小学2011—2012学年度第一学期学校工作计划
按县局和乡教育组的工作部署,本学期我校以提高领导和教师的政治、业务素质为核心;以教学为中心;以培养学生良好习惯为目的;以深入抓好学校常规管理为切入点;向教师素质要质量、向管理要质量、向学生良好习惯要质量。使教师在平等、竞争、向上的工作环境中展示着自己的才能,实现着自己的价值;使学生在书香校园中尽情得体验着学习的快乐,感悟着自己的未来。
本学期我校抓实了以下几方面的工作:
一、干部队伍建设
1、作为学校的领导干部,要看清教育发展的新形势、新要求,要清醒的认识到不学习就意味着落后。
要适应现代教育就要树立终身学习的思想,工作中要养成勤学习、勤记录、勤思考、勤练笔的习惯,在学习中结合教育实践记录下自己的所思、所想、所悟,从而不断提高自己的管理水平和业务水平,使自己真正成为教育的内行人,为学校的教育发展把好脉,为教师的教学把好关。本学期仍延续我校以前几年的做法,领导干部同教师一样每周交一篇学校统一规定学习内容的学习作业;并完成教育组下达的学习任务。每位领导干部本学期分别从不同学科的业务内容、班级管理方面做了两次业务讲座。全体领导干部做到俯下身子抓教学、务教学。并做到管住自己的腿,不随意外出;管住自己的嘴,不陪吃陪喝、不在背后议论他人的是非,工作期间不喝酒。并在校园内做到了两勤,即:腿勤、嘴勤。每天按照自己得分工做到:“三巡、两看、一查访”,即:早晨到校巡视、课间巡视、放学后巡视。要巡视校园、教室和学校的各个角落;看师生一天的动态、看教师的教案、课堂教学和学生作业;查访在巡视和查看中发现的问题,并及时解决。班子成员每天一次碰头会商谈一天中“三巡、两看、一查访”发现问题的解决办法,及时沟通情况,为第二天工作的布置提供依据和保障。领导班子成员团结协作,相互理解,相互支持,共谋学校发展大计。关心教师工作和生活,积极为教师排忧解难、释惑。
2、领导干部要在生活上关心教师;工作上支持教师;思想上鼓励教师。
做到教师的大事小情必到、有困难必帮、有问题必管。使教师真正感到了学校是一个团结协作的集体,是温暖的家,增强教师的凝聚力和战斗力,消除教师工作中的心情不顺、风气不正、出工不出力的消极情绪,做到爱中有严,严中有爱,让教师在和谐、友好、团结、竞争的气氛中愉悦的工作,提高工作效率。
二、教师队伍建设
我校教师队伍的现状分析:新分教师及年轻教师工作热情高,思想动力强,但在教学上没经验,教学中往往是重形式,轻效果,摆花架子,教学夹生饭较严重;中年教师有一定的教学经验和工作热情,但需要巩固,如果没有正确的引导这种高涨的工作激情就容易减退,将会造成工作中的出工不出力,干好干坏一个样的不良后果;老年教师有经验,但对新生事物的接受能力差,引导不当将会躺在自己的功劳簿上吃老本,不求进取,停滞不前。本学期我们把教师队伍建设的着眼点放在解决新教师工作能力、中年教师思想动力、老年教师身心潜力上,把提高教师素质作为提高教学质量的首要问题,进一步解决“不会干”和“不想干”的问题。在教师中树立终身学习的思想,大力倡导做学者型、研究型教师,使教师逐步适应教育的新形势、新要求。
本学期队伍建设上应抓的几项工作是:
1、本学期继续延续我校几年来的做法,教师每周完成学校在周五为自己推荐的阅读材料,并统一用学校打印的a4笔记纸完成阅读后的心得、体会,所思、所悟等作业内容,周一交学校存档。教师按学校要求学习笔记均达到15000字以上。强化了教师的业务理论学习,使教师形成学习习惯,为使教师成为学者型、研究型教师打下了一定的基础。
2、抓实教师的“备、讲、练”。要求教师在吃透教材,备透学生;课堂教学给学生讲明白的基础上,在学生训练上下工夫。学校的常规教学检查做到“三个必看”,即:教师的教案必看、课堂教学必看、学生作业必看;着力推行“五课”制度,进一步解决教师在教学上的老牛赶山、夹生饭问题和方法陈旧问题。使有良知的教师,成为我校教师的共识。
3、继续抓实教师每学期两节课堂教学实况录象工作,学期初一节摸情况、搞对比,学期末一节看提高、树典型。同时为校本教研、解决教师疑难、提高教师素质提供实际、有效的材料。
4、校本教研以小问题入手,低起步,小台阶,多反复的方法提高实际效果。
本学期为使教师明确新课程标准的内涵,要求,把握各年级、各学科教材的目标和要求,提升教师对教材设计意图的了解,有效的把握教材内容,达到有的放矢的使用教材,灵活运用教材,学校建立教学问题库。教师在备课、课堂教学、学生练习、作业、预习中遇到和发现的问题搜集和记录下来,并放入学校的问题库,作为学校教研活动的内容和材料。以解决这些小问题为教研起点,低起步、小台阶,使校本教研真正达到立足本校实际,解决教师实际的教学问题,为教学服务的目的。并做到五个结合。即:分散研究与同伴合作相结合;小组合作与集体研究相结合;研究内容与空中课堂示范相结合;课堂实录与课堂教学相结合;教研和教改相结合。达到“三个”提高。既:提高教师的综合素质,提高教学效率,提高教学质量。
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