2023年《瓶子一家亲》教案设计 小班语言瓶子家族教案(三篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

《瓶子一家亲》教案设计 小班语言瓶子家族教案篇一

1、通过游戏，感知瓶子的多样性。

2、学习将瓶身与瓶盖进行匹配，并在教师的鼓励下对匹配结果进行检查。

3、练习盖、拧等技能。锻炼手部小肌肉的协调能力。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

各种各样有盖的瓶子若干。

1、每个幼儿拿一个瓶子，先观察，拧开瓶盖放到桌子上，老师把瓶盖打乱，幼儿找找哪个瓶盖配瓶身。

2、幼儿自由将瓶盖进行匹配，教师注意观察，并指导。

3、瓶子一一匹配之后按从高到矮的顺序排列。

4、最后，让幼儿数一数桌上一共有几个瓶子。

1、教学变式：活动最后一个环节是和瓶子玩游戏。皆在通过游戏，让幼儿感知瓶子的多样性，区别它们的不同。教师可以根据班级幼儿的情况更换游戏。

2、领域渗透：活动中渗透数学活动。如一一匹配、按从高到低的顺序排列等。

3、区角活动：益智角——活动前，可提供一些瓶子供幼儿练习，感知瓶盖的不同使用方法；活动后，可用瓶子做垒高游戏。

4、家园共育：家长帮助幼儿收集各种带盖子的瓶子。

这节活动的重点是鼓励幼儿在实践中发现、感知瓶子的不同，并通过匹配，了解瓶身与瓶盖的关系和瓶盖的作用。在幼儿第一次尝试时，教师可以只提出匹配要求，通过幼儿自己寻找、匹配，然后帮助他们分析、发现问题，鼓励他们再次寻找到真正适合每个瓶身的盖子。

活动难点在于因为瓶子上多样的，瓶盖的使用方法也不一样，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要拧的等等。教师可以提前收集一些瓶子，放在区角，鼓励幼儿练习，这样不仅可以提高活动效率，而且也能锻炼幼儿的'动手能力，促进小肌肉的协调发展。

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

《瓶子一家亲》教案设计 小班语言瓶子家族教案篇二

1、通过游戏，感知瓶子的多样性。

2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在教师的鼓励下，对匹配结果进行检查。

3、练习盖拧等技能，锻炼手部小肌肉的协调能力。

重点：让幼儿感知瓶子的多样性。

难点：能对瓶子瓶身匹配学会盖、拧的技能

各种各样的瓶子，瓶盖

一、活动开始。

教师：小朋友们今天钟老师带来了有趣的瓶子。

((出示一个瓶子，引起兴趣。)

老师：老师着重介绍瓶身和瓶盖，及让幼儿说出瓶子的特征。

二、基本部分。

老师：这里有许多许多不同的瓶子，可是它们的瓶身和瓶盖都分开了，你们能帮帮钟老师把它们找到相应的盖子吗?看看谁是小帮手

老师：把瓶子和瓶盖分开，按量装好在衬衫盒上，然后发放给小朋友，让幼儿操作，每张桌子一盒。

(让幼儿自由将瓶身与瓶盖进行匹配，老师巡回指导)

老师：小朋友们刚刚经过我们一同努力都把瓶身都配上了瓶盖，我们一一看配的对不对。这个瓶身和瓶盖是一家的吗?为什么?

老师：你是怎样把瓶盖盖在瓶子上的呢?

(引导幼儿边表述边空手模仿拧、盖的动作)

老师：为什么我们发现有的瓶身和瓶盖不是一家的呢?

老师：老师逐一出示幼儿刚匹配好的瓶子，一起观察匹配是否正确。

老师：小朋友们刚刚都说的很好，观察的很仔细。现在老师请你们把手中的瓶盖紧紧的拧或盖在瓶子上，然后看看这个瓶盖和瓶身是不是一家的。如果不是，你们可以和旁边的小朋友互换一个瓶盖试试，直到找到为止。

老师：让幼儿再次操作，探索。

老师：你们都把瓶盖盖在瓶子上了吗?让老师瞧一瞧!小朋友们匹配的真好!现在每个瓶子都找到了属于自己的盖子。

老师：再次检验幼儿的操作成果，并适当表扬。让幼儿根据生活经验，说出瓶盖的作用。

三、活动拓展。

老师：现在我们来一起玩一个游戏，首先请你们仔细看看你手中的瓶子和旁边小朋友的瓶子有什么不一样的。

《瓶子一家亲》教案设计 小班语言瓶子家族教案篇三

1、通过游戏，感知瓶子的多样性。

2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在老师的鼓励下，对匹配结果进行检查。

3、练习盖拧等技能，锻炼手部小肌肉的协调能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

各种瓶子

（一）活动开始

（出示一个瓶子，引起兴趣。）

老师：今天老师给你们带来一个宝贝，瞧瞧是什么呢？它长的什么样子？

（幼儿回答）

老师小结：老师着重介绍瓶身和瓶盖，及让幼儿说出瓶子的特征。

（二）基本部分

老师：这里有许多瓶子，可是它们的瓶身和瓶盖都分开了，请小朋友们帮我找找哪个瓶身配哪个瓶盖。找到以后拿在手上，一手拿瓶盖一手拿瓶身。

老师小结：把瓶子和瓶盖分开，按量装好在小篮筐上，然后发放给小朋友，让幼儿操作，每张桌子一筐。幼儿自由将瓶身与瓶盖进行匹配，老师巡回指导。

老师：小朋友们刚刚给所有瓶身都配上了瓶盖，我们一起来看一看配的对不对。这个瓶身和瓶盖是一家的吗？为什么？

老师：你是怎样把瓶盖盖在瓶子上的呢？

（引导幼儿边表述边空手模仿拧、盖的动作）

老师：为什么我们发现有的瓶身和瓶盖不是一家的呢？

老师小结：老师逐一出示幼儿刚匹配好的瓶子，一起观察匹配是否正确。

老师：小朋友们刚刚都说的很好，观察的很仔细。现在老师请你们把手中的瓶盖紧紧的拧或盖在瓶子上，然后看看这个瓶盖和瓶身是不是一家的。如果不是，你们可以和旁边的小朋友互换一个瓶盖试试，直到找到为止。

老师小结：让幼儿再次操作，探索。

老师：你们都把瓶盖盖在瓶子上了吗？让老师瞧一瞧！小朋友们匹配的真好！现在每个瓶子都找到了属于自己的盖子。那你们知道瓶盖有什么作用吗？

老师小结：再次检验幼儿的操作成果，并适当表扬。让幼儿根据生活经验，说出瓶盖的作用。

（三）活动拓展

老师：现在我们来一起玩一个游戏，首先请你们仔细看看你手中的瓶子和旁边小朋友的瓶子有什么不一样的。

老师小结：幼儿探讨，并说出瓶子的不同点。