第等作曲家，在歌剧创作中为了仿效希腊悲剧的朗诵调，他们使旋律与歌词内容、情绪变化，以及语言的起伏紧密结合，在歌剧中主要起着展开情节的作用。他们突破了传统和保守的束缚，创造了采用自然声音，由各角色来演唱自己段落的宣叙调演唱形式。为了使宣叙调的演唱更具有古希腊人在广场上演悲剧朗诵的那种声音效果，就不能采用声音微弱的童声和假声，而需要采用有足够气息支持，有丰厚声音共鸣，丰满宏亮而咬字清晰、真切、并富于穿力的声音。“这些就促使佛罗伦萨小组的成员除了创作之外，还必须研究解决如何演唱的问题，于是就在前人，特别是维基的三幕仅供清唱用的16世纪恋歌剧《安菲帕那索》的演唱经验基础上，发展出了美声唱法”(摘自尚家骧的《欧洲声乐发展史》)。
卡契尼提出要以宏亮致远的声音演唱歌剧的要求;蒙特威尔第则进一步使歌剧音乐戏剧化，写出了歌唱性的宣叙调和具有强烈感染力的咏叹调，这些都使得歌唱家们感到提高自己的演唱能力和技艺是良好表现音乐作品的基本保障。同时，蒙特威尔第在威尼斯建造了世界上第—座歌剧院，使歌剧从最初的宫庭和贵族的厅堂走入了正规的歌剧院，也为社会各阶层的观众提供了良好的欣赏场所。这样，随着观众层次的扩大，欣赏要求不断提高，必然地促使歌唱家们开始研究训练完善他们的歌唱技术，以便自己的演唱能达到卡契尼、蒙特威尔第所提出的宏亮、致远、富于戏剧性的声音要求。于是，许多卓越的歌唱家以他们高超的演唱技巧、华丽的嗓音，穿过庞大的乐队“音墙”，清晰地把歌声送到剧场的每个落，征服了观众，使歌唱艺术达到了新的高峰，所以可以说“美声”随着歌剧而得到极大的发展，是文艺复兴时期人文主义思想在音乐艺术上的表现;它不仅是一种歌唱技术和一种演唱网络，而且还是一定美学原则和艺术思想的体现。
发展的的近义词篇二
（2）。形容容光焕发。《敦煌变文集·无常经讲经文》：“或是僧，伽蓝住，古貌慢慢如龙虎。”参阅 蒋礼鸿 《敦煌变文字义通释·慢慢》。
渐渐、冉冉、逐步、逐渐、徐徐、缓缓、迟缓、缓慢
快快、急急
英文翻译
; leisurely; gradually
我两眼盯着他，慢慢往后退。
人们应当总是慢慢地抿。
慢慢地，事情渐渐有了好转。
她在草坪上慢慢地吃着。
王后慢慢走向大厅一头。
时间慢慢地过去，春色已浓。
多多慢慢地点点头表示同意。
时间慢慢地熬过，相当沉闷。
验电器的叶片慢慢张开。
大炮慢慢地进入视线。
我们快快活活地朝东慢慢前进。
那船慢慢改变了航向。
承受器慢慢地注满了。
台球慢慢地滚过台面。
嘈杂的宿舍这才慢慢平静下来。
我要用火慢慢地烤你。
他拖着疲倦的步子慢慢地走着。
他胸腔中的烧炙感慢慢消失了。
发展的的近义词篇三
人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。学生通过电视节目或其他途径已具备一定的知识基础，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。
神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生积极性的最佳途径。
一些关于类人猿的图片资料也是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性等会产生浓厚的兴趣。挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。早期人类的化石做为一种重要证据，可以让学生分析早期人类的化石证明自己的分析与猜想。
本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。会设想今后人灯将怎样发展。想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领航作用。
人类的的起源中，关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点。只要教师适当的引导，学生都能说出一些。关于人类起源于森林古猿，学生也知道一些，为学生准备一些相关的图片，会引起学生的兴趣。让学生看一看，这些类人猿的形态，会使学生产生极大的兴趣。
注意引导学生观察各种类人猿的图片，比较现代人类与类人猿的根本区别，让学生在讨论和交流中主动地获取知识。在分析比较的过程中，提高学生的分析判断能力。
说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化过程。
认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展以及科学是不断发展的观点。
重点：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点和科学是不断发展的观点。
难点：概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化过程。
生活体验导新课，激发学生求知欲
结合疫情，课前播放一段“大自然在说话”的宣传片引发学生思考并说出人类的生活离不开大自然，引出这学期要学习的内容生物圈中的人，既要了解人体的结构和功能，更要关注人和生物圈的关系。通过我与女儿的对话，创设情境，引起学生的共鸣，引导学生从个体的来源延伸到整个人类的来源，激发学生的兴趣点，为新课的开展创设良好的教学氛围。
故事引领增乐趣，坚持辩证唯物观
首先出示现代类人猿的图片和资料，引导学生结合自己的生活经验，来学习人类的近亲现代类人猿，并运用对比的方法来区分现代类人猿与人类的异同。
通过故事引领和观察思考，引导学生用辨证唯物主义观点来分析问题，培养学生的科学思维。
历史重现巧设疑，调动学习主动性
接下来带领学生穿越历史，了解森林古猿的生活，对比分析得出森林古猿的生活和现代类人猿是一样的。
巧妙设疑：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？
通过资料分析，得出：人类起源的原因是环境的变化；人类的祖先在非洲，而化石就是最好的证据。
随后寻找证据、进行化石和古遗物的分析：推测古人类在逐渐适应直立行走的过程中，已经具备制造和使用工具的能力了。
展示人类起源和发展的示意图，引导学生结合生活经验概述人类起源和发展的过程。使学生对人类的起源有一个整体的认识。
这部分内容是本节的重难点，我通过问题驱动、资料分析、证据分析、观察思考等多种方式，拉长了学生的兴趣链，培养学生观察与分析问题的能力。
思维拓展与分析，建立科学发展观
通过分析人和类人猿数量的变化，结合当前的疫情，教育学生应当理智地发展和运用人类改造自然的能力、建立科学发展观。同时引导学生从课堂延伸到生活，来关注人类起源和发展的问题。教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
归纳总结亦有趣，巩固人类进化观
总结：人类的进化与发展的观念，同其他事物一样，也是在不断发展变化的。随着科学技术的不断发展，人类的起源与发展问题，可能还会出现新的推测依据，不断丰富与发展人类的进化理论。所以同学们应当不仅在学习期间关注这个问题，在平时的生活中也应当关注这个问题。
发展的的近义词篇四
知识目标：
1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。
能力目标：
1、能够区分科学事实、观点和假说。
2、收集信息并尝试判断整理信息。
3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感和价值观目标：
认同人类起源与发展的辩证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录像片；实物投影仪等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配：2课时
人类的起源：
1、观察与思考：四种现代类人猿。
2、看录像：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿。
3、推测森林古猿当时的生活状况。
引言、组织交流、评价并补充。
放录像，投影展示：森林古猿及其生活的想象图。
小组展示课前搜集的有关人类起源的资料。
观看、分析
看图、展开想象并描述。
人类的进化：
1、森林古猿下地生活的原因。
2、进化的主要证据—化石。
3、人类进化过程中逐渐变化的几个方面。
先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论。实物投影展示化石图片，指导观察。
展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。
有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
观察描述；表达与交流。
人与自然应当和谐发展：
1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。