如何做好高职学生的管理工作
摘 要：学生管理是教师教学任务中的重要组成部分。作为高职教师，任务并不单单是让学生掌握基本的知识技能，激发学生的学习兴趣，而是要确保学生获得综合而全面的发展。因此，在教学过程中，要从各个方面入手，有效分析高职学生管理方面的现状，同时选择恰当的方式来逐步提高管理学生的能力，为学生的健全发展作出相应的贡献。
关键词：自我意识;学习态度;约束能力
一直以来，受应试教育思想的影响，教师的关注点往往都在教学上。也就是说，如何在有限的时间里让学生掌握更多的知识技能成为教师的首要任务，致使教师很少将心思放在学生的管理上，严重影响了学生管理工作质量的提高。所以，在新课程改革下，我们要认真分析高职学生管理方面的现状，并提出相应措施，以确保学生在高质量管理效率中获得良好发展。因此，本文就从以下几个方面进行概述，以期能够提高学生管理的质量。
一、当前高职学生管理的现状
1.具有较强的自我意识
对于高职阶段的学生来说，对一些事情或者是事物都具有自己的观点和看法，也具有较强的自我意识，这就导致教师的管理不起作用。比如，在对网络的管理方面，对于高职学生来说很多都沉溺其中，不论教师怎样管理、怎样说教，学生都以自己的想法为中心，都不以为然，导致班级秩序比较涣散，学生的学习效率也比较差。
2.缺乏正确的学习态度
众所周知，高职学生的学习基础相对较差，大部分学生对学习都存在一定的畏惧心理，导致学生缺乏正确的学习态度，严重不利于学生学习效率的提高。所以，这在某种程度上影响了教师对学生管理方法的选择，致使教师的关注点都放在基础知识的学习上，严重影响学生的发展。
3.缺少自我的约束能力
随着社会的不断发展，现阶段的学生灵活性强，喜欢张扬个性。再加上家庭与社会的影响，学生随心所欲，不喜欢任何人对自己进行约束，甚至还会出现叛逆心理，导致与教师唱反调现象的发生，再加上学生的自我约束能力较差，遇到问题喜欢推卸责任等，这些都是学生管理中常常遇到的一些问题。
通过上述三点我们可以看出，现阶段的学生管理效率并不高，导致学生与教师之间的关系比较紧张。当然，也不利于良好课堂环境的实现。所以，在高职教学中，我们要分析学生的特点以及存在的问题，要借助恰当的方式来确保学生管理质量得到大幅度提高。
二、如何做好高职生管理工作
1.加强思想道德建设
思想道德建设是做好高职学生管理工作的基础，也是确保高效课堂顺利实现的保障。所以，在学生管理的过程中，我们要有意识地加强思想道德建设，要从德育方面、学生对学习的态度等方面入手，帮助学生做好转变工作，以确保学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，进而为学生健全的发展奠定坚实基础。那么，我们该如何加强思想道德建设呢？
首先，做好德育方面的渗透。目的就是要为学生健全的发展以及自身素质水平的提高做好保障工作。因此，在班级管理的过程中，我们可以组织学生进行一些实践活动。比如，在植树节组织学生参加植树活动，以培养学生热爱劳动、保护环境的精神，逐步使学生的德育水平得到大幅度提高。
其次，端正学生的学习态度。一直以来，不论是教师、家长还是社会都要求学校也培养出高分数的人才，导致学生对待学习的态度就是为了应对考试，能够拿到更高的文凭。这样的思想是不利于学生以正确的心态走进学习活动中的。所以，我们可以通过多媒体辅助教学，让学生在直观、形象的展示中认识到专业技能的重要性，认识到学习的重要性，进而在端正学生学习态度的同时，为学生学习质量的提高奠定坚实的基础。
总之，在学生管理的过程中，我们首先要加强思想道德建设，要让学生从心理上认识到学习的价值，进而使学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，同时为学生管理质量的提高做好第一步。
2.不断完善教学过程
有人说过，教师最大的魅力在于教师的教学功底。也就是说，教师要想提高学生的管理质量，就应该不断完善教学过程，要选择恰当的教学方法进行教学，这样才能保持学生长久的学习兴趣，才能促使学生以积极的心态参与到课堂活动当中，才能为提高学生的管理质量做好铺垫。所以，在新课程改革下，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要有意识地搭建以学生的发展为中心的平台，使学生在自主学习、互相交流中找到学习乐趣。我们教师要认真贯彻落实课改基本理念，要不断完善自己的教学过程，进而用自己的教学功底来感染学生，从而实现“亲其师，信其道”的效果。所以，在学生管理的过程中，我们要不断完善教学环节，要用“高效”的课堂来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习乐趣，进而确保学生在掌握基本知识技能的同时，素质水平也能得到大幅度提高。
3.做好心理辅导工作
所谓的心理辅导工作是针对高职学生普遍存在的缺少信心，不善于处理人际关系等问题而言的。众所周知，现阶段学生的自我调节能力较差，再加上长期缺乏信心，导致学生在遇到问题的时候非常容易走极端，或者是不知所措。所以，在学生的管理过程中，我们要认识到这一问题的严重性，要做好心理辅导工作，要促使学生以良好的心态走进学习、走进社会。因此，在做心理辅导工作时，我们可以通过谈话、交流、案例分析、事件还原以及小组讨论等形式来做好心理辅导工作，目的就是要让学生正面对待问题，解决问题，进而为学生健全的发展奠定坚实基础。比如，感情问题、未来发展问题、职业选择问题等，这些我们都可以通过不同的方式来调整学生的学习心态，从而为提高学生的管理质量奠定坚实的基础。
4.建立好班级委员会
班委会是辅佐教师进行学生管理不可缺少的一部分，所以在建立班委会的过程中，我们要采取民主、公平的原则建立有效的班委会，进而在培养学生素质水平、能力水平的基础上为学生管理做好辅助工作。但需要说明的是，班委的选择要切记不能出现内定的现象，否则既不利于最大限度地发挥班委会的价值，也不利于班级安定，更不能让其他学生“信服”，进而影响学生管理质量的提高。因此，我们要激励高效的班委会，要充分发挥该组织的作用，为学生的发展营造良好的氛围。
5.加强教师自身建设
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见，教师自身素质的高低与学生的发展之间有着密切联系。所以，在高职学生的管理过程中，教师要做到以下几点：要求学生做到的自己首先做到;禁止学生的行为自己也不能存在;目的就是要给学生做好榜样作用，要让学生在无形中得到熏陶。再者，作为教师的我们要养成不断学习的习惯，要学会接受新的事物，要与时俱进，才能与学生打成一片，才能真正融入学生之间，进而为提高管理质量做好前提工作。
综上所述，作为高职教师要想做好学生管理方面的工作，首先就应该明白现阶段学生管理中存在的问题、学生的特点。接着，在确定应该从哪几个方面入手来为高质量学生管理水平的实现做好改进工作。这样不仅能够为高效课堂的顺利实现做好保障工作，而且对师生关系的拉近以及学生的发展也起着不可替代的作用，最终在大幅度提高高职学生管理质量的同时，也为学生综合素质水平的提高贡献一份力量。
参考文献：
[2]徐子州.浅析如何做好高职的学生管理工作[J].考试周刊，2011
（61）.