浅谈强化青少年核心价值体系教育实效思考

浅谈强化青少年核心价值体系教育实效思考

道德养成是主体在外界因素的影响下，通过实践活动，将社会要求的道德规范、价值观念内化为思想品德意识，并在内部精神力量的支配下将其外化为思想品德行为，反复实践，从而形成良好行为习惯的过程。教育和引导广大青少年牢固树立社会主义核心价值体系，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装青少年，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领社会风尚，是贯彻落实党的十七大精神，进一步加强青少年思想道德建设的一个重要举措。只有加强对青少年的道德养成培养，根据青少年的思想行为特点晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，才能保证社会主义核心价值体系教育的实效。

一、晓之以理，提高青少年对社会主义核心价值体系的认识

道德养成有赖于道德认识。青少年对某一道德准则有了较系统的认识后，就会形成相关的观点，进而变成信念并指导自己。对青少年的社会主义核心价值体系的教育，首先要解决青少年的道德认知问题。坚持用社会主义核心价值体系教育引导青少年，是党和国家事业兴旺发达的必然要求、是青少年健康成长的必然要求、是在新的历史条件下党赋予关工委和广大老同志的一项重要而紧迫的任务。做好这项工作，责任重大，意义深远。当代青少年是在改革开放的历史条件下成长起来的新一代，他们思想比较开放，自主自信，独立意识强，这些都是将来担负祖国建设和民族振兴重任不可或缺的优秀品质。教育引导青少年牢固树立社会主义核心价值体系，必将有利于青少年主流意识形态的发展壮大，在多元中树立主导，在多样中谋求共识，才能减少思想冲突，增进社会认同，有利于促进青少年的健康成长。

“教育之功，贵在引导”。要解决青少年的道德认知问题，一个重要的途径就是教育引导。根据青少年接受思想教育的特点，**市关工委在广大青少年中开展“团结互助友爱、共建和谐社会”电视知识大赛、创造性地举办“文化沙龙”系列活动，通过“话邻里关系，树道德新风”、“助人为乐”、“和谐之美”等36场社会社会主义核心价值体系教育主题活动，用满足青少年不同需求的内容，喜闻乐见的形式和参与互动的方法对青少年进行社会主义核心价值体系教育，增强了青少年的道德意识、爱国意识。

二、动之以情，培养青少年对社会主义核心价值体系的情感

青少年的道德观往往带有情感色彩。青少年的情感体验比较强烈，自尊好胜，自控能力不强，道德认识不够深刻、稳定，其道德判断、道德信念、道德行为常常受情绪情感的左右。对青少年进行社会主义核心价值体系教育，必须重视情感因素的作用。借助于情感因素，可以帮助青少年形成对社会主义核心价值体系的坚定的、稳固的信念。道德信念一经形成，就会促使青少年坚定不移地践行社会主义核心价值体系。

把情感因素融会、贯通于教育之中，以情感人，以情服人。这就好比理水，先得疏通河道，理清水文，才能融汇百川，成就江河之势。培养青少年的社会主义核心价值体系，必须以情培养青少年的荣辱责任情感。从心理层次上来说，就是培养青少年的“仁爱心、责任心、同情心、羞耻心”。仁爱心就是要有一颗爱人之心，爱人之心是养成良好道德行为不可或缺的思想基础。责任心就是对国家、社会、家庭承担一份责任。是形成社会主义核心价值体系的心理基础。同情心即当别人遇到困难，受到挫折，遭遇不幸时，自己想去安慰他、帮助他的心情。它是产生良好道德行为的重要心理和思想基础。羞耻心就是当自己思想、行为中发生了不符合道德规范的事情时，心里有一种不安、内疚，这对于青少年的道德形成很重要。针对“四心”的培养，**市关工委举办“奥运之星” 书法绘画大赛及健身评选展示活动，在青少年中弘扬奥林匹克精神，增强民族自豪感，激发奋发有力的拼搏精神，还展示了青少年的艺术风采，提高了青少年的自信心。开展“有志中国娃”评选活动，用“有志中国娃”的事迹，教育、感染身边人、同龄人。开展百佳“孝老敬长青少年”评选活动，在广大青少年中大力弘扬中华传统美德，提高思想道德素质。创建了“家教咨询服务中心”和“特困青少年帮扶中心”，解决青少年在成长过程中遇到的心理、生理困惑，帮助他们以良好的心理认识社会主义核心价值体系。通过各种对青少年行之有效的学习教育活动，使青少年了解、牢记、信奉社会主义核心价值体系。

三、导之以行，引导青少年在社会主义核心价值体系的运用上知行统一

社会主义核心价值体系教育，更重要的是克服在德育方面存在的知行分离现象，经过一个行为反复训练的过程，把道德养成转化为行为习惯。社会主义核心价值体系从树立到弘扬也是一个渐进过程，应该坚持知行统

一、教育和实践相结合，引导青少年从自身做起，从点滴做起，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，进一步引导青少年坚定理想信念。**市金水区关工委立足实际，拓宽思路，以全覆盖、网络化、系 列化，创建青少年教育基地。全区共创建区级青少年教育基地20个，镇（办）级青少年教育活动中心19个，社区、学校级青少年活动场所180个。教育基地充分考虑青少年的成长规律、性格特点，在注重多类型、多方面、多领域创建基地的同时，兼顾思想性、知识性和趣味性，建成了思想教育型、科技文化型、技能培训型、文体康乐型、多功能服务型教育基地。通过形式多样、内容丰富的活动方式，对青少年进行社会主义核心价值体系的教育。**市共建青少年教育基地20xx多个，每年有上百万名青少年到教育基地实践学习。这些教育基地，以直观的形式对青少年进行社会主义核心价值观教育，深受青少年喜爱。

为了使社会主义核心价值体系在青少年中入脑、入心，关工委组织要发挥“五老”人员的独特优势和作用，以青少年易于接受的方式，开展教育活动。充分运用“五老”的政治优势，组织动员他们在传播党的优良作风、弘扬民族精神，教育引导青少年牢固树立社会主义核心价值体系方面发挥重要作用。充分运用经验优势，把社会主义核心价值体系教育寓于各类经常性工作之中，使青少年在丰富多彩的活动中接受教育，增长知识，坚定信念。充分运用威望优势，以自己的道德情操和言行作风影响和凝聚青少年。充分运用时空优势，侧重青少年的思想状况和青少年教育中的热点难点问题，以增强社会主义核心价值体系教育的针对性。充分运用亲情优势，从政治上爱护青少年，从学习上帮助青少年，从生活上关心青少年，使社会主义核心价值体系易于让青少年感知认同。

四、持之以恒，建立社会主义核心价值体系教育的长效机制

道德养成还需要有道德意志的保障。道德意志是个体按照一定道德规范来支配、调节自己行为的心理过程。由于青少年的知识经验还不够丰富，道德认识还欠深刻成熟，道德意志力较弱，道德信念还未确立，情感体验强烈易冲动。因此，要切实把社会主义核心价值体系的宣传教育贯穿于青少年思想道德教育的全过程，要不断磨炼青少年的道德意志，倡导求真务实的作风，发扬锲而不舍的精神，持之以恒，以求长效。**市“五老”报告团自1995年成立以来，每年选择不同的报告主题，下基层，进学校，为青少年做思想道德报告，深受广大青少年的欢迎。今年已为青少年做社会主义核心价值体系报告90场，听报告人员达86000人。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。关工委要积极组织“五老”，发挥报告团和宣讲团的作用，组织青少年广泛开展学习领会邓小平理念、“三个代表”重要思想和科学发展观等马克思主义中国化最新理论成果的丰富内涵、精神实质和基本要求，真正把党的最新理论成果根植于青少年的脑海之中，转化为青少年的自觉行动。共同理想是凝聚全民族力量、推动全民族前进的强大精神动力。要通过广泛的社会实践活动，增强青少年的社会责任感和民族自豪感。坚持用共同理想团结青少年，引导青少年自觉地把个人理想融入到建设中国特色社会主义的伟大实践中。以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是我国思想道德领域的主旋律，也应成为青少年的精神支柱和价值取向。要通过中华民族五千年文明史和中国人民为祖国独立富强奋斗史的学习、讨论，让爱国主义、社会主义深入青少年的价值观念之中。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，也是引领社会风尚的一面旗帜。要引导青少年从我做起，从身边事做起，从点滴做起，努力把“八荣八耻”的要求转化为自觉行动，推动形成人人身体力行社会主义荣辱观的良好局面。

在实际工作中，要把加强教育与健全机制结合起来，用政策措施褒扬和激励先进，用规范手段引导和规范社会道德生活，使社会主义核心价值体系渗透到校园文明公约、学生守则等具体行为准则和各项管理制度中，形成践行社会主义核心价值体系的长效机制。